2019-2020年七年級地理上冊 地球的運動教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級地理上冊 地球的運動教案 人教新課標版課題第一章 第二節(jié) 地球的運動（第一課時）備課組初一地理教學目標 1、學會用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運動規(guī)律。 2、理解晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的地理意義。 3、用實例解釋時差現(xiàn)象，并說明在現(xiàn)實生活中具備時差的知識。 教學重點地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。教學難點由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時差。教法學法 講授法、談話法、討論法、媒體演示法、啟發(fā)式教學教學設計教學設計一、導入 ： 日月星辰的東升西落、寒來暑往的四季變化，是我們非常熟悉的自然現(xiàn)象。那么大家知道這些現(xiàn)象的形成原因嗎？學習本節(jié)內(nèi)容后，同學們就能找到答案了。二、新授：板書第二節(jié)地球的運動一、地球的自轉(zhuǎn)展示課件：地球的自轉(zhuǎn)教師請同學們認真觀察并思考：地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？（地軸。自西向東）（在學生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的周期）教師這有一個地球儀，哪位同學能上來給大家演示地球的自轉(zhuǎn)？（請2-3名學生上講臺演示）提問日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因為自轉(zhuǎn)是自西向東）演示教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。提問地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個晝夜交替，其經(jīng)歷的時間是多少？（大約是24小時）活動把全班同學分成若干小組，每組4-6人，每組一個地球儀，一個手電筒，完成：正確演示地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。（培養(yǎng)學生的動手、觀察能力）在圖上找到中國北京、美國紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號。討論當北京是白天時，紐約、東京哪個是黑夜，哪個是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）北京和東京哪個地方先見到太陽？這說明哪個地方時間早？（東京。東京時間早）東邊的地方和西邊的地方哪個時間早？（東邊）教材圖1.18：在同一時刻，姨媽和暢暢互致問候時，為什么會有時間上的差異？如果暢暢中午12點打電話給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉(zhuǎn)導致東邊比西邊的時間早。不合適，因為這時紐約正是半夜）（學生討論后回答，教師略作講解）教師地球在自轉(zhuǎn)的同時，還圍繞太陽不停地公轉(zhuǎn)。二、地球的公轉(zhuǎn)展示課件：地球的公轉(zhuǎn)教師請同學們認真觀察并思考：地球繞什么在公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？（太陽。自西向東）（學生回答，教師略作歸納，并講述公轉(zhuǎn)的周期）教師請同學們再觀察思考：地球在公轉(zhuǎn)的過程中地軸是傾斜的還是豎直的？地軸指向是否發(fā)生了變化？（傾斜的。沒有）教后反 思 本節(jié)教材關(guān)鍵在于引導學生理解時差問題，對此問題我處理的深度不夠，今后教學中需注意挖掘。課 堂 教 學 設 計 活 頁序號 6 課題第一章 第二節(jié) 地球的運動（第二課時）備課組初一地理教學目標1、理解四季變化的產(chǎn)生原因和地理意義。2、知道地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長短的變化和四季的變化。教學重點二分二至日太陽照射情況的差異。教學難點二分二至日太陽照射情況的差異。四季的形成。教法學法 講授法、談話法、討論法、媒體演示法、啟發(fā)式教學教學設計教學設計一、導入 ： 復習導入二、新授： 地球的公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象展示課件：地球的公轉(zhuǎn) （教師用鼠標控制，當?shù)厍蚬D(zhuǎn)到二分二至日點時，單擊鼠標，使地球“停”下來，再單擊使該區(qū)域放大，指導學生觀察太陽直射的緯線，然后完成下表。）節(jié)氣日期太陽直射點的位置及緯度春分夏至秋分冬至教師地球繞太陽不停地公轉(zhuǎn)，太陽的直射點就在地球表面不斷地移動，這對地球表面的冷熱狀況產(chǎn)生了什么影響呢？提問（從學生熟悉的日常生活常識入手，激發(fā)學生的欲望）一天當中，早晨、中午、晚上我們感覺什么時候最熱？這與太陽光的照射有什么關(guān)系？（中午。陽光照射地面的角度越大，地面得到的熱量就越多。）一年當中，我們這里最熱是什么時候？最冷是什么時候？這與陽光的照射又有什么關(guān)系？（7月，因為此時陽光照射地面角度大。1月，因為此時陽光照射地面角度小。）（學生回答后，教師加以歸納，然后指導學生讀教材圖1.19，“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，完成下表）北半球的季節(jié)月份北半球得到光熱的多少春夏秋冬提問南半球的季節(jié)與北半球有何不同？