2019-2020年七年級上學(xué)期學(xué)講練一體化教學(xué)設(shè)計 本命年的回想 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級上學(xué)期學(xué)講練一體化教學(xué)設(shè)計 本命年的回想 蘇教版第12課備課：趙俊本命年的回想任務(wù)分析學(xué)習(xí)本文，最終應(yīng)達到從探究中華民族過年習(xí)俗中有積極意義的文化內(nèi)涵中，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛純真可愛的父老鄉(xiāng)親的濃濃鄉(xiāng)情的目標(biāo)，而要達到這一目標(biāo)，需通過對課文的學(xué)習(xí)，了解過年習(xí)俗中所蘊涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情，欣賞作品展現(xiàn)的民風(fēng)民俗圖景及生動傳神的語言。因此，本文的教學(xué)起點，要從掃清文字障礙，了解文中所介紹的作者家鄉(xiāng)過年習(xí)俗開始。教學(xué)目標(biāo) 品讀豐富的群眾語言，談?wù)劯惺艿降臐庥舻泥l(xiāng)土風(fēng)味，說出作者美好的情思。 比較今昔過年習(xí)俗的異同，談出自己獨特的感受。 探究并說出中華民族過年習(xí)俗中積極意義的文化內(nèi)涵。教學(xué)重點理清作者的寫作思路，品讀群眾語言中蘊涵的濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)情。課前學(xué)習(xí)學(xué)生查資料，了解作者生平及其創(chuàng)作風(fēng)格。自己動手查字典，掌握字詞的正確讀音，初步感知課文。搜集家鄉(xiāng)過年時的風(fēng)俗習(xí)慣和有關(guān)過年的奇聞趣事。課時安排兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容閱讀中感知課文，理清思路，再現(xiàn)文中情景。教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課(課堂中營造一種歡樂、喜慶、熱鬧的氛圍，教室里可以掛燈籠、帖窗花、帖財神、福字、對聯(lián)、金童玉女等。教師也參與布置，并準(zhǔn)備若干紅包，內(nèi)裝有祝福之語的卡片。)教師開場白:宋朝著名詩人王安石曾經(jīng)寫過一首詩，元日（宋）王安石 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。 千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。同學(xué)們看這首詩描寫我們中國哪個傳統(tǒng)節(jié)日的？(過年)今天，我們來看看作家劉紹棠童年時家鄉(xiāng)北京是怎樣過年的。整體感知，理清思路1、教師指導(dǎo)語:在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，請同學(xué)以小組的形式合作：要求不看書回憶作者在文中介紹了家鄉(xiāng)過年的哪些習(xí)俗，并用簡潔的語言概括。2、投影展示，評選出最佳預(yù)習(xí)小組。老師發(fā)紅包鼓勵。（學(xué)生回答可豐富多彩,教師應(yīng)及時予以肯定,如炒年貨吃、吃臘八粥、買糖果、挑絨花、宰牲畜、備食物、送灶王爺、換門神、除夕守歲、拜新年）展開想象，再現(xiàn)情景1、創(chuàng)設(shè)情境：教師指導(dǎo)語:CCTV-10有一個系列訪談節(jié)目“探訪名人的金色年華”，今天就請各個協(xié)作組根據(jù)你對課文最感興趣的一件習(xí)俗，選擇一個角度來制作本期節(jié)目。請各組先推選代表充當(dāng)劉紹棠、主持人，其他同學(xué)幫助代表們準(zhǔn)備好發(fā)言提綱，要以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感，設(shè)計人物語言。整個活動時間把握在5分鐘左右。2、教師指導(dǎo)語:請協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的訪談節(jié)目。要求：請上臺的代表在整個模擬過程中聲音響亮，符合人物各自身份，以求在短時間內(nèi)給人以豐富的內(nèi)容；其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細看，可做適當(dāng)記錄，最后根據(jù)同學(xué)的投票評出收視率最高的小組。