2019年高中語文 專題二 綜合測試卷 蘇教版必修4.doc

《2019年高中語文 專題二 綜合測試卷 蘇教版必修4.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高中語文 專題二 綜合測試卷 蘇教版必修4.doc（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年高中語文 專題二 綜合測試卷 蘇教版必修4一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成13題。 悲劇美的音樂詮釋悲劇美是美學的主要范疇之一。它是在戲劇性的矛盾沖突和悲劇性的藝術(shù)表現(xiàn)中對美的肯定，而且往往與崇高和壯美相聯(lián)系，使人產(chǎn)生深沉而巨大的同情共感和心靈震撼，并以其深刻的藝術(shù)感染力給人以激勵和啟示，引發(fā)人們深層次的審美感受。音樂中的悲劇美是整個藝術(shù)悲劇美的重要的、極有光彩的組成部分。它把現(xiàn)實生活中的悲劇從情感體驗的角度加以集中、濃縮，以音樂所特有的表情效果使人們在蒼涼悲憤或慷慨激昂的感受中，獲得音樂美的體驗。 悲劇美不同于日常生活中的用語“悲劇”，也不同于戲劇體裁中的悲劇，而是作為美的一種存在形態(tài)，即具有悲劇因素的客體對象，所以它既與現(xiàn)實生活中的悲劇、戲劇體裁中的悲劇有著內(nèi)在聯(lián)系，又具有本質(zhì)區(qū)別。美學悲劇包括了人類歷史上、社會生活中所發(fā)生的不幸和苦難的事件，包括了一切藝術(shù)對這種苦難現(xiàn)象的表現(xiàn)。悲劇性的審美意義“是具有正面素質(zhì)或英雄性格的人物，在具有必然性的社會矛盾劇烈沖突中，遭到不應有的、但又是有必然性的失敗、死亡或痛苦，從而引起人的悲痛、同情、奮發(fā)的一種審美特性?！北瘎”举|(zhì)上與崇高相通或類似，必須能使人興奮興起，提高精神境界，產(chǎn)生審美愉悅。車爾尼雪夫斯基指出：“人們通常都承認悲劇是崇高的最高、最深的一種”。這表明悲劇是一種富于哲理性、崇高的藝術(shù)。不過，并非所有的崇高都是悲劇，也不是所有的悲劇都屬于崇高，那些表現(xiàn)英雄犧牲的悲劇性，具有震撼力，本身就與崇高相通。但具有正面素質(zhì)的“小人物”的悲劇則是在社會生活中遭到不應有的痛苦而引起人們同情、沉思。這類悲劇性與崇高相去甚遠。然而悲劇的效果就在于通過描寫人類類似的苦難，來引起人民的恐懼與憐憫，從而凈化和陶冶情操。 大多數(shù)美學家認為，悲劇除了痛感之外還能給人一種深層次的快感。音樂作品中存在大量以悲為美的現(xiàn)象，亞里士多德有過這樣的解釋：“憐憫和恐懼是人們最容易滋生的兩種情感，必須用悲劇、音樂等藝術(shù)手段，將這些容易滋生的、過分強烈的、攪亂平靜生活的情感宣泄凈化，而重新回復心理平衡?！北瘎〉哪康牟辉谟谧屓顺两谡嬲耐纯嗪桶校鞘谷说撵`魂重新進入一種平靜安寧狀態(tài)，并在這種狀態(tài)中體驗著自由的喜悅。悲劇的快感來源于生存深處的生命力的舒張，而所謂的“生存快樂”，只有在受難的痛苦中才能被激發(fā)出來。我們熟知的貝多芬，他的幸福恰恰源于他的痛苦壓抑和孤獨。在他三百多部作品中所體現(xiàn)出的悲劇性都化作了深沉壯美的音響世界。他用飽滿的熱情、堅強的意志，用充滿斗爭精神的音樂與命運抗爭、與黑暗的現(xiàn)實抗爭。一切具有悲劇美的哀傷里，都能發(fā)現(xiàn)可以化作積極力量的因素。如阿炳的二泉映月、聽松等，充滿了人生不幸的控訴，音樂中刻畫的社會沖突性，認識悲劇的深刻性，表明了悲劇美正是源于痛苦，這種痛苦又代表著神圣精神力量的升華從痛苦走向歡樂。 悲劇不是重在對苦難的渲染，而是重在對反抗苦難和毀滅中所呈現(xiàn)出來的抗爭之美的表現(xiàn)上，只有對苦難和毀滅的抗爭，才能夠揭示出人性中的美，才能煥發(fā)出生命的全部光輝，張揚人的生命本質(zhì)。 音樂的審美功能在于它能對人類情感交流、體驗、宣泄、調(diào)節(jié)等需要的滿足，使人們在音樂中找到自己與人類世代流淌的情感之流的連接點、交匯點、融合點。并在交流、共鳴的過程中讓人類美好的情感流入自己的心靈。音樂用其特有的方式詮釋悲劇美，引導人們進行真理的探索和倫理的追求，在強烈的感動和激蕩中給人以向上的鼓舞力量。(節(jié)選自文藝生活，有刪改)1下列關(guān)于“悲劇美”內(nèi)容的解說不準確的一項是()A悲劇美能使人產(chǎn)生深沉而巨大的同情共感和心靈震撼，并以其深刻的藝術(shù)感染力，給人以激勵和啟示，引發(fā)人們深層次的審美感受。B美學悲劇包括了人類歷史上、社會生活中所發(fā)生的不幸和苦難的事件，包括了一切藝術(shù)對這種苦難現(xiàn)象的表現(xiàn)。