2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第五部分 專題六 仿用句式與正確運用常見的修辭手法備考知識倉儲.doc

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2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第五部分 專題六 仿用句式與正確運用常見的修辭手法備考知識倉儲 高考規(guī)定的九種常見的修辭手法 1．比喻 (1)比喻的定義：比喻就是“打比方”，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物比喻另一事物的一種修辭方法。 (2)比喻的結(jié)構(gòu)：一般由本體(被比喻的事物)、喻體(用來比喻的事物)和比喻詞(聯(lián)系本體和喻體的詞語，比喻關(guān)系的標(biāo)志)三部分組成。 構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則不能構(gòu)成比喻。 (3)比喻的種類： 種類 釋義 例句 明喻 本體、喻體和比喻詞都出現(xiàn)的比喻。典型形式是“甲像乙”，本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像”“似”“仿佛”“猶如”等相連接。 這初秋之夜如一襲藕花色的蟬翼一樣的紗衫，飄起淡淡的哀愁。(何其芳《秋海棠》) 暗喻 又叫隱喻，只出現(xiàn)本體和喻體，中間不用比喻詞。典型的形式是“甲是乙”，常用“是”“成了”“變成”“成為”“等于”等連接。 美感的記憶，是人生最可珍的產(chǎn)業(yè)。認(rèn)識美的本能是上帝給我們進(jìn)天堂的一把秘鑰。(徐志摩《曼殊斐兒》) 借喻 只出現(xiàn)用來代替本體的喻體(直接敘述喻體)，而本體和比喻詞都不出現(xiàn)。典型形式是“甲代乙”。 我這輩子只是在生活的道上盲目的前沖，一時踹入一個泥潭，一時踏折一支草花，只是這無目的的奔馳……(徐志摩《再剖》) 博喻 連用幾個比喻，從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進(jìn)行描述。 層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。(朱自清《荷塘月色》) 2.比擬 (1)比擬的定義：比擬是根據(jù)想象把物當(dāng)作人寫或把人當(dāng)作物寫，或把甲物當(dāng)作乙物來寫的一種修辭方法。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。 (2)比擬的種類： 種類 釋義 例句 擬人 把物當(dāng)作人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等，讓無生命的事物好像有生命一樣能活動，讓有生命的事物好像人一樣有思維和情感。 下面溪水大概涸了，看著有無數(shù)用為筑橋剩下的大而笨的白色石塊，懶懶散散睡了一溪溝。(沈從文《遙夜》) 擬物 把人當(dāng)作物來描寫，或把此物(甲物)當(dāng)作彼物(乙物)來描寫。 我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。(魯迅《故鄉(xiāng)》) 3.借代 (1)借代的定義：借代是指不直接說出人或事物的名稱，而是借用同它密切相關(guān)的名稱去代替的一種修辭方法。被代替的事物叫“本體”，用來代替的事物叫“借體”。 (2)借代的種類 種類 例句 特征代本體 紅眼睛原知道他家里只有一個老娘…… 材料代本體 木受繩則直，金就礪則利。 標(biāo)志代本體 誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！ 人名代著作 我們要多讀點魯迅。 綽號代本人 蘆柴棒，去燒火！ 專名代泛稱 一千個讀者有一千個哈姆萊特。 具體代抽象 不拿群眾一針一線。 部分代整體 吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。 (3)運用借代應(yīng)注意的問題： ①借體和本體關(guān)系密切，借體必須能突出地代表本體，具有鮮明的代表性，讓人一看就明白所指稱的事物。有時需要在上下文中對借體有所交代，使讀者明白本體是什么。 ②借體往往帶有褒貶色彩，反映作者的思想感情。用人物特征作借體時，要注意褒貶色彩：代表正面人物時，宜用褒義的稱號；反之則用人皆厭惡的事物來代表反面人物。 4．夸張 (1)夸張的定義：夸張是指為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的一種修辭方法。 (2)夸張的種類： 種類 釋義 例句 擴(kuò)大夸張 故意把一般事物往大(多、快、高、長、強(qiáng)……)處說。 亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(屈原《離騷》) 縮小夸張 故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)處說。 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。(毛澤東《七律長征》) 超前夸張 在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或是同時出現(xiàn)的。 未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。(王實甫《西廂記長亭送別》) (3)運用夸張應(yīng)注意的問題： ①夸而有據(jù)，夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實為基礎(chǔ)，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給人以真實感。 ②夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點，不能又像夸張又像事實，在事實與夸張之間模棱兩可。 ③要注意夸張的具體表現(xiàn)，夸張往往借助于比喻、比擬等修辭格來表現(xiàn)。 ④要注意夸張運用的場合，在科學(xué)性文章中不適合運用夸張。 ⑤如果夸張脫離了現(xiàn)實基礎(chǔ)，或與思想感情不協(xié)調(diào)等，易造成夸張不當(dāng)。 5．對偶 (1)對偶的定義：將字?jǐn)?shù)相等或大致相等、意義相關(guān)或相反、結(jié)構(gòu)相同或相似，用詞互相對應(yīng)的兩個短語或句子對稱地排列在一起，這種修辭方法叫對偶。 嚴(yán)格的對偶要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、互相對應(yīng)的部分詞性一致、平仄協(xié)調(diào)、實虛相對。現(xiàn)代詩文中對偶運用相當(dāng)寬松，只要字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、聲韻大體協(xié)調(diào)就可以了。 (2)對偶的種類： 種類 釋義 例句 按內(nèi)容 正對 從兩個角度、兩個側(cè)面說明同一事理，表示粗似、相關(guān)的關(guān)系。 羈鳥戀舊林，池魚思故淵。[陶淵明《歸園田居(其一)》] 反對 上下句表示一般的相反關(guān)系或矛盾對立關(guān)系。 憂勞可以興國，逸豫可以亡身。(歐陽修《伶官傳序》) 串對 上下句意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式，也叫“流水對”。 讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》) 按形式 工對 就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對仗要求。 墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 寬對 就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點。 謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 按結(jié)構(gòu) 成分 對偶 句中的某些成分構(gòu)成對偶關(guān)系。 山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝嗇麗彩。 (3)運用對偶應(yīng)注意的問題： 運用對偶，切忌脫離內(nèi)容，片面追求形式上的對仗、整飭。內(nèi)容空洞、徒有形式的對偶，就背離了修辭的本來目的。 6．排比 (1)排比的定義：排比是指用一連串內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)類似的句子成分或句子來表示強(qiáng)調(diào)和一層層的深入的一種修辭手法。 (2)排比的種類： 種類 釋義 例句 分句排比 一個復(fù)句的各個分句構(gòu)成排比。 他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！(魏巍《誰是最可愛的人》) 單句排比 幾個單句(或復(fù)句中的單句形式的分句)構(gòu)成排比。 我夢著樓前的白楊重新長出了濃密的綠葉；我夢著池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子；我夢著春天又回到了大地上。(季羨林《八十述懷》) 復(fù)句排比 幾個復(fù)句構(gòu)成排比。 