2019-2020年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 近代社會的民主思想與實(shí)踐 第2講 民主力量與專制勢力的較量講義.doc

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2019-2020年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 近代社會的民主思想與實(shí)踐 第2講 民主力量與專制勢力的較量講義 [考綱要求]　1.17世紀(jì)英國議會與國王的斗爭：(1)《大抗議書》；(2)內(nèi)戰(zhàn)。2.法國建立共和制的曲折歷程：(1)法國大革命；(2)19世紀(jì)法國政體的變遷。 考點(diǎn)一　17世紀(jì)英國議會與國王的斗爭 1.背景 (1)政治方面，詹姆士一世不了解英格蘭的政治傳統(tǒng)，不尊重法制傳統(tǒng)，喜歡獨(dú)斷專行，宣揚(yáng)“君權(quán)神授”，認(rèn)為國王應(yīng)該位于法律和議會之上，并迫害清教徒；查理一世解散議會，實(shí)行無議會統(tǒng)治。 (2)經(jīng)濟(jì)方面，詹姆士一世和查理一世擅自征收新稅，損害了資產(chǎn)階級和新貴族的利益，阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這些做法都促使國王和議會間的矛盾激化。 2.民主派的綱領(lǐng)——《大抗議書》 (1)內(nèi)容 (2)意義 (3)結(jié)果 3.革命的巔峰——共和國的成立 (1)英國內(nèi)戰(zhàn) 通過兩次內(nèi)戰(zhàn)，議會用武力打敗了國王，為資產(chǎn)階級和新貴族最后戰(zhàn)勝封建勢力、確立資本主義制度奠定了基礎(chǔ)。 (2)處死國王查理一世 (3)共和國成立 4.反復(fù)的較量 (1)克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治。 (2)斯圖亞特王朝復(fù)辟。 (3)“光榮革命” 1.《大憲章》與《權(quán)利請?jiān)笗返漠愅? (1)相同：以法律限制王權(quán)，國王不能隨意征稅，不能隨意侵犯人身自由。 (2)不同：《大憲章》主要是維護(hù)封建貴族的利益，《權(quán)利請?jiān)笗分饕蔷S護(hù)資產(chǎn)階級和新貴族的利益。 2.圖解英國資產(chǎn)階級革命 講史料 史料一　《大抗議書》是英國議會與專制主義斗爭的最重要的文件，形成于1641年。其主要內(nèi)容有：列舉了查理一世在無議會統(tǒng)治時期的暴政；提出一些重大的政策要求：實(shí)現(xiàn)工商業(yè)活動的自由，高級政府官員和大臣只能“從議會有根據(jù)相信”的人們中間任命，進(jìn)行議會改革，要求建立對議會負(fù)責(zé)的政府。該抗議書共204條，由皮姆起草，經(jīng)過激烈的討論，議會終于以微弱的多數(shù)通過。 導(dǎo)讀　史料表明《大抗議書》提出了反對專制暴政、工商業(yè)活動自由、政府對議會負(fù)責(zé)等經(jīng)濟(jì)、政治要求，矛頭直指封建制度。實(shí)質(zhì)上是資產(chǎn)階級反對封建專制，體現(xiàn)了議會與國王的決裂。 史料二　英國反封建專制斗爭的復(fù)雜性 導(dǎo)讀　史料反映了英國早期的資產(chǎn)階級反封建斗爭是復(fù)雜曲折的，但資本主義最終戰(zhàn)勝封建勢力是不可阻擋的歷史趨勢。 練史料 史料　(xx安徽高考，節(jié)選)1649 年1月，英國國王查理一世在審判中被控訴為“對本屆議會及其所代表的人民發(fā)動了叛逆和邪惡的戰(zhàn)爭”。