C悲劇美作為美的一種存在形態(tài)，既與現(xiàn)實生活中的悲劇、戲劇體裁中的悲劇有著內(nèi)在聯(lián)系，又具有本質(zhì)區(qū)別。D悲劇美往往與崇高和壯美相聯(lián)系。人們通常都承認悲劇是崇高的最高、最深的一種。這表明悲劇是一種富于哲理性、崇高的藝術(shù)。解析B第段，說的是美學悲劇，而非悲劇美(答非所問)。A.在段2、3句，C.在段，D.在段2句和段。答案B2下列理解和分析，符合原文意思的一項是()A音樂以其特有的方式詮釋悲劇美，引導人們進行真理的探索和倫理的追求，在強烈的感動和激蕩中給人以向上的鼓舞力量，音樂是適于表現(xiàn)悲劇美的藝術(shù)形態(tài)之一。B悲劇除了痛感之外還能給人一種深層次的快感。悲劇的快感來源于生存深處的生命力的舒張，而所謂的“生存快樂”，只有在受難的痛苦中才能被激發(fā)出來。C悲劇性的審美意義是具有正面素質(zhì)或英雄性格的人物，在具有必然性的社會矛盾劇烈沖突中，遭到必然性的失敗、死亡或痛苦，進而引起人的悲痛、同情、奮發(fā)的一種審美特性。D具有正面素質(zhì)的“小人物”的悲劇的效果在于通過描寫人類類似的苦難，來引起人民的恐懼與憐憫，從而凈化和陶冶情操，也是一種崇高。解析A在段末和段。B.在段首行和4段首行，少“大多數(shù)美學家認為”限定，C.在段，是“從而”，非“進而”。D.在段末倒數(shù)第2行，“這類悲劇性與崇高相去甚遠”?！笆恰卞e。答案A3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是(3分)()A文章借阿炳的二泉映月、聽松等音樂作品說明一切具有悲劇美的哀傷里，都能發(fā)現(xiàn)可以化作積極力量的因素。B悲劇的目的是讓人的靈魂重新進入一種平靜安寧狀態(tài)，并在其中體驗自由的喜悅，不在于讓人沉浸在真正的痛苦和哀傷之中。C悲劇重在人們反抗苦難和毀滅中呈現(xiàn)出來的抗爭之美，而不在渲染苦難，只有這樣才能揭示人性中的美。D人們在音樂中得到情感交流、體驗等需要的滿足，找到自己與人類世代流淌的情感之流的共鳴，并在交流、共鳴的過程中讓人類美好的情感流入自己的心靈。解析C段首句，只有對苦難和毀滅的抗爭，才能夠揭示出人性中的美，不是“抗爭之美才能揭示人性中的美”，偷換概念。 A在段，B.在段，D.在段。答案C二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成47題。唐順之，字應德，武進人。順之生有異稟，束發(fā)即洽貫群籍。年二十三，嘉靖八年會試第一，改庶吉士。座主張璁疾翰林，出諸吉士為他曹，獨欲留順之。固辭，乃調(diào)兵部主事。倭躪江南。趙文華出視師，疏薦順之。為南京兵部主事。出核薊鎮(zhèn)兵員，還報缺伍三萬有奇，且條奏九事。尋命往浙江視師，與胡宗憲協(xié)謀討賊。順之以御賊之上策，當截之于海外，縱使登陸，則內(nèi)地咸受禍。乃躬泛海，自江陰抵蛟門大洋，一晝夜行六七百里。從者咸驚嘔，順之意氣自如。倭泊崇明三沙，督舟師邀之海外，斬馘一百二十，沉其舟十三。擢太仆少卿。宗憲言順之權(quán)輕，乃加右通政。順之聞賊犯江北，急令總兵官盧鏜拒三沙，自率副總兵劉顯馳援，與鳳陽巡撫李遂大破于姚家蕩。賊窘，退巢廟灣。順之薄之，殺傷相當。遂欲久圍困之，順之以為非計。麾兵薄其營，以火孢攻之，不能克。三沙又屢告急，順之乃復援三沙，督鏜、顯進擊，再失利。順之憤，親躍馬布陣。賊構(gòu)高樓以望官軍，見順之軍整，堅壁不出。顯請退師，順之不可，持刀直前，去賊營百余步。鏜、顯懼失利，固請順之還。時盛暑，居海舟兩月，大不適，返太倉。李遂改官南京，即擢順之右僉都御史，代遂巡撫。順之疾甚，以兵事棘，猶不辭。渡江，賊已為遂等所滅。順之學無所不窺。于天文、樂律、地理、兵法，莫不究極原委。盡取古今載籍剖裂補綴區(qū)分部居為六編傳于世學者不能測其奧也。又聞良知說于王畿，閉戶兀坐，期月忘寢，多有所得。為文，沈洋紆折有大家之風。生平苦節(jié)自厲，輟扉為床，不飾禍褥。(選自明史唐順之傳，有刪節(jié))4對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A縱使登陸，則內(nèi)地咸受禍縱：放任B賊窘，退巢廟灣 巢：駐扎C順之疾甚 疾：痛恨D(zhuǎn)輟扉為床，不飾禍褥 輟：拆除解析病，動詞。答案C5結(jié)合文中畫波浪線句子斷句正確的一項是(3分)()A盡取古今/載籍剖裂/補綴區(qū)分/部居為六/編傳于世/學者不能測其奧也B盡取古今/載籍剖裂/補綴區(qū)分/部居為六編/傳于世學者/不能測其奧也C盡取古今載籍/剖裂補綴/區(qū)分部居/為六編/傳于世/學者不能測其奧也D盡取古今載籍/剖裂補綴/區(qū)分部居/為六編傳/于世學者/不能測其奧也答案C6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A唐順之十五歲左右就博覽群書，而且融會貫通。