2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 1.4《地球的公轉(zhuǎn)》教案 （新版）商務(wù)星球版.doc

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2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 1.4《地球的公轉(zhuǎn)》教案 （新版）商務(wù)星球版 【課型】新授課 【課標(biāo)要求】 ●運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法演示地球的公轉(zhuǎn)。 ●用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的公轉(zhuǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法演示地球公轉(zhuǎn)，獲得對(duì)公轉(zhuǎn)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí) 2．通過(guò)觀察地球公轉(zhuǎn)示意圖和景觀圖片，結(jié)合生活體驗(yàn)，比較北半球二分二至日的晝夜長(zhǎng)短、太陽(yáng)光照射情況的差異，理解四季的變化。（重、難點(diǎn)） 3．了解地球五帶的劃分依據(jù)、范圍及地理特征。 【教學(xué)模式】“先學(xué)后教，分層提高”。 【教學(xué)方法】合作探究、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)。 【教具準(zhǔn)備】多媒體、地球儀、地圖冊(cè)、導(dǎo)學(xué)案、助學(xué)等。 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 提出問(wèn)題導(dǎo)入新課 用生活中的現(xiàn)象引入， 一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 那個(gè)季節(jié)氣溫最高，哪個(gè)季節(jié)氣溫最低？ 哪個(gè)季節(jié)太陽(yáng)升起的早，哪個(gè)季節(jié)太陽(yáng)升起的晚？ 哪個(gè)季節(jié)的白天長(zhǎng)，哪個(gè)季節(jié)的白天短？ 引導(dǎo)學(xué)生思考： 四季的變化 根據(jù)生活體驗(yàn)回答 通過(guò)生活中的體驗(yàn)，感受地球公轉(zhuǎn)的存在。 以及引起的變化 自主導(dǎo)學(xué) 1、地球公轉(zhuǎn)的方向是_______，周期是_______。 2、地球公轉(zhuǎn)的重要特征：地軸是_______的，并且空間指向_______，北端始終指向_______附近。 3、看圖1-4-1，填表格 春分 夏至 秋分 冬至 日期 學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，邊看書(shū)邊填寫(xiě)，同時(shí)在課本上劃下填寫(xiě)的內(nèi)容。 使學(xué)生獨(dú)立自主，積極主動(dòng)的去探究知識(shí)。 小組合作 引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)的結(jié)果， 引導(dǎo)學(xué)生“兵教兵” 小組交流 最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題，同學(xué)互相交流，探計(jì)疑點(diǎn)難點(diǎn)。 演示與歸納 演示地球公轉(zhuǎn)與太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng) 1、中間放一個(gè)手電筒，代表太陽(yáng)，地球儀正對(duì)手電筒的地方代表陽(yáng)光直射 2、移動(dòng)地球儀，使其圍繞“太陽(yáng)”自西向東緩慢移動(dòng)，公轉(zhuǎn)一周，觀察太陽(yáng)直射點(diǎn)在緯度上的變化。 結(jié)論：一年之中，太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng)，這種移動(dòng)叫作太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生觀察公轉(zhuǎn)過(guò)程中，直射點(diǎn)在南北回歸線之間的來(lái)回移動(dòng)。 體驗(yàn)生活，四季變化， 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1-4-3 太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化，各地晝夜長(zhǎng)短的變化 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，一年四季中晝夜長(zhǎng)短的變化，正午太陽(yáng)高度的變化，正午物體影子的變化 小結(jié)：一年四季春夏秋冬的月份、以及不同季節(jié)的變化。 南北半球的季節(jié)相反 注意觀察圖1-4-3 結(jié)合生活 思考、感悟生活 培養(yǎng)學(xué)生把看到的圖能和自己的生活體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，并且能總結(jié)出一般的規(guī)律 合作探究 五帶劃分的依據(jù)？五帶的名稱？五帶的界線？各個(gè)溫度帶獨(dú)自的現(xiàn)象？ 學(xué)生閱讀課本20頁(yè)，邊看邊查邊思考。 構(gòu)建 與梳理 構(gòu)建知識(shí)體系（板書(shū)設(shè)計(jì)） 太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng) 四季的變化 極晝極夜的變化 正午太陽(yáng)高度的變化 晝夜長(zhǎng)短的變化 地球的公轉(zhuǎn) 通過(guò)構(gòu)建知識(shí)體系，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)與歸納，形成知識(shí)體系。 分層提高： 1.地球公轉(zhuǎn)一周所需要的時(shí)間是( ) A.一年 B.一天 C.12小時(shí) D.一個(gè)月 2.當(dāng)太陽(yáng)直射在赤道時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（ ） A.此時(shí)一定是春分 B.北半球晝長(zhǎng)夜短 C.全球晝夜平分 D.南半示是夏至 3.地球上太陽(yáng)直射的最北和最南的界線分別是（ ） A.66.5N和66.5S B.都是0 C.23.5N和23.5S D.30N和30S 4.下列節(jié)日中，北京白晝時(shí)間最長(zhǎng)的是（ ） A. 5月1日 B. 6月1日 C. 7月1日 D. 8月1日 5、讀地球公轉(zhuǎn)示意圖，回答下列問(wèn)題。 ⑴在圖中用箭頭標(biāo)出地球公轉(zhuǎn)方向。 ⑵當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到B位置時(shí)，正值北半球的＿＿＿＿節(jié)氣，此時(shí)陽(yáng)光直射在＿＿＿＿。 ⑶當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到C位置時(shí)，南極圈以南地區(qū)出現(xiàn)＿＿＿＿現(xiàn)象，菏澤市的晝夜長(zhǎng)短情況是＿＿＿＿。 ⑷2009年10月1日，我國(guó)在北京舉行建國(guó)60周年國(guó)慶大閱兵。當(dāng)時(shí)地球在繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道上，大致正運(yùn)行在上圖中的＿＿＿＿（區(qū)間范圍）。 A．AB之間 B．BC之間 C．CD之間 D．AD之間 【教學(xué)反思】 本節(jié)課的內(nèi)容較多，課時(shí)要求一課時(shí)學(xué)完，在實(shí)際的操作中，地球的公轉(zhuǎn)一課時(shí)很難講完，即使一節(jié)課講完學(xué)生掌握的效果并不好，在講授直射點(diǎn)的南北移動(dòng)時(shí)，受學(xué)生空間理解能力的限制，掌握有困難，在演示直射點(diǎn)的南北移動(dòng)時(shí)，中間的“太陽(yáng)”不好固定，好在多數(shù)學(xué)生還是可以接受的，一節(jié)課下來(lái)，要講好這節(jié)課，要使學(xué)生能夠理解，還是需要視頻、課件、資料、演示到位，學(xué)生才能夠理解。