2019-2020年高中生物 課時提升作業(yè)（三十三）.doc

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2019-2020年高中生物 課時提升作業(yè)（三十三） 一、選擇題(包括10小題,每小題5分,共50分) 1.(xx福州模擬)某生態(tài)系統(tǒng)有四種生物,并構(gòu)成一條食物鏈。在某一時間確定這四種生物(甲、乙、丙、丁)所含有機物總量的比值如右圖所示。在一段時間內(nèi),若種群乙的有機物總量的比值增大,則引起的變化應(yīng)是圖示中的(　　) 2.下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)圖,據(jù)圖判斷下列說法正確的有(　　) ①圖中所有生物構(gòu)成一個生物群落 ②圖中食物網(wǎng)共有4條食物鏈 ③蛇處于不同營養(yǎng)級 ④青蛙和蜘蛛的關(guān)系不只是捕食 A.①②③④ B.②③④ C.②③ D.②④ 3.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述,正確的是(　　) A.專門營腐生生活的細菌也不一定是分解者,而有可能是生產(chǎn)者和消費者 B.分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物,可以供硝化細菌再利用 C.分解者分解動植物遺體釋放出來的能量,可供綠色植物同化作用再利用 D.微生物不一定都是分解者,分解者一定是微生物 4.(xx龍巖模擬)下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中生物的部分代謝過程。下列有關(guān)敘述錯誤的是(　　) A.能進行①過程的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者 B.能進行②或者③過程的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者 C.分解者不能進行①過程 D.分解者可以進行②或者③過程 5.下圖為Ⅰ和Ⅱ兩種生物在溫度變化時耗氧量的變化情況,則兩種生物在生態(tài)系統(tǒng)成分中分別最可能是(　　) A.Ⅰ是生產(chǎn)者,Ⅱ是消費者 B.Ⅱ是生產(chǎn)者,Ⅰ是消費者 C.Ⅰ和Ⅱ都可能是消費者或生產(chǎn)者 D.Ⅱ只能是生產(chǎn)者 6.生態(tài)系統(tǒng)是指將植物、動物和微生物群落及它們生活的無機環(huán)境作為一個生態(tài)單位,其各組成成分交叉作用形成的一個動態(tài)復(fù)合體。下列對圖示的敘述不正確的是(　　) A.圖中只有兩條食物鏈 B.細菌與狐之間不存在捕食關(guān)系 C.細菌占有第二、三、四、五營養(yǎng)級 D.該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從草固定太陽能開始的 7.下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。下列有關(guān)敘述中不正確的是(　　) A.生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈交錯連接成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同的食物鏈中占有不同的營養(yǎng)級 B.該圖中只體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的兩種成分,未體現(xiàn)的成分是非生物的物質(zhì)和能量、分解者 C.從理論上分析,維持一個生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分只有生產(chǎn) 者——綠色植物 D.該食物網(wǎng)由7條食物鏈組成,鷹為最高營養(yǎng)級 8.(xx淮安模擬)某相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)中除分解者外共有五個種群(每個種群只占一個營養(yǎng)級),其能量調(diào)查如下表所示: 種　群 甲 乙 丙 丁 戊 能量(102kJ/m2) 7 50 20 0.98 500 下列對該表數(shù)據(jù)作出的分析,正確的是(　　) A.