二十三歲時，在會試中得了第一，改任翰林院庶吉士。B倭寇的船隊停泊在崇明和三沙，唐順之率領(lǐng)水軍，把倭寇引到外海予以全部殲滅，斬殺了一百二十個敵人，擊沉十三艘敵船。C在姚家蕩和三沙兩戰(zhàn)之后，由于李遂被調(diào)往南京任職，唐順之就被提升為右僉都御史，代替李遂任鳳陽巡撫。D唐順之向王畿學習良知學說，他關(guān)起門來，專心致志，靜坐思考，整整一個月忘記睡覺，獲得不少心得。解析此役為小勝，不是“全部殲滅”。答案B7將文言文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。 (10分)(1)出核薊鎮(zhèn)兵員，還報缺伍三萬有奇，且條奏九事。 (5分)譯文：_(2)遂欲久圍困之，順之以為非計。(5分) 譯文：_答案(1)(順之)離開京城到薊鎮(zhèn)核查士兵人數(shù)，回京奏報缺員三萬多人，并奏陳了九條建議。(2)李遂計劃長期包圍，困住倭寇，唐順之則認為這不是好辦法。參考譯文唐順之，字應德，江蘇省武進人。順之生下來就有超常的天賦，十五歲左右就博覽群書，而且融會貫通。二十三歲時，在嘉靖八年的會試中得了第一，改任庶吉士。主考官張璁厭惡翰林，將所有庶吉士調(diào)出翰林院擔任其他職務，唯獨想讓唐順之留下。唐順之堅決拒絕，于是被調(diào)任為兵部主事。倭寇侵擾蹂躪江南的時候，趙文華出任軍隊統(tǒng)帥，他向皇帝上書，推薦唐順之，唐順之就擔任了南京兵部主事。(順之)離開京城到薊鎮(zhèn)核查士兵人數(shù)，回京奏報缺員三萬多人，并奏陳了九條建議。不久，朝廷命令唐順之前往浙江統(tǒng)帥軍隊，和胡宗憲一起商議抗擊倭寇的辦法。唐順之認為對付倭寇最好的辦法，應該把他們阻截在海外，假如放任倭寇讓他們登上陸地，那么，內(nèi)陸就會都遭受侵害。于是他親自乘船出海，從江陰直抵蛟門，一晝夜行了六七百里。隨行的人都很害怕，嘔吐不止，而唐順之神態(tài)自如。倭寇的船隊停泊在崇明和三沙，唐順之率領(lǐng)水軍，把倭寇引到外海，斬殺了一百二十個敵人，擊沉十三艘敵船。唐順之被提升為太仆少卿。胡宗憲認為唐順之的權(quán)力不夠大，朝廷便又加封他為右通政。唐順之聽說倭寇進犯長江北岸，急忙下令總兵官盧鏜到三沙抵御，自己帶領(lǐng)副總兵劉顯快速增援，和鳳陽巡撫李遂一起在姚家蕩大破倭寇。敵人沒有辦法，退到廟灣駐扎。唐順之率兵攻打廟灣，雙方傷亡人數(shù)差不多。李遂計劃長期包圍，困住倭寇，唐順之則認為這不是好辦法。他率領(lǐng)部隊進攻倭寇營壘，并用火孢助戰(zhàn)，但沒有攻下。此時三沙又屢屢告急，唐順之便又往三沙增援，他督率盧鏜、劉顯進攻，又沒有成功。唐順之非常生氣，親自騎馬上陣指揮。倭寇建起高大的瞭望樓來偵察官軍情況，見唐順之的軍隊軍容嚴整，便固守陣地不出擊。劉顯請求退兵，唐順之不答應，拿著刀徑直向前沖，殺到離倭寇營壘一百多步的地方。盧鏜、劉顯擔心失敗，堅決請求唐順之撤回。這時正值盛夏，唐順之住在海船上兩個月，身體很不舒服，返回太倉。李遂調(diào)往南京任職，唐順之就被提升為右僉都御史，代替李遂擔任鳳陽巡撫。唐順之這時病得很厲害，但因為軍情緊急，就不敢推辭。他渡過長江，倭寇已經(jīng)被李遂等人剿滅。唐順之對于學問，沒有不研究的。對天文、樂律、地理、兵法，沒有不窮根究底的。他大量收集古今書籍，加以剖析補充，分門別類，編出六編，流傳于世，讀書人不能掌握其中的深意。他向王畿學習良知說，曾經(jīng)關(guān)起門來靜坐思考，整整一個月忘記睡覺，獲得很多心得。他寫的文章，恢宏恣肆，紆徐曲折有名家的風范。唐順之一輩子堅守節(jié)操嚴格要求自己。他把門板拆下來當床用，也不配褥墊。(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詩，完成89題。酬曹侍御過象縣見寄柳宗元破額山前碧玉流，騷人遙駐木蘭舟。春風無限瀟湘意，欲采蘋花不自由。注象縣：距柳州較近，有柳江流經(jīng)柳州和象縣。8“騷人”一詞有哪些含義？一、二句中的“碧玉流”“木蘭舟”有什么作用？(5分)答：_答案“騷人”一般指文人墨客(或憂愁失意的文人)(1分)，本詩中特指曹侍御(1分)。 “碧玉流”運用比喻修辭，將柳江水比作“碧玉”，化抽象為具體、生動形象，不僅準確地表現(xiàn)出柳江的色調(diào)和質(zhì)感(或江水澄明深湛)(1分)，而且連那微波不興、一平似鏡的江面也展現(xiàn)在讀者面前。作者稱朋友所乘之船為“木蘭舟”，是贊美之意。這兩個意象突出環(huán)境的優(yōu)美、清幽(1分)，烘托出曹侍御的美好(1分)。9這首小詩頗負盛名，感情深摯。詩中表達了哪些情感？