戴鎮(zhèn)長喜歡發(fā)表演講，懷寶就暗示鎮(zhèn)上的中學(xué)校長多請戴鎮(zhèn)長去給學(xué)生們講話；戴鎮(zhèn)長喜歡讀史書，懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個富戶家收羅古書；戴鎮(zhèn)長喜歡讓自己的講話家喻戶曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮(zhèn)長講話抄在鎮(zhèn)政府門前的黑板上(周大新《向上的臺階》) (3)使用排比應(yīng)注意的問題： 排比的運用都必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能單純追求形式，失之于濫。如： 他是我們學(xué)習(xí)的榜樣、學(xué)習(xí)的模范、學(xué)習(xí)的表率。 句中的幾個詞語意義相同，排列生硬，語意重復(fù)，無病呻吟。 7．反復(fù) (1)反復(fù)的定義：為了強(qiáng)調(diào)某個意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)使用某個詞語、句子或句群，這種修辭方法叫反復(fù)。如： 等待著，等待著，載著你的遺體的靈車，駛過我們的心；等待著，等待著，把一個前線戰(zhàn)士的崇敬，獻(xiàn)給你。 四次反復(fù)使用“等待著”，表達(dá)了億萬人民的悲痛之情和對周總理的無比熱愛之情。 (2)反復(fù)的種類： 種類 例句 連續(xù)反復(fù) 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 間隔反復(fù) 好個“友邦人士”！日本帝國主義拒絕賠款，強(qiáng)占釣魚島，他們不驚詫；美帝國主義轟炸大使館，死傷中國人命，他們不驚詫；印尼治下的混戰(zhàn)，屠殺華人，搶劫財產(chǎn)，先奸后殺，秘密殺戮，放火燒人， 他們也不驚詫；在上訪請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！ 8．設(shè)問 (1)設(shè)問的定義：明知故問，自問自答，這種修辭方法叫設(shè)問。設(shè)問的目的是強(qiáng)調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。如： 主宰戲劇的是什么人？一般以為是劇作家，認(rèn)定劇本為一劇之本。(柯靈《戲外看戲》) (2)設(shè)問的作用：①提醒注意，引導(dǎo)思考；②突出某些內(nèi)容，使文章有變化，起波瀾；③有時出現(xiàn)在篇首或句首，起到引起下文或承上啟下的過渡作用。 9．反問 (1)反問的定義：用疑問句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，這種修辭方法叫反問。反問句句末一般用問號，有的也用感嘆號。 (2)反問的種類： 種類 例句 用肯定的形 式表示否定 你可以說它是中國人走向現(xiàn)代的起點，但是，哪一個民族走向現(xiàn)代時的步履會像在上海那樣匆促、慌張、自怯、雜亂無章？(余秋雨《上海人》) 用否定的形 式表示肯定 池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？(郭沫若《習(xí)習(xí)谷風(fēng)》) 專題跟蹤檢查 仿用句式(含修辭手法) 1．仿照下面的示例，另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 示例：冬天的河水干涸了，我相信，春水還將來臨，那時白帆就是我心中的偶像。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題屬另選話題型仿寫?？忌诜聦憰r，首先要分析所給示例，明確示例使用了對比手法和比喻的修辭手法，表達(dá)了對河水在冬天干涸的理解，同時也表達(dá)了對未來的期盼。所仿寫的句子不能與示例的話題相同，但可從季節(jié)上考慮，寫出季節(jié)的特征，還要注意把握句式特點和語句的情感。 答案：(示例)秋天的樹葉凋零了，我明白，嫩芽還會長出，那時枝條就是我心中的陽光。 2．公益廣告是指不以盈利為目的而為社會公眾切身利益和社會風(fēng)尚服務(wù)的廣告。某電視臺準(zhǔn)備推出一則主題為“文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及”的公益廣告，意在用人們真實感人的行動來喚起人們的公德意識。請仿照下面的鏡頭和畫外音，從另一角度為這一主題再設(shè)計一個細(xì)節(jié)性鏡頭和畫外音。 [主題]文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及。 [鏡頭]一個正在跑步的小伙子，將別人扔在垃圾桶外面的廢棄物放入了垃圾桶。 [畫外音]有時候，文明離我們只不過是10公分的距離。 [鏡頭]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [畫外音]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查句子的仿寫能力。仿寫首先要分析題目的要求“主題為‘文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及’的公益廣告”，要注意公益廣告的特征，即要有通俗性、公益性。其次要分析例句的內(nèi)容及句式特點，再據(jù)此寫出仿句。 答案：(示例1)[鏡頭]在路邊，一個裝卸工人，默默地將擋在盲道上的箱子移開，以方便盲人的通行。 [畫外音]有時候，文明也許只是幾十厘米的寬度。 (示例2)[鏡頭]在公園，一個小男孩，為了防止把椅子踩臟，用一張白紙墊在腳下去夠掛在樹上的風(fēng)箏。 [畫外音]有時候，文明可能只是一張紙的厚度。 3．仿照下面的詩歌，為這首詩歌再續(xù)寫一節(jié)。 墨　香 你香醇如酒 我沉醉不歸 屈原的傲 文天祥的骨 都在你的濃郁香味中氣貫長虹 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一個話題式仿寫。題目要求為“這首”詩歌再續(xù)寫一節(jié)，可見陳述的對象還是“墨香”。從“墨香”一詞中可以感知后面要寫的是文人的“傲骨”讓我“沉醉”，仿寫的也要注意這種隱性的要求。 答案：(示例)你瀟灑如詩/我深情吟詠/蘇軾的豪/辛棄疾的放/都在你的激越旋律中穿越時空 4．(xx重慶市重點中學(xué)月考)仿照下面的示例，自選話題，另寫兩個句子，要求修辭手法、句式與示例相同。 小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠； 樹葉掬起溫潤的陽光，向你展示森林的生機(jī)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查考生仿用句式的能力。從修辭看，采用了擬人的手法，表達(dá)了一種欣欣向榮的喜悅之情。 答案：(示例)溪流吟唱歡快的歌曲，向你訴說春天的故事；鮮花綻放燦爛的笑臉，向你渲染春天的瑰麗。蝴蝶跳出輕盈的舞步，向你展示生命的旋律；絲雨敞開緊閉的心扉，向你清唱萬物的欣喜。 5．仿照下面的示例，用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與示例相似，不得選擇“孩子”“母愛”“鮮花”“小草”作為描述對象。 示例：孩子是一朵鮮花，母愛是呵護(hù)他的暖房；孩子是一棵小草，母愛是滋潤他的甘露。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：從示例看，前后是兩個并列關(guān)系的復(fù)句，強(qiáng)調(diào)了“母愛”對孩子的重要性，采用了暗喻的修辭手法。仿寫時要另選具有這種關(guān)系的描述對象，也要使用暗喻的修辭手法。 答案：(示例)幸福是一朵白云，親情是包容它的藍(lán)天；幸福是一棵綠樹，親情是滋養(yǎng)它的土地。 6．仿照畫線語句，另寫兩個句子，與原句構(gòu)成排比。 凡是藝術(shù)家都不宜只在本行小范圍內(nèi)用功夫，須處處留心玩索，在別種藝術(shù)之中玩索得一種意象，讓它沉在潛意識里去醞釀一番，然后再用他的本行藝術(shù)的媒介把它翻譯出來。書法家可以從劍的飛舞之中得到一種特殊的筋骨來宣泄情感，____________________，____________________。 解析：從畫線的語句和要填寫的文字在文段中的位置看，所寫文字是舉例并詮釋“再用他的本行藝術(shù)的媒介把他翻譯出來”，由所給示例的“書法家”，可以聯(lián)想到畫家、雕刻家、舞蹈家、音樂家等。 答案：(示例)畫家可以從黃鐘大呂之中得到一種特殊的胸襟來增強(qiáng)氣勢；雕塑家可以從霓裳羽衣中得到一種特殊的神韻來傳達(dá)思想。 7．仿照下面的例句，另選話題，寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與例句相同。 例句：夢想之于人生，正如星光之于黑夜，即使一點，也會驅(qū)走黯淡；夢想之于人生，正如色彩之于白紙，即使一抹，也會帶來絢爛。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一個開放式仿寫題，要求另選話題，則不能再寫“夢想與人生”，例句采用了比喻的修辭手法和讓步關(guān)系的復(fù)句，仿句也要注意采用這種修辭手法和句式。 答案：(示例)友誼之于人生，正如清風(fēng)之于炎夏，即使一縷，也會驅(qū)走煩躁；友誼之于人生，正如甘泉之于沙漠，即使一汪，也會帶來生機(jī)。 8．仿照畫波浪線的句子，在下面語段的空格處各寫一句話，要符合語境。 夜色肆意地蔓延，那深深淺淺的思緒便從心頭升騰。倚窗，捧一卷書，卻捧起了一團(tuán)亂緒；吟一闋詞，____________；斟一杯酒，____________；彈一弦曲，卻纏繞了一懷惆悵。