2019-2020年七年級(jí)英語上冊(cè) Unit 4 Where’s my schoolbag（第1課時(shí)）教案 （新版）人教新目標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)英語上冊(cè) Unit 4 Where’s my schoolbag（第1課時(shí)）教案 （新版）人教新目標(biāo)版 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、詞匯：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under 句型：—Wheres the schoolbag？—Its under the table. 2、學(xué)習(xí)描述物品的位置，并能就物品的位置進(jìn)行提問和回答。 過程與方法： 1、通過聽錄音學(xué)習(xí)單詞和句型。 2、通過小組合作練習(xí)本單元基本句型。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 鼓勵(lì)學(xué)生之間使用英語交流，鍛煉學(xué)生的口語和交際能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和樂于參與課堂活動(dòng)的積極性。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、詞匯：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under 句型：—Wheres the schoolbag？—Its under the table. 2、學(xué)習(xí)描述物品的位置，并能就物品的位置進(jìn)行提問和回答。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件。 2、錄音機(jī)。 教學(xué)過程 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 Step 1：Warmup 師生一同復(fù)習(xí)學(xué)過的英語歌曲，如the ABC song。 Step 2：Leadin 1：頭腦風(fēng)暴 復(fù)習(xí)前面學(xué)過的表示物品的名詞，如pencil，book，box，schoolbag，dictionary，pen，key，map，ruler等單詞，在屏幕上用閃現(xiàn)的方式展示圖片，讓學(xué)生邊看邊說，看哪位學(xué)生記得又快又多。教師采用男女生PK 的方式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。 For example： T：Class！Look at each picture that I will show you and say the word that each picture stands for. Lets have a PK between boys and girls. 2：利用剛才的圖片復(fù)習(xí)句型“Whats this？Its a．..”。教師問“Whats this？”學(xué)生回答“Its a．..”，然后學(xué)生之間互相問答。通過快速復(fù)習(xí)，既了解了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。 For example： T：Class！Do you know what these things are？Look at the first one. Whats this? Ss：Its a pen. Then let the students ask and answer in pairs. S1：Whats this? S2：Its a．.. Step 3：Present the new words 建議：教師通過多媒體呈現(xiàn)涉及本課要學(xué)的單詞的圖片，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，看看學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)的語音規(guī)則讀出這些單詞：table，bed，bookcase，sofa，chair，schoolbag，books，keys。接下來，教師展示圖片，通過問答糾正學(xué)生的發(fā)音。 For example： T：Class！Look at the new words on the screen. Can you read the words by yourselves? Ss：table，bed，bookcase，sofa，chair，schoolbag，books，keys. 運(yùn)用同樣的方式教授其他的單詞，然后在屏幕上呈現(xiàn)這些單詞，教師領(lǐng)讀單詞，最后學(xué)生齊讀，或者讓一兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)學(xué)生齊讀：chair，sofa，bed，table，bookcase，schoolbag，books，keys。 Step 4：Practice the new words 教師讓學(xué)生看1a—將單詞與圖中物品配對(duì)，通過1a練習(xí)所學(xué)的單詞。 用課件展示1a中的畫面，讓學(xué)生觀察，然后將單詞與圖中物品進(jìn)行配對(duì)，找一個(gè)學(xué)生來核對(duì)答案，接著讓學(xué)生讀這些單詞，給學(xué)生時(shí)間試著默寫這些單詞。 首先，讓學(xué)生明白1a 的要求； 其次，讓學(xué)生齊讀單詞，接著學(xué)生按排齊讀，最后讓學(xué)生單個(gè)讀，其他學(xué)生仔細(xì)聽，若有錯(cuò)誤，讓學(xué)生及時(shí)糾正，老師給予指導(dǎo)。通過這種從整體到部分再到個(gè)體的操練，使學(xué)生逐步熟練掌握本課所學(xué)詞匯。 For example： T：Class！Look at the words in 1a.Please read the words aloud by yourselves. Then Ill call you to read. Next，call some individuals to read the words. Correct their pronunciation mistakes if they have. In the end，let the students match the words with the things in the picture. Step 5：Task 1b 學(xué)生聽錄音并完成聽力練習(xí)。 For example： T：Class！Can you read all the words correctly？Now lets have a listening test. Listen to the tape and number the things in the picture. After listening，check the answers. Step 6：Present the new content 1．