請逐條分析。(6分)答：_答案(1)曹侍御惦念詩人的無限深情。例：曹侍御本可以一面趕路，一面看山看水，悅性怡情，卻“遙駐”木蘭舟于“碧玉流”之上，懷念起“萬死投荒”、貶謫柳州的友人來。(2)詩人無法見到友人的悲哀之情。例：詩人于“春風無限”的瀟湘，思念友人而不能相見，想要采摘“蘋花”贈予友人，卻連采花相贈也沒有自由。(3)詩人遭貶后處境險惡，不得自由，憂愁苦悶。例：最后一句有“欲以忠心獻之于君而未由”之意。(每條概括情感1分，結(jié)合詩句分析1分)(三)名篇名句默寫(6分)10補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)野芳發(fā)而幽香，_。(歐陽修醉翁亭記)(2)_，不能十步；_，功在不舍。(荀子勸學)(3)_，身世浮沉雨打萍。(文天祥過零丁洋)(4) _，魚鱉不可勝食也。_，材木不可勝用也。(孟子寡人之于國也)答案(1) 佳木秀而繁陰(2)騏驥一躍駑馬十駕(3)山河破碎風飄絮(4)數(shù)罟不入洿池斧斤以時入山林乙選考題請考生在第三(11)、四(12)兩題中選定其中一題作答。三、文學類文本閱讀(25分)11閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。黑鍋李培俊小麥家的紅公雞丟了，一大早小麥打開雞窩，那只紅公雞率先鉆出雞窩，拍打著翅膀飛上墻頭，撒過歡，落在榆樹下的陰涼里，叨食著一顆顆肥大的榆錢。可到了傍晚，雞該進窩了，那只紅公雞卻沒影了，不見了。小麥和朝暉兩口子分頭走出家門，在房前、屋后、路溝里尋找，兩口子在家門口重新會合時，搖著頭嘆了口氣。這只公雞是兩口子的寶貝，火紅火紅的不帶一點雜色，脖頸那兒有一圈金黃的毛羽，像戴了個金色的項圈。紅公雞的叫聲也很特別，純凈、清脆、嘹亮，那聲咯咯咯，先高后低，中間拐個彎，然后長聲揚起，尾聲拖得特別長，有點女高音的味道。紅公雞沒了，丟了，夫妻倆的生活便少了許多樂趣。晚上躺在床上，兩口子唉聲嘆氣一番，惋惜一番。小麥說，你說，咱家的公雞咋就丟了呢？朝暉說，可能讓黃鼠狼拉走了吧。小麥說，不像，要是野物吃了，總得留下點雞毛啥的。朝暉說，還有一種可能，那就是被人捉去吃了。小麥挺身坐起，說，瞧我這腦子，咋沒想到這回事呢。接下來，兩口子把村里人過了一遍篩子。最后，兩口子把焦點集中到王五身上。王五是村里有名的窮漢，因為窮，老婆跟一個收中藥材的外鄉(xiāng)人跑了，一去10年沒有蹤影。王五心涼了，地也不好好侍弄，收下的糧食僅僅填飽肚子。吃雞子要煮要燉，煮了燉了就會有香味飄出來，正好抓個現(xiàn)行。兩口子半夜起身，偷偷踅摸到王五家附近。王五已經(jīng)睡了，屋里黑洞洞的不見一星燈光，隔著破窗戶，能聽見王五粗重的鼻鼾，長一聲短一聲的。不過，兩口子還是斷定，紅公雞是被王五偷了，怕露餡，今天沒煮沒燉。第二天一早，小麥路過王五門口，清清嗓子，罵起陣來。小麥說，我家紅公雞被人逮去吃了，誰吃了讓他口舌長疔瘡，讓他拉肚子。小麥性子綿，不慣罵人，罵聲顯得有氣無力，只是比往常說話聲音大了點而已，而且臉還紅著。不大一會，王五家門口便圍了不少人，小麥這種叫陣就大有深意了，有所指了，不然，咋沒到別的地方罵？大家的目光緊緊盯住王五房門。王五出來了，王五問小麥，出了啥事？咋都跑到我家來了？小麥說，我家紅公雞讓人吃了。王五說，你家公雞讓人吃了，跑到我這兒罵啥？小麥說，不吃鹽不發(fā)渴，我罵偷雞子的賊，你吃啥熱呢？王五說，你這是懷疑我了？小麥說，誰吃誰知道！小麥又把剛才罵人的話重復了一遍便草草收場。下午三點多，二嫂匆匆跑到小麥家，說，應了！應了！小麥就問啥應了？二嫂說，去村衛(wèi)生所拿藥，正碰上王五也去看病，你猜咋了？他真拉肚子呢，人軟得像根面條。小麥卻高興不起來，二嫂一走，小麥對朝暉說，都是你，叫我罵人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看這事弄得！朝暉臉上木木的，沒說話。小麥說，不就一只雞子嗎？值幾個，丟了咱再養(yǎng)，總比人家害病強吧。朝暉說，病都罵出來了，你說咋辦？小麥說，拉肚子這病我有經(jīng)驗，光吃藥不行，甜湯里打雞蛋，最補肚子。小麥進了廚房，攪了一大碗甜湯，磕進去兩個雞蛋，端給朝暉，說，事兒是你讓惹的，你得送去。朝暉很不情愿，小麥就把臉掛起來，說，你不去我也不逼你，今天晚上你睡沙發(fā)啊。朝暉忙說，我去，我去。王五也是有個性的人，小麥罵了他，讓他很沒面子，窩了一肚子火，王五越想越氣，中午也沒做飯，吃了一碗昨天的剩飯，把肚子吃壞了?？伤麤]有想到，朝暉竟送來一碗雞蛋甜湯。王五下決心找回小麥家的紅公雞，以證明自己的清白。兩天后，王五還真在小山一個洼地里找到了那只紅公雞，公雞被野藤纏住腳了。王五一陣狂喜，亮起巴掌，對著紅公雞虛揮一掌，說，我打死你個小東西，讓老子挨罵背黑鍋。王五把紅公雞送到朝暉家，小麥接了，說朝暉，還不讓五哥去屋里坐？