查理一世拒絕答復(fù)這些指控，并在法庭上辯護(hù)道：“我是你們的國王，你們法定的國王！……我擁有上帝對我的委任，這是出自古老的合法血緣，我絕不會背叛我的出身，絕不回答一個非法的新權(quán)威的提問！相對于這里擔(dān)任我的所謂的審判者的人來說，我才真正地更能代表我的子民們的自由?！? ——摘編自[英]布倫達(dá)拉爾夫劉易斯《君主制的歷史》 探究：依據(jù)史料，概括查理一世所宣揚(yáng)的觀點(diǎn)，指出當(dāng)時英國政治面臨的焦點(diǎn)問題。 答案　君權(quán)神授、君權(quán)至上。國王與議會的關(guān)系，國王與法律的關(guān)系。 考點(diǎn)二　法國民主力量與專制勢力的較量 1.法國人民的民主追求 (1)照進(jìn)巴士底獄的陽光 (2)違約者的末日 (3)雅各賓派的“恐怖統(tǒng)治” (4)影響深遠(yuǎn)的革命：法國大革命對法國、歐美以及世界各地后來的民主運(yùn)動和民族解放運(yùn)動都有十分重大的影響。 2.拿破侖時代的歐洲民主 (1)拿破侖上臺：1799年，拿破侖發(fā)動霧月政變，建立了資產(chǎn)階級軍事獨(dú)裁統(tǒng)治，從此開始了拿破侖時代。 (2)“絞殺”與“繼承” (3)帝國的末日 維也納會議旨在維護(hù)歐洲封建統(tǒng)治的政治體系，滑鐵盧決戰(zhàn)法軍失敗，法蘭西第一帝國徹底覆滅。 3.曲折的民主之路 (1)七月革命 1830年法國爆發(fā)七月革命，推翻了復(fù)辟的波旁王朝，建立了法國大資產(chǎn)階級的七月王朝。 (2)二月革命和法蘭西第二共和國 1848年2月，巴黎爆發(fā)革命，推翻七月王朝統(tǒng)治，成立了法蘭西第二共和國。 (3)法蘭西第二帝國 (4)共和制的最終確立 1875年共和派在議會選舉中獲勝，標(biāo)志著法國的共和政體最終確立。 1.法國大革命爆發(fā)的背景 (1)法國封建專制制度嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展。 (2)18世紀(jì)法國社會階級矛盾日趨尖銳。 (3)啟蒙運(yùn)動為法國大革命做了充分的思想輿論準(zhǔn)備。 (4)路易十六為解決財政危機(jī)召開三級會議，成為大革命的導(dǎo)火線。 2.對法國歷史上兩次帝制政體的認(rèn)識 (1)從政體上看是倒退的，但對社會進(jìn)步的推動作用是巨大的。兩者統(tǒng)治期間都適應(yīng)了資產(chǎn)階級和廣大人民的需要，實(shí)現(xiàn)了政局穩(wěn)定，頒布了一系列有利于資本主義發(fā)展的法律和措施，順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，推動了資本主義的發(fā)展。 (2)法國大革命后的共和之路之所以艱難曲折，主要原因在于法國的封建主義根深蒂固，封建舊勢力不甘心退出歷史舞臺。但是，民主共和制的最終確立又說明了民主共和已成為一種不可阻撓的歷史發(fā)展趨勢。 講史料 史料　第三等級是什么？是一切。迄今為止他們在政治上怎樣？毫無地位。他們要求什么？要求有一定地位。第三等級是什么？是一切，是被束縛被壓迫的一切?！瓫]有特權(quán)等級，第三等級將會是什么？是一切，是自由的欣欣向榮的一切。沒有第三等級，將一事無成；沒有特權(quán)等級，一切將更為順利。 國家是什么？是生活在一個普通法之下并由一個立法機(jī)構(gòu)代表的人們的聯(lián)合體。 導(dǎo)讀　史料中的特權(quán)等級是指教士和貴族，第三等級是指資產(chǎn)階級、工人、農(nóng)民、城市平民等。造成這種劃分的根源是封建制度。史料所體現(xiàn)的第三等級的主張是消滅特權(quán)等級，由第三等級主宰國家。 