2019-2020年高考歷史真題分模塊分課時整理：選修一 歷史上重大改革回眸 含解析.doc

《2019-2020年高考歷史真題分模塊分課時整理：選修一 歷史上重大改革回眸 含解析.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高考歷史真題分模塊分課時整理：選修一 歷史上重大改革回眸 含解析.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高考歷史真題分模塊分課時整理：選修一 歷史上重大改革回眸 含解析 （xx年高考新課標全國文綜卷Ⅰ）45.（15分）歷史上重大改革回眸 材料 1901年1月29日，慈禧太后以光緒帝名義在西安發(fā)布變法詔諭：“我中國之弱，在于習氣太深，文法太密。庸俗之吏多，豪杰之士少……誤國家者在一私字，困天下者在一例字，至近之學西法者，語言文字、創(chuàng)造機械而已，此西藝之皮毛，而非西政之本源也”。“舍其本源而不學，學其皮毛而又不精，天下安得富強耶?”“著軍機大巨、大學士、六部、九卿、出使各國大巨、各省督撫，各就硯在情形，參酌中西政要，舉凡朝章國故、吏治民生、學校科舉、軍政時政，當因當革，當有當并，或取諸人，或求諸己，如何而國勢始興，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武備始修，各舉所知，各抒所見”。以奕劻、李鴻章、榮祿等人為督辦政務大臣，以劉坤一、張之洞為參與政務大臣，共同負責主持行政工作。在隨后五年左右的時間中，改革逐步推行。史稱“清末新政”。 據《清德宗實錄》等 (1)根據材料并結合所學知識，概括清末新政與戊戌變法的共同之處。(6分) (2) 戊戌變法與清末新政兩次改革的結果差異很大，根據材料并結合所學知識分析其原因，并指出清末新政的實質（9分） 【解析】解答此題主要根據所學知識---必修一中清末“新政”與選修一中戊戌變法的背景、內容、結果等。從背景看都有民族危機與封建統(tǒng)治危機的嚴重的影響，內容都有經濟、軍事、教育等方面，都是由統(tǒng)治者自上而下推行的改革，結果都失敗但有利于中國近代化的發(fā)展。對結果反差很大原因的分析可從地方實力派參與改革的態(tài)度、措施的多少與實施是否操之過急、主導改革的領袖是否有實權等方面分析。清末新政實質要結合其主觀目的分析。 【答案】（1）向西方學習；自上而下的改革；側重制度改革。 （2）原因：改革主導者不同；地方實力派對改革的認識與支持程度不同；推行過程不同；面臨的國內外情勢不同。 實質：維護專制統(tǒng)治，抵制革命。 （xx年高考新課標全國文綜卷Ⅱ）45.（15分）歷史上重大改革回眸 材料 唐前期，繼續(xù)推行北魏以來的“均田制”。在此基礎上，實行租庸調制，“有田則有租（田租），有家則有調（納絹布等），有身則有庸（每丁每年服力役二旬，若不服役則納布帛等代替）”。庸和調在整個國家財政中占據重要地位。唐中期以后，隨著人口增加，土地兼并加劇，均田制急劇崩壞，租庸調制難以維持?！坝杏孜闯啥。幸u世資，家累千金者，乃薄賦之；又有年齒已壯，而身居窮約，家無置錐者，乃厚賦之，豈不背謬！”百姓舉家逃亡，規(guī)避賦稅，被稱為“客戶”。 公元780年，唐朝推行兩稅法：以國家財政開支所需為總額，所謂“量出以制入”。所有民戶在現居地登記，根據財產情況定戶等，按戶等高低交納賦稅，“戶無主客，以見居為簿；人無丁中，以貧富為差”。分夏秋兩季征收，“不居處而行商者，在所郡縣稅三十之一”。結果“賦不加斂而增入，版籍不造而得其虛實，貪吏不誠而奸無所取，自是輕重之權，始歸于朝廷”。每戶負擔并未增加，但國家財政總收入增加，對戶口的掌握也更為準確，“天下便之”?！幾园讐垡涂傊骶帯吨袊ㄊ贰返? （1）根據材料，概括指出兩稅法改革的背景。（6分） （2）根據材料并結合所學知識，說明兩稅法與唐前期的賦役制度相比有哪些積極作用。（9分） 【解析】 考點：中國古代的經濟（賦稅改革）。 能力：史料閱讀與分析的能力。 答案： （1）土地兼并嚴重，戶口不實，貧富兩極分化，國家財政緊張。（6分） （2）簡化了稅制，擴大了納稅面；朝廷收入增加；促進商品經濟發(fā)展；從以人丁為主到以財產為主，稅賦負擔相對公平。（9分） （xx年高考（山東卷））35.（10分）【歷史——歷史上重大改革回眸】 宋人話本中很多故事涉及王安石變法。閱讀材料，回答問題。 王安石微服赴江寧，遇一老嫗喂雞豕，喚“啰，啰，啰，王安石來！”雞豕俱來就食。問其故，老嫗曰：自王安石為相公，立新法擾民。妾孀居二十年，也要出免役、助役等錢，錢既出而差役如故。妾本以桑麻為業(yè)，……今桑麻失利，只得蓄豬養(yǎng)雞，等候吏胥里保來征役錢，或準與他，或烹來款待他，自家不曾嘗一塊肉。故此民間怨恨新法，入于骨髓。 ——據《京本通俗小說拗相公》 （1）據材料，概括說明王安石變法過程中出現了哪些問題。（6分） （2）研究王安石變法時，你如何看待宋人話本的史料價值。（4分） 【解析】 考點：王安石變法。 能力：史料閱讀與分析的能力。 