小麥還說，今天五哥別走了，我給炒幾個菜，你哥倆喝二兩。菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞。王五說，小麥，你你小麥說，你啥呢，不就一只雞子嘛，比人的情義還要緊？(選自小小說選刊，有刪節(jié))(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)()A“公雞”是小說的線索，故事情節(jié)可以分為“丟雞”“找雞”“得雞”“殺雞”四個階段，線索清晰，敘述井然有序。B. 王五是小說重點描述的人物之一，因為小麥家的公雞丟失，他無端地背了偷雞的黑鍋，小說以“黑鍋”為標題，表現(xiàn)了對他的同情和對小麥夫婦的批評。C. 小說篇幅短小，但人物形象十分鮮明，這主要得益于作者采用了對比、反襯的藝術(shù)手法，還有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、社會描寫等。D. 小麥夫婦猜測他們家的公雞是王五偷走的，是因為王五既窮，又不好好地侍弄土地，收的糧食只夠填飽肚子。E. 寫王五在一個洼地里找到了那只紅公雞，是為了說明王五做事認真，這既是情節(jié)的合理發(fā)展，又為下文寫“殺雞”作鋪墊。(2)簡要分析“二嫂告訴小麥王五生病”這一情節(jié)在小說中的作用。(6分)答：_(3)結(jié)合小說情節(jié)，簡要分析小麥的性格特點。(6分)答：_ (4)小說結(jié)尾寫“菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞”，你認為這樣安排結(jié)尾好還是不好？請結(jié)合文章內(nèi)容談談你的看法。(8分)答：_解析(1)本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項，“表現(xiàn)了對他的同情和對小麥夫婦的批判”。錯C項，文章并無“肖像描寫”和“社會環(huán)境描寫”的。 E項，“是為了說明王五做事認真”不恰當。(2)本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。小麥做湯，朝暉送湯，王五尋雞、送雞，小麥宰雞等，都是因為這一情節(jié)而水到渠成的。這一情節(jié)在發(fā)展中完成了對人物形象的塑造，為展示人物思想的轉(zhuǎn)變，最終表現(xiàn)一個積極的社會主題提供了契機。(3)本題考查欣賞作品的人物形象的能力。分析人物形象需要注意人物的語言、動作、神態(tài)等。小麥簡單推測，輕易懷疑王五是偷雞賊，這說明她是一個單純的人；對她罵陣時的描寫，顯示她性情溫和；當她得知王五因挨罵得病之后，心中愧疚，還親手做了雞蛋甜湯，顯示了她的心地善良。(4)本題考查探究能力。解答此類探究題，一定要注意觀點明確，論述合理?？梢詮目隙ǖ慕嵌葋碚f，也可以從否定的角度論述，但都應聯(lián)系文本，可以從情節(jié)發(fā)展、人物塑造、表現(xiàn)主題等方面入手分析。答案(1)答A給3分，答D給2分，答E給1分；答B(yǎng)、C不給分。(2)情節(jié)方面：這個情節(jié)使故事發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，矛盾沖突走向緩和，引出小麥做湯，朝暉送湯，王五尋雞、送雞，小麥宰雞等一系列故事情節(jié)。人物方面：為小麥、朝暉兩人思想的轉(zhuǎn)變提供契機，展現(xiàn)了小麥性格中善良的一面。(3) 單純。簡單推測，輕易懷疑王五是偷雞賊。性情溫和。她“性子綿，不慣罵人”，她罵王五時羞得臉紅。心地善良。當她得知王五因挨罵得病之后，心中愧疚，還親手做了雞蛋甜湯，讓朝暉送給王五。(4) 示例一：這個情節(jié)安排得很精彩。從情節(jié)發(fā)展的角度看，前面小麥做湯，朝暉送湯，他們對王五的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，王五又找到了這只雞，因此，“殺雞待客”既出人意料，也在情理之中。從人物塑造的角度看，“殺雞待客”進一步表現(xiàn)了小麥兩口子樸實善良、重視鄉(xiāng)情的個性。示例二：這個情節(jié)是一處敗筆。從情節(jié)發(fā)展角度看，丟雞找雞得雞，已經(jīng)是一種圓滿，費盡周折后失而復得的公雞，轉(zhuǎn)眼之間又被宰了，雖說是為了“情義”。但還是讓人難以理解。從人物塑造的角度看，樸實的小麥夫婦把這只雞放在重要的位置，前面用大量筆墨渲染這只公雞是兩人的寶貝，現(xiàn)在找到了，理應珍惜才對，所以“殺雞”的情節(jié)不合理。四、實用類文本閱讀(25分)12閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。