2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè)《第4章 第4節(jié) 世界的氣候》（第2課時(shí)）教案 （新版）商務(wù)星球版.doc

《2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè)《第4章 第4節(jié) 世界的氣候》（第2課時(shí)）教案 （新版）商務(wù)星球版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè)《第4章 第4節(jié) 世界的氣候》（第2課時(shí)）教案 （新版）商務(wù)星球版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè)第4章 第4節(jié) 世界的氣候（第2課時(shí)）教案 （新版）商務(wù)星球版課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用世界氣候類型分布圖說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植紭?biāo)準(zhǔn)說明對(duì)于本條“標(biāo)準(zhǔn)”，我們可以從以下三方面把握。第一，對(duì)氣候類型的分類不必太細(xì)，可作適當(dāng)概括和綜合，只要能反映世界氣候的地區(qū)差異即可。第二，對(duì)于氣候類型名稱中涉及的概念，如季風(fēng)、海洋性、大陸性等，不必解釋。第三，對(duì)于每種氣候，學(xué)生能在世界氣候類型分布圖上說出其分布即可，不必講述其特征、分布地區(qū)及景觀特點(diǎn)等。本條“標(biāo)準(zhǔn)”雖然對(duì)主要?dú)夂蝾愋偷奶卣魑醋饕?，但是在課程標(biāo)準(zhǔn)的總體設(shè)計(jì)中，對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的處理更易于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于本條“標(biāo)準(zhǔn)”中的“分布”，不能理解為東南亞、西歐這樣的地區(qū)，而應(yīng)理解為緯度位置范圍（熱帶地區(qū)、溫帶地區(qū)、寒帶地區(qū)）和海陸位置范圍（大陸東岸、西岸、內(nèi)部）。教材分析 本節(jié)是在前兩節(jié)講述氣候基本要素氣溫和降水的基礎(chǔ)上，分析世界各地氣候差異的原因，把影響氣候的因素、氣候的分布和特征系統(tǒng)化。世界主要?dú)夂蝾愋图胺植疾糠郑环矫媸箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到世界氣候的地區(qū)差異大，另一方面使學(xué)生了解了世界主要?dú)夂蝾愋图捌浞植记闆r，教材提供了世界氣候類型分布圖和氣候資料圖，分別從緯度位置和海陸位置方面分析講解熱帶、溫帶、寒帶氣候類型的分布、特征，是對(duì)前兩節(jié)氣溫和降水內(nèi)容的概括提高，也是對(duì)前面知識(shí)的拓展延伸。教材將世界上主要的十幾種氣候類型集中在一起，對(duì)于學(xué)生系統(tǒng)掌握世界主要?dú)夂蝾愋图胺植家?guī)律十分有利，并且也有利于今后分區(qū)地理的學(xué)習(xí)。本節(jié)教材緊密結(jié)合實(shí)際，并且層層深入，這樣的安排符合學(xué)生的思路，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用世界氣候類型分布圖說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植?，從而認(rèn)識(shí)到世界氣候地區(qū)差異大。2、通過閱讀世界氣候類型分布圖，能從緯度位置和海陸位置的角度說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植?，并簡要分析氣候特征的相似和不同?、通過讀圖分析，提高讀圖觀察能力、空間想象能力、 綜合分析問題的能力和知識(shí)遷移能力。 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用世界氣候類型分布圖說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植?教學(xué)難點(diǎn)世界氣候類型的分布規(guī)律教學(xué)方法多媒體輔助、讀圖分析法、合作探究法、自主學(xué)習(xí)法教學(xué)活動(dòng)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課出示世界不同地區(qū)的景觀圖片，讓學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生說一說為什么世界各地景觀會(huì)產(chǎn)生如此大的差異。欣賞、思考、回答激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣氣候的地區(qū)差異大出示世界氣候類型地圖提問世界上主要有哪些氣候類型老師引導(dǎo)：世界氣候復(fù)雜多樣，地區(qū)差異大；從低緯到高緯，依次分布著熱帶氣候、溫帶氣候和寒帶氣候。指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)某一帶氣候類型時(shí)，主要從三個(gè)方面來學(xué)習(xí)：名稱、分布和特征。讀圖觀察、回答讓學(xué)生形成初步印象：世界氣候復(fù)雜多樣，地區(qū)差異大。從緯度位置的角度說出氣候類型的分布規(guī)律。熱帶氣候師生共同學(xué)習(xí)：熱帶氣候類型的分布引導(dǎo)學(xué)生回憶地球上的熱帶范圍，出示熱帶氣候類型分布圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖說出熱帶氣候類型的名稱及分布，并及時(shí)歸納小結(jié)。出示熱帶四個(gè)代表城市的氣候資料圖，簡單分析熱帶四種氣候特征的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。