3、請同學(xué)評價各組節(jié)目，選出最佳節(jié)目。教師發(fā)紅包鼓勵。（小組交流活動時，教師盡可能積極參與各組交流，及時了解學(xué)生交流過程中出現(xiàn)的有價值的問題，如學(xué)生交流的主動性、思維的敏捷性、見解的獨特性、語言的魅力性等，從而作出適當(dāng)適時的評價與鼓勵。對于要點的明確，教師要注意側(cè)重正確的引導(dǎo)過程，讓學(xué)生明確要點源于學(xué)生自身的發(fā)現(xiàn)，源于小組的交流。）說吉利話1、教師指導(dǎo)語:過年時，人們總是對新的一年寄托著自己最美好的愿望。相互見面時喜歡說吉利話，祝福的話，你聽到過哪些？（對不同的人有不同的祝語：生意人、當(dāng)官的、學(xué)生、工人、老人、小孩2、齊唱新年好第二課時教學(xué)內(nèi)容探究過年習(xí)俗的異同及內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)計今昔比較，理解過年的含義1、教師指導(dǎo)語:現(xiàn)在過年有哪些習(xí)俗？這些習(xí)俗有什么含義？與文中比較，消失或保留或發(fā)揚光大了哪些習(xí)俗？組織交流、評價。(結(jié)合的課外積累的可能引發(fā)的新思考，教師要善于抓住這些及時引導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺，開發(fā)學(xué)習(xí)資源。)2、教師指導(dǎo)語:有人說，過年要從年前一直忙到年后，非常累人，而且在過年時出現(xiàn)了很多浪費現(xiàn)象，比如說相互請客等。在二十一世紀(jì)的今天，過年已經(jīng)沒有了當(dāng)初的意義，可以取消這一風(fēng)俗。你認(rèn)為呢？(討論，交流。) （肯定學(xué)生的發(fā)言，對學(xué)生發(fā)言中生成的問題給以點撥或指導(dǎo)。比如對過年的意義和價值的認(rèn)識比較獨特，教師要善于引導(dǎo)。）3、組織辯論：正方：過年在新時期仍有意義，應(yīng)延續(xù)這一風(fēng)俗。 反方：過年已失去原有的作用，可以取消這種風(fēng)俗。 分組，辯論。 4、自評、小組互評。(主持、參與、評價。) （辯論結(jié)束后，師生共同評價。教師以鼓勵為主，充分肯定學(xué)生講話中的語言、激情，以及表現(xiàn)出的對過年的獨特感受。此外，在演講過程中可能出現(xiàn)的課堂秩序混亂，表面活躍的現(xiàn)象，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，控制。）5、教師指導(dǎo)語:通過剛才的辯論，同學(xué)們已經(jīng)意識到，過年不僅是一種形式，而且是一種文化。它包含著中國幾千年的歷史沉淀，包含著人們對美好生活的期盼。當(dāng)然，它也存在一些不足之處。那么，在新時代，我們應(yīng)該怎樣來過年呢？(思考，小組討論。) 6、組織交流、評價。各抒己見。(同學(xué)自由發(fā)言,即可談過年的好處,又可談它的不足,教師評價以鼓勵為主,鼓勵學(xué)生結(jié)合自身談過年.)激發(fā)問題意識，形成探究課題教師指導(dǎo)語:通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生說說對過年的哪些問題產(chǎn)生了興趣，還形成了哪些新的問題？(學(xué)生大致想知道的有：過年的由來，春節(jié)的傳說，其它的春節(jié)習(xí)俗，本地的春節(jié)習(xí)俗，不同民族的春節(jié)習(xí)俗，過年的飲食文化 并進而指出產(chǎn)生問題即形成了課題，促使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，揭開課題研究的神秘面紗。并將此作為一個中長期作業(yè)。)課堂小結(jié)（媒體播放新年鐘聲，投影出示：當(dāng)新年的鐘聲敲響的時候，你最想說的一句話是）學(xué)生即興發(fā)言，教師贈言。教師歸納：總天我們既了解了作者筆下那充滿濃郁地方特色和民俗風(fēng)情的過年情景，也暢談了如今大家熱熱鬧鬧過年的場面，看來我們的日子是越過越幸福呀，這樣的生活怎不叫人向往!希望每一位同學(xué)都能做-個熱愛生活的人，成為美好生活的擁有者和創(chuàng)造者?！靖轿摹窟^年的習(xí)俗年是什么？年是谷穗沉沉下垂的的形象，是收獲的象征，所謂“五谷熟曰年”。年是什么？年是一只怪獸，一年四季都在深海里，只有除夕才爬上岸來。它一上岸，所到之處便是洪水泛濫。