程開甲：此生情定核裂變戴紅著名物理學家、中國核試驗科學技術(shù)的創(chuàng)建者和領(lǐng)路人程開甲，是中國科學院資深院士，曾榮獲國家科技進步特等獎、xx年度國家最高科技獎。是我國第一顆原子彈研制的開拓者、我國核武器試驗事業(yè)的創(chuàng)始人之一。推動了核武器設(shè)計、改進和核試驗技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)立了核爆炸及其效應理論，為我軍的核武器應用奠定了基礎(chǔ)。 1931 年，程開甲考入浙江嘉興秀州中學，著名的科學家李政道就是這個學校畢業(yè)的。程開甲在這里讀了六年的初中和高中。恰恰在這時，他碰上了一個優(yōu)秀的數(shù)學老師姚廣鈞。在其指導下，程開甲能將圓周率輕松自如地背誦到小數(shù)點后60位，能牢記學過的所有數(shù)學公式。這些訓練對他在日后科研中處理數(shù)據(jù)起了重要的作用。 1937年，程開甲以優(yōu)異成績考取浙江大學物理系公費生。在這所被英國著名學者李約瑟譽為“東方劍橋”的大學里，他接受了束星北、王淦昌和蘇步青等大師嚴格的學習和科學精神訓練。他敢于挑戰(zhàn)難題，大三時撰寫的論文，得到陳建功和蘇步青賞識，并推薦給英國數(shù)學家，之后文章被蘇聯(lián)數(shù)學刊物全文引用。1946年，經(jīng)李約瑟推薦，程開甲來到英國愛丁堡大學，成為“物理學家中的物理學家”玻恩教授的學生。他先后發(fā)表了5篇高水平超導論文，并于1948年提出超導“雙帶模型”。同年，獲博士學位，任英國皇家化學工業(yè)研究所研究員。當聽到解放軍擊敗阻撓渡江戰(zhàn)役的英國“紫石英”號軍艦時，他婉謝導師和朋友好意，購買了建設(shè)祖國所需的書籍，整理好行裝，于1950年8月回到浙江大學物理系。為了培養(yǎng)亟需的原子能研究人才，八年間他兩次改變專業(yè)。1960年夏，經(jīng)錢三強親自點將，程開甲調(diào)進了中國核武器研制隊伍，自此，他在學術(shù)界銷聲匿跡二十多年。他夜以繼日地工作，擬定試驗總體方案，為第一顆原子彈的試驗作準備。核試驗的準備，國內(nèi)沒有人懂，也沒有儀器設(shè)備，又無可借鑒，程開甲就親自研制爆炸所需儀器，并編寫教材為科研人員講課。他帶領(lǐng)青年科技人員有針對性地鉆研理論和技術(shù)問題，交代工作時，總是條理分明、清楚準確，有時還寫下書面材料，以便他人盡快開展工作。同時為年輕人爭取發(fā)揮更大作用的工作平臺，實事求是地介紹、推薦呂敏、楊裕生、錢紹鈞等加入研究隊伍。短短兩年中，程開甲到研究所、院校、部隊召開了幾百次任務會，提出具體科研要求。經(jīng)過辛勤努力和刻苦研究，逐步形成了一個有高度預見性、準確性和創(chuàng)造性、切實可行的試驗方案；研制出1000多臺測試儀器。第一顆原子彈在哪里爆炸？程開甲以自己淵博的學識，勇敢地否定了原先由蘇聯(lián)專家提出的“空爆”方案，并成功主持完成首次地下核爆炸。地下核爆炸成功后，為了掌握第一手材料，他和朱光亞等人決定進入地下爆心考察。誰也說不清洞里輻射會產(chǎn)生多大危險，但程開甲經(jīng)過計算，認為采取多種防護措施后，可以進入。他們顧不上自己身體吃了多少劑量，在剛開挖的直徑只有80厘米的小管洞中匍匐爬行，最后進到爆炸形成的一個巨大空間。洞里溫度很高，科學家們忙得汗流浹背，仔細進行考察，取得了我國地下核試驗的第一手資料。二十多年中，作為中國核試驗技術(shù)的總負責人，程開甲成功參與主持決策了包括中國第一顆原子彈、氫彈爆炸及首次空投和首次豎井試驗等在內(nèi)的三十多次核試驗。他帶領(lǐng)團隊，建立發(fā)展了中國核爆炸理論，成為中國核試驗總體設(shè)計、安全論證、測試診斷的重要依據(jù)。以該理論為指導，創(chuàng)立了核爆炸效應的研究領(lǐng)域，支持了中國核武器設(shè)計改進。上世紀80年代，程開甲開創(chuàng)了抗輻射加固技術(shù)研究新領(lǐng)域，為國防科技建設(shè)發(fā)展做出新貢獻。近年來提出凝聚態(tài)的新的電子理論。現(xiàn)在，他仍不倦地對材料科學的理論和應用展開創(chuàng)新性研究，并取得重要進展。對于這些崇高的榮譽，程開甲有他自己的詮釋。他說：“我只是代表，功勞是大家的。功勛獎章是對兩彈一星精神的肯定，國家最高科學技術(shù)獎是對整個核武器事業(yè)和從事核武器事業(yè)團隊的肯定。我們的核試驗，是所有參加者，有名的、無名的英雄們在彎彎曲曲的道路上一步一個腳印去完成的?！?光明網(wǎng)2014年1月15日，有刪改)相關(guān)鏈接：老師束星北教理論物理，常常不拿課本，但講得生動透徹，讓學生牢記不忘。