練史料 史料　英國人阿瑟揚(yáng)在親臨法國大革命初期的國民會議現(xiàn)場后，有如下評論：“旁聽席上的群眾被允許以鼓掌和其他表示贊許的聲音來干預(yù)辯論，這樣做太欠雅觀，也很危險，因?yàn)樗麄兗热豢梢员硎举澰S，也就可以表示反對，既然可以鼓掌，也就可以發(fā)出噓聲。據(jù)說，他們已經(jīng)這樣做了，而這樣是會壓制辯論，影響議事的?！薄?787～1789年法國游記》 探究：(1)民主有直接民主和間接民主兩種形式，這兩種形式在史料中有何反映？ (2)分析這兩種形式的民主各自在法國大革命中的作用。 答案　(1)群眾干預(yù)具有直接民主色彩；國民議會是間接民主。 (2)直接民主：人民主權(quán)原則和平等觀念獲得廣泛認(rèn)同；動員群眾，形成革命的根本動力；行之過當(dāng)，社會秩序不穩(wěn)。 間接民主：取代舊制度，建立了基本的民主制度；確立統(tǒng)治秩序，鞏固革命的基本成果；行之不當(dāng)，不利于革命的推進(jìn)。 命題研析考向聚焦 考向一　資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立 典題1　(xx海南高考)英國革命和法國大革命“不僅反映了它們本身發(fā)生的地區(qū)即英法兩國的要求，而且在更大得多的程度上反映了當(dāng)時整個世界的要求”。這表明，英法資產(chǎn)階級革命的成功標(biāo)志著(　　) A.工業(yè)生產(chǎn)方式確立 B.工業(yè)資產(chǎn)階級勝利 C.新社會制度的勝利 D.君主制度的衰亡 答案　C 解析　A、B兩項(xiàng)是工業(yè)革命影響的結(jié)果，D項(xiàng)說法錯誤，英國最終確立了君主立憲制，保留了君主制度，故A、B、D項(xiàng)都不正確。當(dāng)時“整個世界的要求”是由封建主義過渡到資本主義、由專制走向民主，英法資產(chǎn)階級革命完成了本國向新的資本主義制度的過渡。 考向二　多角度思考民主觀形成的原因 典題2　閱讀材料，回答問題。 材料一　政治自由并不是愿意做什么就做什么……在一個有法律的社會里，自由僅僅是：一個人能夠做他應(yīng)該做的事情……自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利；如果一個公民能夠做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因?yàn)槠渌娜艘餐瑯訒羞@個權(quán)利。 ——[法]孟德斯鳩《論法的精神》(1748年) 材料二　當(dāng)我看到任何一個權(quán)威被授以決定一切的權(quán)利和能力時，不管人們把這個權(quán)威稱做人民還是國王，或者稱做民主政府還是貴族政府，或者這個權(quán)威是在君主國行使還是在共和國行使，我都要說，這是給暴政種下了種子，而且我將設(shè)法離開那里，到別的法制下生活。 在思想上我傾向民主制度……自由、法制、尊重權(quán)利，對這些我極端熱愛——但我并不熱愛民主……我無比崇尚的是自由，這便是真相。 ——摘編自[法]托克維爾《論美國的民主》(1835年)等 (1)根據(jù)材料一、二，概括指出孟德斯鳩與托克維爾的主要觀點(diǎn)。 (2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，說明托克維爾與孟德斯鳩不同的民主觀形成的原因。 答案　(1)孟德斯鳩：政治自由是有限度的；自由與法律的內(nèi)在聯(lián)系(在法律框架內(nèi)做應(yīng)該做的事)。托克維爾：無限制的權(quán)力即暴政(多數(shù)人的暴政)；反對暴政和絕對權(quán)威；崇尚自由；傾向民主制，但不熱愛民主。 (2)兩人所處時代不同；立場不同；孟德斯鳩是啟蒙思想家，針對法國專制制度及時弊；托克維爾的觀點(diǎn)是對法國大革命的反思，受美國民主的影響。 