（相反）討論（分小組）（是生活中的地理，是拓展知識）我們這里一年當中白晝時間一樣長嗎？什么時候長，什么時候短？為什么？（不一樣。夏季較長，冬季較短。由于地球的公轉(zhuǎn)）如果地球不是傾斜而是豎直的，地球表面有無四季變化？（沒有）教后反 思 本節(jié)教材一定要結(jié)合當?shù)氐臍夂驅(qū)嶋H講解，要比空洞的演說強的多，同時注意多媒體的運用。第二節(jié) 地球的運動（兩課時）（學案）一、學習目標： 1、學會用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運動規(guī)律。 2、理解晝夜交替現(xiàn)象和四季變化的產(chǎn)生原因和地理意義。 3、用實例解釋時差現(xiàn)象，并說明在現(xiàn)實生活中具備時差的知識。 4、知道地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長短的變化和四季的變化。二、重點、難點：1、地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替；2、地球的公轉(zhuǎn)和四季變化；3、實例解釋時差現(xiàn)象。三、學習方法：觀察討論、讀圖分析、歸納等方法四、學習過程：問題探究知識體系一、 地球自轉(zhuǎn)1、 完成課文第10頁活動1。2、 讀圖1.15,閱讀課文第9頁前兩段,思考下 列問題:地球上為什么有晝夜更替現(xiàn)象?如果地球是個透明體,還會有晝夜更替現(xiàn)象嗎?如果地球不自轉(zhuǎn),晝和夜還存在嗎?晝和夜在短時期內(nèi)還會更替嗎?哪些現(xiàn)象還可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?從北極上空看,地球的自轉(zhuǎn)方向是順時針還是逆時針方向?3、完成課文第10頁活動3。4、閱讀課文第9頁“閱讀材料”，讀后有何感想？ 含義： 方向： 自轉(zhuǎn) 周期： 產(chǎn)生現(xiàn)象： 時間差異： 二、地球的公轉(zhuǎn)1、完成課文第12頁活動“1、2”。2、閱讀課文第11頁前兩段，讀圖1.19“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，思考下列問題：冬至日，太陽直射哪條緯線？北極地區(qū)是白天還是黑夜？南北半球的晝夜長短狀況如何？春秋分是，太陽直射在哪條緯線上？全球各地的晝夜長短狀況如何？夏至日，太陽直射在哪條緯線上？從赤道到北極，白晝時間越來越長還是越來越短？從冬至經(jīng)春分到夏至，南北半球的白晝長度是怎樣變化的？ 含義： 方向： 公 周期： 轉(zhuǎn) 產(chǎn)生現(xiàn)象： 四季的形成和四季的劃分： 綜合能力訓練 一、填空 1地球繞著 不停地旋轉(zhuǎn)，這叫做地球的自轉(zhuǎn)；自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了現(xiàn)象和不同地方時刻的差異。 2地球自轉(zhuǎn)的方向是；自轉(zhuǎn)一周的時間是。 3地球在公轉(zhuǎn)時，地軸是的，而且它的保持不變。 4地球公轉(zhuǎn)的方向是；公轉(zhuǎn)一周的時間是。 5人們根據(jù) 在地表的分布狀況，把地球表面劃分為五帶；學校當?shù)貞獙儆?帶。 6五帶中帶太陽光能夠直射，帶四季變化比較明顯。 7地球上太陽直射的最南界線是；北半球有極晝極夜現(xiàn)象的最南界線是 二、選擇 1地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的特征，相同的是 ( A周期 B方向 C繞轉(zhuǎn)中心 D產(chǎn)生的地理現(xiàn)象 29、10、11三個月是南半球的 ( A春季 B夏季 C秋季 D冬季 3太陽直射南回歸線(235。S)時，北半球的節(jié)氣是 ( A春分 B夏至 C秋分 D冬至 4熱帶與北溫帶的分界線是 ( A赤道 B回歸線 C南極圈 D北回歸線 5在地球上的一點，其南側(cè)是寒帶，北側(cè)是溫帶，西側(cè)是東半球，東側(cè)是西半球，該點的經(jīng)緯度是 ( A665。N、160E B235。N、20。W C235。S、20。E D665。S、160。E 6南半球有極晝極夜現(xiàn)象的最北邊界是 ( A235。S B235。N C665。S D665。N 7下列有關(guān)北京(116。E，40。N)的敘述，錯誤的是 ( A位于北溫帶 B位于東半球 C有陽光直射現(xiàn)象 D無極晝極夜現(xiàn)象 8南半球的澳大利亞學校放暑假應是 ( A1月 B4月 C7月 D10月 三、圖表分析 一 1讀“地球上的晝和夜示意圖”，回答 (1)圖中A、B兩地中，正處于白天的是地，判斷的依據(jù)是 (2)在圖中適當位置標注：地軸、南極、赤道、自轉(zhuǎn)方向(用箭頭)。(3)由圖可知：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了現(xiàn)象。 2讀“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，回答 (1)在圖中標出地球公轉(zhuǎn)的方向。 (2)太陽直射赤道時，其節(jié)氣是或o (3)夏至日，太陽直射；此時，北極圈以北地區(qū)出現(xiàn)現(xiàn)象。 (4)冬至日，太陽直射 ；此時，學校所在地正午太陽高度在一年中最 ，白晝最 3對比地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運動，填寫下表 4觀察下面的“三幅景觀圖”，將景觀圖所屬的熱量帶用字母A、B、C填在對應的五帶圖中。