他和程開甲經(jīng)常在教室里研討問題，同學們戲稱這種面對面的教學模式是“真心的相對論”。若干年后，程開甲與高耀珊結(jié)婚，束星北還給他們當了證婚人。(解放日報2014年1月17日)有一次，程開甲設(shè)計的測試方法遭到許多人的反對，包括當時基地的一位副司令員。有人勸他：“人家是領(lǐng)導，你不要爭了，出了問題他負責?！彼麉s嚴肅地說：“我不管他是不是領(lǐng)導，這些數(shù)據(jù)是我在實踐中計算出來的，是科學的。要保證安全，就得按數(shù)據(jù)要求辦。我要對核試驗的安全負責?！苯Y(jié)果還是按程開甲的意見辦了。(黨史縱橫xx年第5期)(1)下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)()A當聽到解放軍在渡江戰(zhàn)役中傳來捷報時，程開甲婉謝導師和朋友好意，在購買了建設(shè)祖國所需的資料后，整理行裝，立即回到了祖國的懷抱。B為了成功完成地下核爆炸，掌握第一手材料，程開甲和其他科學家冒著生命危險，進入地下空間進行考察，取得了我國地下核試驗的第一手資料。C程開甲的測試方法雖然遭到很多人包括副司令員的反對，但他堅決主張按照自己的方法進行處理，體現(xiàn)了他對核試驗研究事業(yè)敢于負責的精神。D在核試驗中，程開甲不僅得到了很多物理學大師的幫助，自身得到了成長；同時他本人也在人才培養(yǎng)方面取得了顯著成績。E本文通過描寫程開甲的語言、動作等內(nèi)容，展現(xiàn)了一位成果豐碩的科學家形象，同時表現(xiàn)了科學家的崇高風范。(2)程開甲的人生經(jīng)歷書寫著動人的情懷，“情”體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料，簡要概括分析。(6分)答：_(3)第一段文字在文中有什么作用？(6分)答：_ (4)程開甲院士在核研究和其他科學領(lǐng)域取得了卓越成就，為中國科學事業(yè)做出了巨大貢獻，請結(jié)合材料，探究程開甲院士取得卓越成就的原因。(8分)答：_解析(1)A.錯在“立即”，無中生有。B.“為了成功完成地下核爆炸”錯誤。D.“程開甲不僅得到了很多物理學大師的幫助”時間錯亂。答案(1)選E得3分， C得2分，D得1分；選A、B不得分。(2)濃厚的師生情：束星北“真心的相對論”背后是根深蒂固的師生情誼。在核試驗研究工作中關(guān)心年輕人，介紹推薦青年骨干，提攜后輩。赤誠的愛國情：婉謝導師和朋友好意，支援祖國建設(shè)。八年間兩次改變專業(yè)，投身核試驗銷聲匿跡二十多年。真摯的科學情：讀書時熱愛知識，早有成就；核試驗時全心付出、真摯投入、辛勤努力、刻苦研究，率先垂范；高齡時仍求索不已，創(chuàng)新不斷。(每點2分，共6分，意思對即可。只羅列現(xiàn)象但未簡要概括者最多得4分)(3)第一段概括了程開甲院士的主要成就和獲得的榮譽，表達了作者對他的贊譽和敬佩之情?？傤I(lǐng)下文，指出程開甲在原子彈研制和核試驗理論和應用方面的貢獻，為后文具體描寫這些內(nèi)容作鋪墊。照應了文章的標題，重點突出他在核裂變研究方面的成就。(每點2分，共6分。意思對即可)(4)名師名校孕育的深厚知識功底：在名師名校的教育熏陶和推薦引導下，進入名校，師從名師，形成了日后成為科學大家必需的扎實功底和良好視野。對科研執(zhí)著的熱情、大膽的創(chuàng)新精神和孜孜不倦的探索精神。在核試驗領(lǐng)域不斷摸索、不斷創(chuàng)新的經(jīng)歷就是實踐了這種精神。始終保持科研的熱情，耄耋之年還活躍在科研一線。自信堅強、實事求是、不畏權(quán)威、敢于負責，藝高膽大的科學態(tài)度：嚴肅地回絕副司令員的要求，只相信實踐的態(tài)度。承諾對核試驗的安全負責。辛勤努力，刻苦研究的精神：夜以繼日地工作、召開幾百次任務會，冒著危險進入地下爆心考察等。通力合作，集體攻堅的智慧等。(能結(jié)合文本和材料，答出四個方面的原因。每點2分，共8分。意思對即可)第卷表達題五、語言文字運用(20分)13下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?3分)()A馬航MH370“失聯(lián)”牽動著每位中國人的心，但馬總理3月24日發(fā)表的聲明不孚眾望，中國和其他多個國家的艦船仍在不遺余力地搜尋“黑匣子”和飛機殘骸。B今年3月15日開始施行的修訂后的消費者權(quán)益保護法叫停經(jīng)營者以各種方式設(shè)置的霸王條款。但目前不少商家對此置之度外，設(shè)最低消費等霸王條款的現(xiàn)象依然存在。C為了對抗不堪入耳的廣場舞，溫州市區(qū)有居民在松臺廣場對面四樓平臺上架起六個大喇叭，對著廣場不斷喊話，以“還擊”廣場舞的噪音公害。 