解析　第(1)問結(jié)合材料一“……自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利……”和材料二“任何一個權(quán)威被授以決定一切的權(quán)利和能力時……我都要說，這是給暴政種下了種子……”分析歸納，組織答案。第(2)問說明孟德斯鳩與托克維爾不同的民主觀形成的原因，結(jié)合法國啟蒙運(yùn)動的概況回答問題。 考向預(yù)測　(1)摘引《權(quán)利請?jiān)笗泛汀洞罂棺h書》的重要規(guī)定，比較兩部文獻(xiàn)的內(nèi)容。 (2)將《權(quán)利法案》、《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》結(jié)合起來，考查英、法、美近代民主制的發(fā)展特點(diǎn)。 課時訓(xùn)練規(guī)范解答 1.閱讀材料，回答問題。 材料　《權(quán)利請?jiān)笗繁疽言谧h會全體會議上批準(zhǔn)，但由于一項(xiàng)非法宣言而遭毀壞，該宣言使請?jiān)笗鴮ζ浔旧?、對議會權(quán)力、對臣民自由以及對發(fā)布此請?jiān)笗哪康亩计鹆似茐淖饔?；現(xiàn)在這……只能說明：在法律和自由已經(jīng)嚴(yán)肅而明確地宣示之后，那些大臣們依然飛揚(yáng)跋扈，竟敢破壞王國的法律和壓制王國的自由?！洞罂棺h書》(1641年)節(jié)選 (1)材料表達(dá)了怎樣的政治主張？ (2)資產(chǎn)階級與新貴族為實(shí)現(xiàn)上述主張進(jìn)行了怎樣的斗爭？說明了什么？ 答案　(1)主張：反對王權(quán)濫用；崇尚自由、法律至上。 (2)斗爭：議會取得內(nèi)戰(zhàn)勝利，處死查理一世，成立了英吉利共和國；1688年，“光榮革命”確立了資產(chǎn)階級和新貴族的統(tǒng)治；1689年，《權(quán)利法案》確立了議會主權(quán)。 說明：民主與專制的斗爭充滿了殘酷性、曲折性和復(fù)雜性。 2.閱讀材料，回答問題。 材料　《大憲章》，1215年(一說1213年)6月15日英王約翰被迫簽署的憲法性的文件。《大憲章》全文共63條。有許多內(nèi)容是保障封建貴族的權(quán)益?！?2、14條規(guī)定這些人在何種情況下應(yīng)納協(xié)助金和盾牌錢，并說明如無他們同意，不得再額外征收?！?4條還規(guī)定今后不再發(fā)出強(qiáng)制轉(zhuǎn)移土地爭執(zhí)案件至國王法庭審視的令狀，以免使封建主的此項(xiàng)司法權(quán)力遭受損害。第61條規(guī)定，組織25個大封建主監(jiān)督大憲章的執(zhí)行，他們在發(fā)現(xiàn)國王有違反情況時，可使用各種手段包括武力在內(nèi)脅迫他改正，這就使封建內(nèi)戰(zhàn)取得合法地位。……英國資產(chǎn)階級革命時，資產(chǎn)階級賦予《大憲章》以新的意義，用以反對封建專制王權(quán)?！幾浴蹲杂纱髴椪轮芯俊? (1)依據(jù)材料，談?wù)動洞髴椪隆敷w現(xiàn)的原則和宗旨。 (2)為什么說“英國資產(chǎn)階級革命時，資產(chǎn)階級賦予《大憲章》以新的意義”？ 答案　(1)原則：“王權(quán)有限，法律至上”和保護(hù)公民權(quán)利的原則。 宗旨：保障封建貴族的政治與經(jīng)濟(jì)權(quán)益，不利于加強(qiáng)王權(quán)。 (2)原因：為英國資產(chǎn)階級革命推翻封建王權(quán)實(shí)行君主立憲制提供法律依據(jù)；議會權(quán)力至上，國王的權(quán)力受到限制。 3.閱讀下列材料，回答問題。 材料一　立法權(quán)委托給由人民自由選出的國民議會。行政權(quán)委托給國王。司法權(quán)委托給人民按時選出的審判官行使之。