運(yùn)用世界氣候類型分布圖找出熱帶氣候類型的名稱及分布，并在老師的引導(dǎo)下簡單分析熱帶四種氣候特征的異同：全年高溫，降水差異大。在老師的引導(dǎo)下師生共同學(xué)習(xí)熱帶氣候類型的分布。溫帶氣候引導(dǎo)學(xué)生找出溫帶主要?dú)夂蝾愋陀心男榻B溫帶的較低緯度部分又被稱為亞熱帶，明確亞熱帶氣候從大的范圍來說屬于溫帶氣候。1、合作探究：亞熱帶主要?dú)夂蝾愋偷姆植?。展示學(xué)習(xí)成果：亞熱帶氣候類型的分布：小組代表進(jìn)行展示，組內(nèi)成員補(bǔ)充，其他小組完善。亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性氣候主要分布在亞熱帶大陸的東岸；地中海氣候主要分布在亞熱帶大陸的西岸。出示亞熱帶兩個(gè)代表城市的氣候資料圖，引導(dǎo)學(xué)生從緯度位置和海陸位置的角度簡要分析亞熱帶氣候類型特征的異同。活動(dòng)是真是假？2、自主學(xué)習(xí)：溫帶其他氣候類型的分布展示學(xué)習(xí)成果：溫帶的其他氣候類型的分布：小組代表進(jìn)行展示，組內(nèi)成員補(bǔ)充，其他小組完善。溫帶季風(fēng)氣候主要分布在亞歐大陸中緯度大陸的東岸；溫帶海洋性氣候主要分布在中緯度大陸的西岸；溫帶大陸性氣候主要分布在中緯度大陸的內(nèi)部。出示溫帶三個(gè)代表城市的氣候資料圖，引導(dǎo)學(xué)生從緯度位置和海陸位置的角度簡要分析溫帶氣候類型特征的異同?；顒?dòng)讀圖練習(xí)：找出分布在亞歐大陸溫帶地區(qū)東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型分布?xì)夂蝾愋痛箨憱|岸亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候大陸內(nèi)陸溫帶大陸性氣候大陸西岸地中海氣候、溫帶海洋性氣候合作探究：溫帶主要?dú)夂蝾愋偷姆植颊故緦W(xué)習(xí)成果：1、小組代表讀圖說出亞熱帶的氣候分布，組內(nèi)成員補(bǔ)充，其他小組完善。2、小組代表讀圖說出溫帶其他氣候類型的分布，組內(nèi)成員補(bǔ)充，其他小組完善。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)小組間競爭比賽在老師的引導(dǎo)下從緯度位置和海陸位置的角度簡單理解溫帶幾種氣候類型特征的異同。應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題。初步掌握學(xué)習(xí)某一帶的氣候類型的方法。小組合作探究亞熱帶主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌Ｔ鰪?qiáng)合作意識(shí)，提高競爭意識(shí)。激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題分析解決問題，提高學(xué)生分析地理現(xiàn)象解決地理問題的能力。自主學(xué)習(xí)溫帶的其他氣候類型的分布寒帶氣候寒帶氣候的分布和特征學(xué)生讀圖說出寒帶氣候分布和特點(diǎn)簡要分析寒帶氣候分布高原山地氣候由“赤道雪峰”乞力馬扎羅山引入：地形地勢也會(huì)影響氣候，過渡到高原山地氣候。學(xué)生讀圖說出高原山地氣候的分布讓學(xué)生知道影響氣候的因素是多方面的課堂總結(jié)收獲平臺(tái)：學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@交流展示整合梳理所學(xué)知識(shí)讀圖運(yùn)用中國有一艘運(yùn)送貨物的輪船，從天津港出發(fā)，沿圖示路線進(jìn)行國際貿(mào)易，最后到達(dá)英國。沿途所經(jīng)地區(qū)依次是哪些氣候類型？小組討論交流展示檢測目標(biāo)達(dá)成與否課外作業(yè)世界各地氣候類型不同，自然景觀有著明顯差異。搜集有關(guān)世界各地氣候類型的景觀圖片，舉行一次氣候與景觀圖片展。加深理解氣候?qū)坝^的影響【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】（目標(biāo)1）1、熱帶雨林氣候主要分布在 附近，而熱帶沙漠氣候主要分布在南北回歸線附近大陸的 （東西）岸和內(nèi)陸。（目標(biāo)1）2、季風(fēng)氣候多分布在大陸的 岸（東西），地中海氣候和溫帶海洋性氣候多分布在大陸的 岸（東西）。（目標(biāo)1）3、溫帶大陸性氣候主要分布在（ ）A、南北美洲 B、大洋洲 C、非洲 D、亞歐大陸和北美洲（目標(biāo)1）4、我國青藏高原地區(qū)的氣候類型是（ ）A、溫帶大陸性氣候 B、溫帶季風(fēng)氣候C、高原山地氣候 D、亞寒帶針葉林氣候（目標(biāo)2、3）5、綜合題讀下面氣溫曲線圖及降水柱狀圖，回答下列問題：（9分） A B（1）A、B兩地氣溫年較差大的是 ；A、B兩地降水較多的是 。（2）A、B兩地中屬于終年多雨的是 ；冬季多雨的是 。（3）讀圖可判斷A地氣候類型是 ；B地氣候類型是 。（4）B地可能位于 。 甲北緯3040大陸東岸 乙.北緯3040大陸西岸丙回歸線兩側(cè)大陸東岸 丁.回歸線兩側(cè)大陸西岸【教學(xué)反思】本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，最大的亮點(diǎn)就是用圖片展示不同氣候的不同景觀，引起了學(xué)生的濃厚興趣。讓學(xué)生自主思考，認(rèn)識(shí)世界氣候的多樣性，加強(qiáng)了學(xué)生的從圖片獲取地理信息的能力。通過小組討論使個(gè)人智慧變集體智慧，知識(shí)的精髓得到了升華。而在語言總結(jié)能力方面相對(duì)以前有所提高。另外，利用現(xiàn)實(shí)生活中的景觀討論我們的氣候類型，把鄉(xiāng)土地理融合進(jìn)去，使學(xué)生的記憶得到提高。而且培養(yǎng)了學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)的情懷。