該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)可表示為戊→乙→丙→甲→丁 B.當甲與丙無捕食關(guān)系時,每相鄰兩營養(yǎng)級之間能量的傳遞效率都相等 C.該生態(tài)系統(tǒng)中甲的數(shù)量增加以后,會導致丙的數(shù)量減少,乙的數(shù)量增加 D.該生態(tài)系統(tǒng)中除去甲、丁后,若乙的數(shù)量增加,則丙的數(shù)量也隨之增加 9.在一個僅有a、b、c、d四個種群的生態(tài)系統(tǒng)中,a是主要的自養(yǎng)生物,a、b、c的營養(yǎng)關(guān)系為a→c→b,a與d的關(guān)系如下圖。據(jù)此不能得出的推測是(　　) A.種群a和d的種間關(guān)系是競爭 B.若種群c大量死亡,則種群b的種群密度將會降低,種群a的種群密度會上升 C.若種群a大量死亡,則種群c和b的種群密度將會降低 D.與熱帶雨林相比,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性高 10.(能力挑戰(zhàn)題)(xx南平模擬)經(jīng)調(diào)查,某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別為第一、第二和第三營養(yǎng)級,每個營養(yǎng)級不同物種的個體數(shù)量如圖甲所示(圖中每一柱條代表一個物種)。一段時間后個體數(shù)量發(fā)生變化,結(jié)果如圖乙所示。下列敘述正確的是(　　) A.X營養(yǎng)級的生物被捕食的壓力明顯增加 B.Z營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的增加是由捕食對象專一引起的 C.Y營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的變化是由于捕食者對捕食對象有選擇 D.X營養(yǎng)級的生物之間存在明顯的競爭關(guān)系,且其中某種生物處于競爭劣勢 二、非選擇題(包括2小題,共50分) 11.(25分)(xx寧德模擬)圖1表示一個人工白楊林中層食物網(wǎng)簡圖。苔類與物種C、G和I生活于白楊樹中層的樹枝表面,物種A、E和F則在白楊林中部來回飛行尋找食物。 (1)圖1中共有　　　　　條食物鏈,次級消費者是　　　　　　;兩者之間既有捕食關(guān)系又有競爭關(guān)系的是　　　　　　　。 (2)如果因某種原因,物種E突然大量減少,而較長時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)A的數(shù)量無明顯變化,這是因為　 。 (3)物種A的食物中各種類所占比例如圖2所示。若除去全部物種A一年后,與對照地區(qū)相比,該地區(qū)物種組成發(fā)生了很大變化,其中　　　將成為優(yōu)勢種,而物種E和F數(shù)量大為減少的原因是　 。 12.(25分)(能力挑戰(zhàn)題)回答下列問題。 (1)下圖表示在一個湖泊生態(tài)系統(tǒng)中,生物與生物、生物與無機環(huán)境的相互關(guān)系。請據(jù)圖中所列關(guān)系回答下列問題: ①湖泊中浮游植物→小魚→大魚的食物鏈,屬于　　　　　　　　　　。 ②夏天湖水深處光量減少,而湖表面浮游植物因光照增強而增加,屬于_______ 。 ③湖水礦質(zhì)營養(yǎng)不足,引起浮游植物數(shù)量減少,屬于　　　　　　　　　　 。 ④夏天湖水深處含氧量下降,而湖中分解者活動旺盛,屬于　　　　　　　 。 (2)下圖表示一個草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。 若狼被捕殺,數(shù)量首先會減少的是　　　　　　,原因是_________________ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 答案解析 1.【解析】選D。由圖中信息可知,四種生物的食物關(guān)系為丙→甲→乙→丁,如果乙種群數(shù)量增加,則丁的食物增加,丁種群數(shù)量會增加,甲的天敵增加,所以甲種群數(shù)量要減少,即丙的天敵減少,故丙會有所增加。 