后來人們在家門口貼起紅紙，院子里燒柴禾、攏旺火，用菜刀剁菜肉，發(fā)出雷鳴般的聲音。把“年”嚇回逃回了海里。于是就有了除夕貼對聯(lián)，掛彩燈，穿新衣，還要剁餃餡包餃子，晚上還要攏旺火、燒柴禾，這就是年了。 二十三祭灶天， 二十四寫聯(lián)對， 二十五做豆腐， 二十六割年肉， 初一初二磕頭兒， 初三初四耍球兒， 初五初六跳猴兒， “過個大年，忙亂半年”，古人從臘月開始忙“年事”，一直到過了元宵，這年才是過完了。那么我們追溯古人的“年步”，先來祭灶 灶王爺可是年節(jié)敬奉的神明中最露臉的一尊，祭灶的風(fēng)俗很早就有了，是先民對火、灶的感激、崇敬之情的表達。在傳說中，黃帝、炎帝、祝融都是灶神。后世流行的灶神姓張名單字子郭，長得象個美女。他有一個叫“卿忌”的夫人，有六個都叫“察洽”的女兒，還有好幾位兵將。他除職掌灶火之外，還要考察人間的所作所為，上告天帝。人們還用酒糟、飴糖、粘糕等“賄賂”灶神，同時還喃喃禱祝，求他上天講好話。這個風(fēng)俗一直傳到了今天，不過時間是在臘月二十四，祭食也簡化成了“灶糖灶餅”，可是你要是留心的話，一定還會聽到奶奶、媽媽在叮囑灶王：上天說好話，不好的可別說 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇， 千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。 王安石 爆竹最初是巫術(shù)的一種工具，作用是驅(qū)辟妖魔鬼怪。最初的爆竹并不是象現(xiàn)在的鞭炮，而是真正的竹子，即焚燒竹子，發(fā)出噼叭之聲，驚嚇鬼怪。屠蘇即屠蘇酒，意為屠絕鬼氣，蘇醒人魂。據(jù)說于元日早上喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱“屠蘇酒”。 桃符又稱“桃版”，是春聯(lián)的前身。古人認(rèn)為桃木是五木之精，能制百鬼，故從漢代起即有用桃作厭勝之具的風(fēng)習(xí)，以桃木作桃人、桃印、桃板、桃符等辟邪。桃符轉(zhuǎn)化成春聯(lián)據(jù)說緣于五代后蜀之主孟昶。紙制的春聯(lián)則是明、清才興盛起來。今天的春聯(lián)意在于渲染年節(jié)氣氛，祝吉求祥，已經(jīng)失去了舊時春聯(lián)的驅(qū)辟作用，而且內(nèi)容豐富，形式多樣。 寫了聯(lián)對，接下來該準(zhǔn)備過年的食物了，年節(jié)飲食很多，諸如年糕、年夜飯、更歲餃子等。另外還有巫術(shù)味很濃的飲食，如桃湯、柏酒、椒酒、五辛盤。桃湯是用桃煮的湯，柏酒是一種用柏樹葉浸制的酒，椒酒是用椒籽浸制的酒，古人在正月一日飲用，意為避邪祈福。五辛盤即以蔥、姜等五種辛辣食品置盤中，又稱春盤。俗謂可以辟惡、除瘟、通五臟，也有賀新的意思。 旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。 故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。 除夕是團圓之夜，中國人難解一個團圓心結(jié)，即使人在天涯，也要在除夕之夜趕回家中吃年夜飯、守歲。除夕夜的家是一個格外溫馨甜蜜的空間，在歷史上甚至連監(jiān)中的犯人也釋放回家團聚。全家人團坐桌前，開始了“團年”、“守歲”的進程。先是一餐“團年飯”飯后闔家團坐守歲。 此時小輩兒人向父祖家長行禮辭歲，老人們則要分壓歲錢。壓歲錢也叫“押歲錢”“代歲錢”、“歲歲錢”，原是用來厭勝驅(qū)邪、幫助小孩子過年的，后世則多借此表示親情愛意。 團年飯后還要“消夜”，一家人吃著點心，或嬉笑玩耍、或款言細雨，靜待天明，這便是守歲。另外除夕夜還有鏡聽、照田蠶、賣癡呆、打灰堆等習(xí)俗，以此來占卜一年的吉兇休咎，祈愿新的一年小孩聰慧，萬事如愿。 “鄉(xiāng)村里過年，從臘月直到正月半，足足一個半月的鑼鼓聲，這聲音單調(diào)，卻打動到咱們每一個中國人的心坎上。就在這時際，發(fā)現(xiàn)迎春花開了。”是的，迎春花開了，新的一年來到了！ 古人將新正的前八天分別以六種動物和人、谷相稱。正月一日為雞日，即吉日。古人有用雞辟邪之舉，方法是殺雞著門或貼畫雞于門。從元旦開始，人們開始忙著拜年賀節(jié)。拜年在漢代便已流行，群臣在正月正日這天進宮朝拜，君臣同樂。到了明清兩代，官場拜年則發(fā)展成虛文的禮節(jié)，往往是“望門投刺”，不管認(rèn)不認(rèn)識。 不求見面惟通謁，名紙朝來滿敝廬。 我亦隨人投數(shù)紙，世情嫌簡不嫌虛。在民俗信念中，初一到初四，是新年的狂歡日子，到了初五才恢復(fù)了平常的生活。初五也叫“破五”，這天的習(xí)俗活動是“送窮”，而對商家來說，初五這天商家開業(yè)。正月的活動一直到了十五，才漸漸平靜