利用課件展示不同位置的圖片，引出方位介詞in，on，under和“Wheres/Where are...？”句型。 建議1：on，under和in都可用作方位介詞。讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧！ 【自我介紹】 on 我是方位介詞on，意為“在……上”，常指某物在另一物的表面上。例如： The cat is on the box. under 我是方位介詞under，表示“在……下方”。例如：The cat is under the box. in 我是方位介詞in，表示方位時(shí)，意為“在……里面”，常指某物在某范圍或空間內(nèi)。例如： The cat is in the box. 【運(yùn)用】 請(qǐng)根據(jù)下面的圖片提示，用介詞on，under或in完成短文。 Look at the picture！A desk is 1______ it. Whats on the desk？A ball is 2______ it. Look！A cat is 3______the desk. Where is the bag？Oh，its 4______ the desk. 2：教師展示幾件物品。分別是：一個(gè)書包在桌子下面、一個(gè)球在桌子上和一本書在書櫥里。用英語問學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生回答。然后讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)這三個(gè)方位介詞的理解，用自己的物品來練習(xí)這幾個(gè)介詞。讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)。 告訴學(xué)生：My ball is on the desk. 接著問學(xué)生：Where is my ball? 給學(xué)生講解單詞where 的用法。(可以編成口訣：where，where 在哪里，地點(diǎn)提問別忘記。) For example： T：Class！Look at some objects in the picture. Wheres the schoolbag? Ss：Its under the table. T：Wheres the ball? Ss：Its on the table. T：Wheres the book? Ss：Its in the bookcase. 然后把幾本書放在沙發(fā)上，幾個(gè)鉛筆盒放在椅子下，引出復(fù)數(shù)句型： Where are...？Theyre... For example： T：Where are my books？Ss：Theyre on the sofa. T：Where are the pencil boxes？Ss：Theyre under the chair. 接著在屏幕上呈現(xiàn)句型，讓學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)句型，理解單復(fù)數(shù)的用法。 Wheres the schoolbag？Its under the table. Where are my books？Theyre on the sofa. 1.提示學(xué)生注意它們的區(qū)別與用法，讓學(xué)生對(duì)比單數(shù)句和復(fù)數(shù)句并自己總結(jié)規(guī)律。老師給予指導(dǎo)，如：is變成are，名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)，如有a，an要去掉。 2．學(xué)生看屏幕上的圖片，用句型“Wheres/Where are...？”相互問答。 For example： T：Class！Look at the pictures on the screen and then ask and answer in pairs using “Wheres/Where are...？” 3．讓學(xué)生用自己的物品擺放位置練習(xí)這個(gè)句型。找?guī)捉M學(xué)生在課堂上表演。 For example： T：Class！Can you understand what weve just learned？Now，please practice the new sentence patterns in pairs by using your own objects. 讓學(xué)生通過抽象練習(xí)到直觀練習(xí)，使學(xué)生能在練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解。 Step 7：Practice 1：學(xué)生兩人一組看圖，仿照1c里的對(duì)話進(jìn)行問答練習(xí)，然后編寫自己的對(duì)話，叫幾組同學(xué)在班上表演他們的對(duì)話。通過這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生再次熟悉本課的語言結(jié)構(gòu)，加深對(duì)文中內(nèi)容的理解。 For example： T：Class！Please practice the conversation in 1a with your partner. Ill call some pairs to act out. Then make a new conversation in pairs. In the end，Ill call some pairs to have a performance. 2：接龍游戲 讓每位學(xué)生拿出一張紙畫出一件物品及物品的位置，然后學(xué)生以小組為單位用“Wheres/Where are...？”句型依次進(jìn)行提問，看哪組同學(xué)完成得最快，完成得最快的小組獲勝。通過接龍游戲這項(xiàng)活動(dòng)來鞏固本課的語言目標(biāo)，采取競(jìng)賽的形式寓教于樂，不僅能讓學(xué)生全神貫注，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 For example： T：Class！Please draw an object and its position on a piece of paper. Ask your members of your group where the object is. Have a relay race and Ill see which group can win the petition. Step 8：Task 1：快速識(shí)記 在屏幕上展示一個(gè)房間的畫面，學(xué)生四人一小組觀察房間2分鐘，記住房間里有什么東西，這些東西在哪里，然后各組選派代表做匯報(bào)，看哪組記的東西多。學(xué)生可以運(yùn)用這種形式描述物品的位置。 For example： T：Class！Look at the things in the room.What things are there in the room？And where are the things？