2.【解析】選B。生物群落由該地域所有生物構(gòu)成;圖中有4條食物鏈:大麥→蝗蟲→青蛙→蛇、大麥→蝗蟲→蜘蛛→青蛙→蛇、狗尾草→蝗蟲→青蛙→蛇、狗尾草→蝗蟲→蜘蛛→青蛙→蛇,蛇處于第四、五營養(yǎng)級;青蛙捕食蜘蛛,二者又同時捕食蝗蟲,為競爭和捕食關(guān)系。 3.【解析】選B。細菌不一定是分解者,而有可能是生產(chǎn)者(如硝化細菌)和消費者(如寄生細菌),而專門營腐生生活的細菌是分解者;分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物,可以供生產(chǎn)者(如綠色植物、硝化細菌等)再利用;分解者分解動植物遺體釋放出來的能量,大部分以熱能的形式散失了,不能供綠色植物同化作用再利用;微生物不一定都是分解者,分解者也不一定是微生物,如營腐生生活的動物(蜣螂、禿鷲、蚯蚓等)。 【易錯提醒】本題易錯選C項,這是由于忽略了生產(chǎn)者利用光能、化學能進行有機物的合成,而不能利用由分解者釋放出來的能量。 4.【解析】選B。圖中①為光合作用或化能合成作用,能進行①過程的生物肯定屬于生產(chǎn)者;②是有氧呼吸,③是無氧呼吸,只要是活的生物體,無論是生產(chǎn)者、消費者還是分解者,都能進行細胞呼吸;能利用CO2制造有機物的生物一定是生產(chǎn)者,所以分解者不能進行①過程。 5.【解析】選B。由圖可知,生物Ⅰ隨環(huán)境溫度的升高耗氧量逐漸降低,說明溫度越低,需要消耗越多的氧氣來分解有機物,釋放更多的熱量來維持體溫的恒定,因此生物Ⅰ應(yīng)為動物,而且是恒溫動物;生物Ⅱ隨環(huán)境溫度的升高耗氧量逐漸升高,說明溫度越低,酶的活性越低,耗氧量越低,可為變溫動物,也可為植物。 【方法技巧】遇到坐標圖時,先要看清橫坐標和縱坐標的含義,然后根據(jù)曲線的走勢及一些特殊點的含義進行仔細分析。 6.【解題指南】解答本題需掌握以下幾個關(guān)鍵點: (1)分解者不參與食物鏈的組成。 (2)食物網(wǎng)中不同生物占有的營養(yǎng)級不同。 (3)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的能量是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的。 【解析】選C。圖中共有兩條食物鏈,分別是:草→兔→狐,草→昆蟲→雞→狐;細菌營腐生生活,屬于分解者,與狐之間不存在捕食關(guān)系;分解者不參與食物鏈組成,也不占任何營養(yǎng)級;生產(chǎn)者固定的太陽能是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。 7.【解析】選C。食物網(wǎng)形成的原因是同一生物在不同食物鏈中占有不同的營養(yǎng)級;該食物網(wǎng)中未體現(xiàn)出分解者和非生物的物質(zhì)和能量這兩種成分;從理論上分析,維持一個生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分是生產(chǎn)者和分解者;此食物網(wǎng)由7條食物鏈交錯形成,鷹分別占有第三、第四、第五、第六這4個營養(yǎng)級。 8.【解析】選B。根據(jù)能量傳遞效率可知,乙和丙不能形成兩個營養(yǎng)級;當甲與丙無捕食關(guān)系時,食物鏈有兩條,一條為戊→乙→甲→丁,一條為戊→丙,因此由戊→乙和丙的能量傳遞效率為70/500100%=14%,由乙→甲的能量傳遞效率為7/50100%=14%,由甲→丁的能量傳遞效率為0.98/7100%=14%;甲與乙是捕食關(guān)系,而乙與丙是競爭關(guān)系,因此當甲的數(shù)量增加時,乙的數(shù)量減少,丙的數(shù)量增加;乙的數(shù)量增加,丙的數(shù)量會減少。 9.【解析】選D。從圖中可以看出,起初a、d的數(shù)量少、空間充足,兩者種群數(shù)量均增加,但隨著兩者數(shù)量的增加,a數(shù)量越來越多,d數(shù)量越來越少,說明二者的競爭越來越劇烈;a、b、c的營養(yǎng)關(guān)系為a→c→b,所以如果種群c大量死亡,則種群b因食物缺乏種群密度將會降低,種群a的種群密度會上升;如果種群a大量死亡,則種群c和b的種群密度將會降低;該生態(tài)系統(tǒng)僅有四個種群,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,自我調(diào)節(jié)能力差,所以比熱帶雨林抵抗力穩(wěn)定性低。 