D從3月初開始，每天有超過1萬名各地群眾自發(fā)來到蘭考焦裕祿墓前紀念這位人民的好公仆。焦裕祿紀念園管理處的工作人員雖目不暇給，但接待工作做得有條不紊。解析B項，“置之度外”意為“不(把生死、利害等)放在心上”，用錯對象。C項，“不堪入耳”意為“形容言語粗俗下流，使人聽不下去”，用在此處形容廣場舞的噪音，不合語境。D項，“目不暇給”意為“形容眼前可看的東西或景色太多，看不過來”，用錯對象。答案A14下列各句中，沒有語病的一項是(3分)()A不僅韓劇來自星星的你有愛情的美好，有穿越時空的奇思妙想，也有誠實守信、謙恭禮讓的傳統(tǒng)美德，而且充滿了時尚文化元素，給中國觀眾留下了深刻印象。B“余額寶”是由國內(nèi)第三方支付平臺“支付寶”打造的一項全新的余額增值服務，這類產(chǎn)品興起的根本原因是與利率沒有市場化、存在較大的存款差價有莫大關(guān)系。C俄羅斯外交部網(wǎng)站在3月28日公布的消息中指出，聯(lián)合國大會在前一天通過的確認克里米亞公投無效的決議無效，并呼吁國際社會共同努力穩(wěn)定烏克蘭局勢。D父母對孩子監(jiān)護管理的缺失是造成青少年流浪乞討的根本原因。所以，能否進一步完善未成年人的監(jiān)護制度，是解決青少年流浪乞討問題的重要途徑。解析A項，語序不當，關(guān)聯(lián)詞“不僅”應放在“來自星星的你”之后。B項，句式雜糅，應改為“根本原因是”或“與有莫大關(guān)系”；另外，“一項”應放在“由”前面。D項，不合邏輯，兩面與一面不照應，應去掉“能否”。答案C15依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分)()我們每個人都被鑲嵌于傳統(tǒng)之中，_，_；_，_；_，_。要使傳統(tǒng)保持生命力，就要拉近它與當代人的感情距離；要使傳統(tǒng)深入當代社會生活之中，就要將它和時代、現(xiàn)實、時尚結(jié)合起來。它需要解釋不可能支配生活的每一個細節(jié)傳統(tǒng)也不是僵化的傳統(tǒng)不是絕對清晰明了的它需要注入新的活力但傳統(tǒng)存在著裂縫A BC D解析注意標點符號和句間關(guān)系，特別是橫線前面和后面的句子的提示作用。答案D16把下面的這個長句改寫成幾個較短的分句，可以改變語序、增刪個別詞語，但不得改變原意。(5分)核心價值觀是指能夠體現(xiàn)社會主體成員的價值訴求，反映社會主體成員的根本利益，對社會變革與進步起維系和推動作用的有特定內(nèi)核的思想觀念、道德標準和價值取向。答：_答案核心價值觀是指有特定內(nèi)核的思想觀念、道德標準和價值取向。它能夠體現(xiàn)社會主體成員的價值訴求，反映社會主體成員的根本利益。它對社會變革與進步起維系和推動作用。(5分，三個分句每句1分，語句通暢2分，主干句必須在第一句位置，否則扣2分)17請在下面橫線上舉出三個典型事例論證“由此可見”后的觀點，要求使用排比句，語言有說服力， 每一個事例不超過30字。(6分)答：_由此可見，顧慮成了吞噬斗志、功業(yè)的蝕骨毒藥。答案示例： 顧慮讓孔明六出祁山落魄丟魂，英業(yè)未成，命殞五丈原；顧慮讓岳鵬舉受召第十二道金牌，放棄抗金，難拾殘破河山；顧慮讓項羽放走野心勃勃的劉邦，喪失斗志，最終被困四面楚歌的垓下。(每句2分。必須舉出具體事例，不是排比句的扣3分，例子必須能夠證明后面觀點，否則酌情扣分。)六、寫作(60分)18閱讀下面這則材料，按要求作文。兒子請鄉(xiāng)下來的父親陪自己一起宴請一個生意場上的朋友。席間一對生意伙伴相談甚歡?；丶液蟾赣H告訴兒子：“你的這個朋友，不可深交。生活困窘的人吃相不雅可理解，可他不困窘，卻總用筷子把菜翻來翻去專挑喜歡的吃?！眱鹤硬灰詾槿唬骸叭说牧晳T不同，不可苛求，吃相不雅，未必就不可深交。”父親說：“用筷子的小細節(jié)可見人品。有大的利益誘惑，他會怎樣？”要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號?！緦懽魈崾尽坎牧系暮诵氖录且淮窝缯堉?，父親認定兒子的朋友是一個極為自利的人，并告誡兒子不能與之深交。其推理的邏輯是：小細節(jié)見其自利本性，其在大的利益誘惑中，必然私利至上。而兒子有自己的看法。(1)核心事件揭示的是“識人”之智，并揭示了如何“識人”之法。立論：要有識人之智；從小細節(jié)中見真人品。(2)“朋友”品性之劣，從小細節(jié)中顯露無遺，遇到大利，更會不堪。立論：小處修身，以成大德；治病救人，應防微杜漸；祛除大病，也要從小處入手。(3)從兒子的角度，小細節(jié)(生活習慣)未必就能決定一個人的品質(zhì)優(yōu)劣。立論：金無足赤，人無完人?？慈藦拇筇?，用人用專長。不因細節(jié)而否定全人。