Please try to remember them.Ill see which group can remember the most. The book is on the chair. The pen is... Step 9：Listening(2a,2b) 建議：2a 教師告訴學(xué)生不一定每一個(gè)單詞都聽清楚，在聽之前，仔細(xì)看圖，弄明白所聽的物品是什么，注意把握關(guān)鍵詞。目的是指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)聽力技巧。 For example： T：Class！Lets listen to a conversation .Listen and number the things. For the first time，just listen. For the second time，number the things. 2b 因?yàn)樯弦画h(huán)節(jié)已經(jīng)聽了兩遍，學(xué)生這次聽一遍即可。然后核對(duì)答案。 For example： T：Class！Look at the picture，listen to the tape，and number the things from 2a in the picture [16]，OK？Now listen. Step 10：Practice 建議：教師安排學(xué)生兩人一組就2b圖中的物品位置進(jìn)行問答，并且找?guī)捉M同學(xué)進(jìn)行表演。 A：Are the keys on the sofa? B：No，they arent. Theyre on the table. A：Is the ruler on the table? B：Yes，it is. Where is the schoolbag? A：Its... Step 11：Roleplay 1：利用多媒體展示2d的圖片，學(xué)習(xí)單詞e，e on，desk，think，room，their，hat，head，yeah。教師告訴學(xué)生杰克即將去上學(xué)，可是有些東西還沒有找到。他問他媽媽東西在什么地方。然后讓學(xué)生讀幾遍對(duì)話。 For example： T：Jack is going to school，but he cant find his things. He asks his mother where his things are. Now，please read the conversation by yourselves. 2：學(xué)生可以同桌之間分角色表演對(duì)話，也可以自由組合，但是在學(xué)生表演后要選出最佳演員以此來鼓勵(lì)學(xué)生用心去表演。 For example： T：Class！Please practice the conversation in pairs. Then Ill call some pairs to act out. After practicing，we will choose some students who perform the best. Then ask some pairs to act out their conversations for the class. Step 12：Summary 本課我們學(xué)習(xí)了e，e on，desk，think，room，their，hat，head，yeah等單詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和操練了句型“Where is the/my/his＋單數(shù)名詞？Its＋in/on/under...(介詞短語) Where are the/your/my...＋復(fù)數(shù)名詞？Theyre＋in/on/under...(介詞短語)”。 Step 13: Homework 1. 記憶本節(jié)課的單詞和句型。 2. 分角色練習(xí)2d的對(duì)話。 唱歌。 復(fù)習(xí)前面學(xué)過的單詞，邊看圖片邊說。 復(fù)習(xí)前面學(xué)過的句型。 學(xué)習(xí)新單詞。 跟讀單詞。 完成1a的練習(xí)。 練習(xí)單詞。 完成聽力練習(xí)1b。 注意觀察圖片。 學(xué)習(xí)表示位置的介詞的用法，用他們來說句子。 仔細(xì)觀察圖片，用介詞練習(xí)句子。 練習(xí)對(duì)話。 兩人一組練習(xí)對(duì)話。 觀察他們的區(qū)別。 練習(xí)對(duì)話。 做游戲，練習(xí)本節(jié)課的單詞和句型。 仔細(xì)觀察圖片，把握關(guān)鍵詞。 表演對(duì)話。 練習(xí)對(duì)話。 自由結(jié)合練習(xí)對(duì)話。 總結(jié)本節(jié)課主語單詞和句型。 通過師生共唱英語歌曲使學(xué)生逐步熱身并能以輕松、自然的狀態(tài)投入到英語課堂學(xué)習(xí)中。 復(fù)習(xí)前面的單詞和句型。 利用圖片或是實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)單詞。 通過課件展示豐富多彩的畫面，不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言情境，讓學(xué)生在觀察、思考中了解本課的目標(biāo)語言，而且避免了枯燥乏味的說教，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中學(xué)習(xí)并讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。 利用圖片展示這三個(gè)介詞所表示的含義，讓學(xué)生更更清楚地理解他們的用法。 練習(xí)鞏固這幾個(gè)介詞的用法。 利用口訣記憶where的用法，非常簡單。 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們練習(xí)對(duì)話。 讓學(xué)生自己對(duì)比、總結(jié)他們的區(qū)別和用法。 通過師生相互問答，練習(xí)本課的句型，使學(xué)生初步了解本課的語言目標(biāo)；師生的問答及學(xué)生的練習(xí)，體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)理念。 通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用了所學(xué)內(nèi)容，既鞏固了本課的語言目標(biāo)，又開拓了學(xué)生的思維，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿意開口說英語，樂于用英語表達(dá)，符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的“在用中學(xué)，學(xué)以致用”的教學(xué)理念。 訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力及糾正其發(fā)音。 板書設(shè)計(jì) Unit 4 Wheres my schoolbag？ Section A 1a1c Words Sentences chair sofa bed table bookcase ... —Wheres my schoolbag？ —Its under the table. —Where are my books？ —Theyre on the sofa.