10.【解析】選A。三個營養(yǎng)級生物的營養(yǎng)關(guān)系為Y→X→Z。一段時間后,X營養(yǎng)級的生物個體數(shù)量減少,說明該營養(yǎng)級生物被捕食的壓力明顯增加,故A正確;Z處于最高營養(yǎng)級,其個體數(shù)量的增加是由于食物充足導致出生率大于死亡率,由圖中看不出其捕食對象具有專一性,故B錯誤;Y營養(yǎng)級最右側(cè)柱條所代表的物種個體數(shù)量的增加,是由X營養(yǎng)級生物數(shù)目減少引起的,而左側(cè)兩個柱條所代表的物種個體數(shù)量的減少,則最可能是其競爭處于劣勢的結(jié)果,故C錯誤;X營養(yǎng)級的生物之間雖然存在著競爭關(guān)系,但從圖示中不能獲得三種生物之間競爭能力的大小,故D錯誤。 11.【解析】(1)由圖分析可知,圖中共有7條食物鏈,分別為:苔類為第一營養(yǎng)級的2條,白楊樹為第一營養(yǎng)級的5條,次級消費者有I、D、A,其中A與D有共同的食物G、C,且D是A的食物,因此,兩者之間既有捕食關(guān)系又有競爭關(guān)系。 (2)由于有C、F、G等多種動物與E處于一個營養(yǎng)級,當除去E時,它在食物網(wǎng)中的位置可由同營養(yǎng)級的其他多種生物代替,因而A的數(shù)量基本不受影響。 (3)由圖表可知,除去A后,C大量繁殖,數(shù)量增加,成為優(yōu)勢種,E和F數(shù)量急劇減少,可能的原因是:C大量繁殖,占據(jù)了白楊樹中層樹枝的表面,使苔類不能生長,物種E和F因失去食物而數(shù)量減少。 答案:(1)7　I、D、A　A和D (2)E在食物網(wǎng)中的位置可由同營養(yǎng)級的其他多種生物代替(或生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力) (3)C　C大量繁殖,占據(jù)了白楊樹中層樹枝的表面,使苔類不能生長,物種E和F因失去食物而數(shù)量減少 【方法技巧】食物鏈(網(wǎng))中生物數(shù)量變化情況 (1)處于食物鏈的第一營養(yǎng)級生物減少的情況:第一營養(yǎng)級生物數(shù)量減少會導致其他生物都減少,即出現(xiàn)連鎖反應(yīng),因為第一營養(yǎng)級生物是其他生物直接或間接的食物來源。 (2)天敵減少的情況:天敵減少,則被捕食者數(shù)量增加,但隨著數(shù)量增加,種內(nèi)斗爭加劇,種群密度下降,直到趨于穩(wěn)定,但結(jié)果比原來數(shù)量要大。 12.【解題指南】 (1)題眼:第(1)小題的信息中提及“如圖表示在一個湖泊生態(tài)系統(tǒng)中,生物與生物、生物與無機環(huán)境的相互關(guān)系”。 (2)解題關(guān)鍵:本題是以信息題的形式考查獲取信息的能力,解答本題時可以根據(jù)題干中生物與生物、生物與無機環(huán)境的相互關(guān)系來回答。 【解析】(1)本題主要考查獲取題干信息的能力,該小題是通過分析實例來判斷生物與生物、生物與無機環(huán)境之間的具體關(guān)系。食物鏈表示生物間的相互關(guān)系;光照增加,導致浮游植物增加,屬于無機環(huán)境對生物的作用;浮游植物增加導致湖水深處光量減少,屬于生物對無機環(huán)境的反作用;礦質(zhì)營養(yǎng)不足,引起浮游植物數(shù)量減少,屬于無機環(huán)境對生物的作用;湖中分解者活動旺盛,耗氧多,導致湖水深處含氧量下降,屬于生物對無機環(huán)境的反作用。 (2)狼被捕殺,浣熊和鹿的數(shù)量上升,蝗蟲是浣熊的食物,且與鹿位于同一營養(yǎng)級,是食物的競爭者,所以,蝗蟲的數(shù)量首先會減少。 答案:(1)①生物間的相互關(guān)系?、跓o機環(huán)境對生物的作用和生物對無機環(huán)境的反作用 ③無機環(huán)境對生物的作用 ④生物對無機環(huán)境的反作用 (2)蝗蟲　一方面浣熊的數(shù)量上升,另一方面鹿和蝗蟲處于同一個營養(yǎng)級,是食物的競爭者