每年繳納直接稅達(dá)三天工資以上者，被編入居住地國民自衛(wèi)軍的男子，享有選舉權(quán)，稱“積極公民”；而處于奴仆地位的、被提起公訴的、破產(chǎn)和不能清償債務(wù)的以及其他不具備積極公民條件的人，則屬于消極公民，無選舉權(quán)。 材料二　凡出生于法國并在法國有住所的男子而年滿二十一者……均有行使法國公民權(quán)利的資格。立法權(quán)由普選產(chǎn)生的國民議會掌握。行政權(quán)由24人組成的執(zhí)行會議行使。大理院為最高審判機(jī)關(guān)。 (1)在國家政治體制的設(shè)置上，材料一、二體現(xiàn)了什么共同原則？該原則源于法國啟蒙思想家的哪部著作？ (2)指出兩則材料在國家政體與公民權(quán)利規(guī)定上的差異。結(jié)合所學(xué)知識，評價材料二的相關(guān)規(guī)定。 答案　(1)原則：三權(quán)分立。著作：《論法的精神》。 (2)差異：材料一實(shí)行君主立憲制，材料二實(shí)行共和制；材料一將公民分為積極公民和消極公民，以納稅額和社會地位限制公民選舉權(quán)利的擴(kuò)大，有利于調(diào)動人民積極性，推動大革命的深入發(fā)展，具有反專制的進(jìn)步意義；沒有給婦女公民權(quán)，有其局限性。 4.閱讀下列材料： 材料一　凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。 材料二　凡未經(jīng)議會準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超過議會準(zhǔn)許之時限或方式者，皆為非法。 材料三　除經(jīng)議會同意外，平時在本王國內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法。 請回答： (1)上述三則材料中的“法”是指什么？它是哪年由什么權(quán)力機(jī)構(gòu)通過的？ (2)這三則材料所屬文件通過的目的是什么？ (3)這三則材料分別是從哪些方面來說明問題的？三則材料所屬文件通過的主要意義是什么？ 答案　(1)“法”指1689年由英國議會通過的《權(quán)利法案》。 (2)目的：限制王權(quán)。 (3)從立法、財政、軍事等方面限制了國王的權(quán)力。 此法案的通過，標(biāo)志著英國君主立憲制度的初步確立。 5.實(shí)行法治是近代社會的重要標(biāo)志。閱讀材料，回答問題。 材料　在大革命中，法成了革命的最重要的武器。制憲議會廢除舊國家體制、舊等級制度、舊區(qū)域劃分、舊行會制度和工業(yè)法規(guī)……統(tǒng)統(tǒng)靠的是一系列立法；建立經(jīng)濟(jì)自由、公民平等憲政體制等等，靠的也是法。法是新政權(quán)全面改造封建制度的有力工具，法律和法令成為國家中的最高權(quán)威。在大革命中任何個人都不得隨意發(fā)號施令，權(quán)位再高的人，其言論也決不能形成為法律。——劉宗緒《法國大革命的歷史啟示》 (1)根據(jù)材料概括說明“法”在法國大革命中起到什么作用。為什么能夠起到這些作用？ (2)上述材料對我們有何啟示？ 答案　(1)作用：是革命的最重要的武器；是全面改造社會的工具；是限制專制的工具。 原因：啟蒙思想的熏陶，法國人民的革命熱情，歐美國家革命的影響。 (2)啟示：加強(qiáng)法制化、民主化建設(shè)，依法執(zhí)政、依法行政。 解析　第(1)問，根據(jù)材料中“法成了革命的最重要的武器”“是新政權(quán)全面改造封建制度的有力工具”“建立經(jīng)濟(jì)自由、公民平等憲政體制等等，靠的也是法”回答。第(2)問，結(jié)合當(dāng)今中國建設(shè)法治社會的內(nèi)容，言之有理即可。