答案： （1）免疫法等新法加重了人民負擔；用人不當，出現了官吏擾民現象；新法引起了民間不滿。 （2）話本在一定程度上能反映當時的社會狀況，具有一定史料價值；話本屬于文學作品，有藝術加工成分，須用其他史料印證。 （xx年高考（福建卷））41A．[選修1——歷史上重大改革回眸] 閱讀下列材料，回答問題。 材料一 故治國者欲民之農也。國不農，則與諸侯爭權不能自持也，則眾力不足也……事商賈，為技藝，皆以避農戰(zhàn)；民以此為教，則粟焉得無少，而兵焉得無弱也……茍能令商賈技巧之人無繁（多），則欲國之無富不可得也。 ——摘自《商君書》 材料二 在梭倫改革后的80年間，雅典社會就逐漸采取了一個它在以后數百年中都遵循著的發(fā)展方向。在梭倫以前的時代盛行的農村高利貸，以及地產的無限制的集中，都受到了節(jié)制。商業(yè)以及靠奴隸勞動日益大規(guī)模發(fā)展起來的手工業(yè)和工藝，都成了流行的職業(yè)……由貨幣、奴隸以及商船構成的財富日益增加，但是，這些財富已經不是僅僅用來購置地產，它已經變成了人們所追求的目的本身了。 ——摘自《馬克思恩格斯選集》 （1）據材料一、二，分別指出商鞅與梭倫所采取經濟政策的主要指導思想。（6分） （2）據材料一，概括“事商賈”帶來的危害。據材料二并結合所學知識，如何理解“在梭倫改革后的80年間，雅典社會就逐漸采取了一個它在以后數百年中都遵循著的發(fā)展方向”？（10分） 【考點】商鞅變法和梭倫改革 【解析】本題考查學生閱讀分析的能力。第（1）題依據材料可以比較容易得出重農抑商和農商并重；第（2）題“事商賈”即重商帶來的危害，從材料“眾力不足”“粟得無少，兵得無弱也……國之無富?！笨梢詺w納出影響農業(yè)生產和兵源、難以實現富國強兵。材料二中“農業(yè)高利貸、土地集中受到節(jié)制”可以看出是原來的舊貴族。 【答案】A．[選修1——歷史上重大改革回眸] （1）商鞅；重農抑商；梭倫：農商并重。 （2）導致農業(yè)勞動力減少，影響農業(yè)生產和兵源；難以實現富國強兵，在諸侯爭霸中將處于不利地位。逐步消除貴族特權，為雅典民主政治和工商業(yè)的發(fā)展奠定基礎。 （xx年高考（江蘇卷））A．[歷史上重大改革回眸]（10分） 孝文帝改革就其深度、廣度和影響而言，可與商鞅變法相媲美。閱讀下列材料： 材料一 東方文化較高諸邦，……以受古代文化之積染既深，種種因襲牽制，改革非易，……秦人在文化上之歷史，較之東方諸國，亦遠為落后，故轉得為種種之創(chuàng)新。其實商鞅變法之重要內容，在東方各國，本已早為推行，商鞅不過攜帶東方之新空氣，使西方人迎頭趕上一步。而結果則后來居上，新制度之創(chuàng)建，惟秦為最有功焉。 ——馬非百《秦集史》 材料二 魏初風俗至陋，……遷都之后，于革易舊俗，亦可謂雷厲風行?！褡甯?，莫如語言，語言消滅，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中國文化之故，至欲自舉其語言而消滅之，其改革之心，可謂勇矣。其于制度，亦多所厘定。 一呂思勉《兩晉南北朝史》 材料三 北魏在中原建立以后，所面臨的最大問題即如何處理這一廣大地區(qū)的民族關系，其中包含如何對待漢族的先進生產方式、漢族的文化問題。是繼續(xù)保存拓拔氏舊的社會制度和舊有的文化習慣，還是捐棄舊俗，接受先進的文化，在新的歷史環(huán)境中獲得新生，北魏的統(tǒng)治者必須作出抉擇。 ——白壽彝《中國通史》 請回答： （1）據材料一，指出商鞅變法的有利條件。這些條件使秦國變法呈現怎樣的特點？（4分） （2）據材料二，歸納孝文帝“遷都”對改革的作用。從材料看，孝文帝“改革之心”堅定的原因是什么?（3分） （3）據材料三，與商鞅變法相比，孝文帝改革面臨的最大問題是什么？綜合上述材料，分析影響改革效果的基本因素。（3分） 解析：第（1）問，第一小問，根據材料“東方文化……以受古代文化之積染既深，種種因襲牽制，改革非易……”，可知秦有其獨特的條件：受傳統(tǒng)束縛較少；根據材料“變法之重要內容，在東方各國，本已早為推行，商鞅不過攜帶東方之新空氣，”可知，其汲取東方諸國的經驗教訓。第二小問，可以根據材料“新制度之創(chuàng)建，惟秦為最有功焉”概括；第（2）問，第一小問，可以結合材料從革除舊俗和堅定改革信心等方面概括。第二小問，原因需要從客觀方面本民族的落后性和主觀方面孝文帝對漢民族文化的仰慕方面分析；第（3）問，第一小問，根據材料三第一句話直接概括；第二小問，主要從改革者自身和對先進文明的態(tài)度來分析。 答案：（1）條件：東方諸國的變革經驗；落后的秦國受傳統(tǒng)束縛較少。 特點：注重創(chuàng)建新制度；變法徹底，功效明顯。 （2）作用：減少改革阻力，為徹底移風易俗（如禁鮮卑語、講漢話等）創(chuàng)造條件。 原因：北魏風俗落后，迫切需要改革；孝文帝仰慕漢族文化，改革熱情高。 （3）問題：民族關系問題（或鮮卑族與漢族文化的差異）。 因素：對外來先進文化的學習與借鑒；改革者的信心與勇氣。