2019-2020年七年級歷史上冊《第09課 中華文化的勃興（二）》導學案2（無答案） 新人教版.doc

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2019-2020年七年級歷史上冊《第09課 中華文化的勃興（二）》導學案2（無答案） 新人教版 學習目標 1、知識目標：孔子及其仁學說?？鬃釉诮逃臀幕系呢暙I。老子和他的辯證思想。戰(zhàn)國時期的諸子百家：墨家、儒家、道家、法家、兵家等。 2、能力目標：指導學生比較諸子百家各自的主張，培養(yǎng)學生的對比分析能力。 [重點、難點] 孔子和百家爭鳴 學習過程 一、課前預習： 一、大思想家、大教育家孔子 孔子生活在 晚期。 學派創(chuàng)始人。提出“ ”的學說，主張“ ”和“ ” 創(chuàng)辦 ，廣收門徒。 注意“ ”。 要求學生養(yǎng)成 的學習態(tài)度，提出“ " 孔子言論被弟子整理成《 》。 孔子的學說成為 的正統(tǒng)思想，對后世影響極大。 二、思想家老子 老子生活在 晚期。是 學派的創(chuàng)始人。學說記錄在 里。 老子主要思想：事物都有 ，并能 。 二、百家爭鳴 1．背景：春秋戰(zhàn)國時期，社會 。 2．墨家的創(chuàng)始人是 。生活在 時期的魯國。 主要思想是主張“ ““ ”，反對侵略戰(zhàn)爭。 3．儒家的代表人物是 。生活在戰(zhàn)國時期的 。 主要思想：①提出“ ”。②要求統(tǒng)治者用“ ”治國。 ③主張持續(xù)利用 。 4．道家的代表人物： 。生活在 時期的宋國。 主要思想：順其自然，“ ”。 5．法家的代表人物： 。生活在戰(zhàn)國末期的 。 主要思想：①主張 ，提倡法治。 ②提出建立君主專制 的封建國家。 6．兵家的鼻祖是 。 生活在 晚期。 作品：世界上最早的兵書——《 》。 格言：“知彼知己者， ”。 認識：春秋戰(zhàn)國時期形成“ ， ”的局面。 的思想和教育成就對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了深遠影響， 警句名言對后世最有啟迪作用。 二、課堂學習 1、看課本P46-47，說出孔子的政治主張和教育成就 2、閱讀課本P47-49，①什么叫百家爭鳴； ②孔子在教育方面成就，對你學習有什么意義； 3、諸子百家學說中，有哪些積極的東西值得現(xiàn)代社會吸收利用課堂練習 三、課堂鞏固 1、故宮里有一塊牌匾上寫著“中正仁和”，其中“仁”的思想來自于（ ?。? A.道家 B.儒家 C.法家 D.墨家 2、春秋戰(zhàn)國時期的思想家中，具有環(huán)保意識的思想家是（ ） A.孔子 B.荀子 C.墨子 D.孟子 3、戰(zhàn)國末期，主張“君主應憑借權力和威勢，保證法令的貫徹執(zhí)行，以鞏固君主地位”的思想家是 A．孔子 B．老子 C．韓非子 D．孫子 4、主張不過分捕撈魚鱉、要按時令進山伐樹的戰(zhàn)國時期的思想家是 A.老子 B.墨子 C.孟子 D.莊子 5、戰(zhàn)國時期，墨子提出的思想主張是 A．“為政以德” B．“兼愛”“非攻” C．“無為而治” D．“法治” 6、學習歷史有一個基本的結論就是“思想文化是一定現(xiàn)實的反映”?！鞍偌覡庿Q”學術局面反映的社會現(xiàn)實是 A.孔子“有教無類”，使社會上有學問的人增多 B.夏桀暴政，人民怨聲四起 C.西周滅掉商朝，實行分封制 D.春秋戰(zhàn)國時期社會急劇變化 7、400多年前，意大利傳教士翻譯了記錄孔子言行的著作并帶到歐洲，孔子學說開始西傳。到目前，全球已建成的孔子學院有140所。當年傳教士翻譯的這部著作應是 A.《離騷》 B.《論語》 C.《道德經(jīng)》 D.《孫子兵法》 8、以下是小麗同學對七年級上冊第二單元學習內(nèi)容進行的整理，其中錯誤的是： A．夏朝出現(xiàn)甲骨文 B．西周實行分封制 C．孔子創(chuàng)立儒家學派 D．商鞅在秦國主持變法 9、在聯(lián)合國大廳懸掛著一則孔子名言，被認為是處理國家間往來的至高準則。這則名言是 A．敏而好學，不恥下問 B．己所不欲，勿施于人 C．學而時習之，不亦說乎 D．有朋自遠方來，不亦樂乎 A．①③ B．①② C．②④ D．②③ 10、戰(zhàn)國時期的諸子百家，其主張對當時封建統(tǒng)治者最有用的是（ ） A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家 11、“知彼知已者，百戰(zhàn)不殆”是哪個軍事家的名言（ ） A.龐涓 B.孫武 C.韓非 D.孫臏 12、閱讀材料，結合所學知識回答問題。 材料：由分立趨向統(tǒng)一的春秋戰(zhàn)國時期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，形成了“百家爭鳴”的局面，學術思想繁榮。其中，對后世影響最大的思想家是孔子。 （1）指出孔子創(chuàng)立的學派及其思想的核心。古時候兒童入學堂都要先拜孔子，你知道這是為什么嗎？ （2）春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”的局面是怎樣形成的？