伴著更鼓孤獨的嘆息，唯有在暗夜里獨自聆聽心底的寂寞。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答此題，關(guān)鍵是要扣住“一闋詞”“一杯酒”來思考與“孤獨”“寂寞”的關(guān)系。 答案：卻惹來了一段哀怨　卻泛起了一絲苦澀 9．以下是某班級暢談“理想青春”主題班會的一段主持詞。仿照畫線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫相應(yīng)的語句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語意相關(guān)。 學(xué)生甲：理想是一座高高矗立的燈塔，能夠照亮生命的每一站航程。 學(xué)生乙：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　 學(xué)生甲：我們用“理想”照亮“青春”。 學(xué)生乙：②　　　　　　　　　　　　　　　　　　 學(xué)生甲：理想是石，敲出青春之火。 學(xué)生乙：③　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：緊扣話題與語境是解答此題的關(guān)鍵。①處所填內(nèi)容要緊扣“理想是……”，同時注意比喻的修辭手法；②處應(yīng)緊扣“照亮”與“理想青春”的話題，句式上應(yīng)為“我們用……”；③處應(yīng)緊扣“石”“火”與話題“理想青春”的關(guān)系，還應(yīng)運用暗喻的修辭手法。同時，要看上下文語境是否符合題目要求，語意是否連貫。 答案：(示例)①理想是一首激情澎湃的歌曲，能夠奏響生命的每一個音符。②我們用“青春”奏響“理想”。③青春是火，點燃理想之燈。 10．仿照下面畫波浪線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫相應(yīng)的語句。要求：句式一致，語意相關(guān)。 一個人要有夢想，夢想是讓我們前進(jìn)的最大動力。夢想給了我們劃破天穹的翅膀，讓我們在廣袤的長空中盡情翱翔；____________________，____________________；____________________，____________________。夢想，當(dāng)然也讓我們的心情更加燦爛。 解析：這段話的主要議題是“夢想是讓我們前進(jìn)的最大動力”，這是仿寫時“神似”的關(guān)鍵。所寫句子的格式應(yīng)該為“夢想給了我們……，讓我們……”，所選的意象應(yīng)該為具有積極色彩的自然事物，要注意前后句的對應(yīng)性。 答案：(示例)夢想給了我們馳騁草原的激情，讓我們在寬廣的牧場上執(zhí)鞭狂奔；夢想給了我們驅(qū)散黑暗的信心，讓我們在風(fēng)雨如磐的暗夜中勇敢前行。 11．仿照下面語段中畫線的句子，續(xù)寫一句話。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語意相關(guān)。 人世的滄桑，命運的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人會將它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著微笑，為后人留下經(jīng)典，回眸歷史的時空，我們會看見屈原在秋風(fēng)江水中放逐悲憤，將高潔的人格與滿腔的幽思化作一縷縷馥郁的香草，《離騷》一出世，屈大夫英名流芳百世；____________________，____________________，____________________，____________________。 解析：要想做到仿寫的“神似”，需要抓住所給材料的核心，前人是怎樣“為后人留下經(jīng)典”的，應(yīng)是下文仿寫的關(guān)鍵。所給例句材料選用了屈原和他的《離騷》，格式是“我們會看見……，將……，……，……”。仿寫時，除格式要與此保持一致外，選取的人物、事跡、功績、影響等還應(yīng)是同一個人。 答案：(示例)我們會看見司馬遷在寒月冷光中書寫執(zhí)著　將命運的慘痛和人生的宏愿刻成一片片整齊的漢簡 《史記》一擱筆　太史公文章燭照千古 12．在下面橫線處填上合適的句子，使之與上下文形成句式相似、語意連貫的一段話。 無論身處順境還是身陷逆境，你都可以走進(jìn)詩歌的意境，與詩人神交，來凈化心靈，升華靈魂。名利雙收的時候，你可以感受“丹青不知老將至，富貴于我如浮云”的通達(dá)，獲得淡泊的心境；________；一帆風(fēng)順的時候，你可以品味“卻是平流無石處，時時聞?wù)f有沉淪”的睿智，保持頭腦的警醒；________。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：句子的關(guān)鍵是“身處順境還是身陷逆境”以及“詩歌”這兩處地方。前面的“名利雙收、一帆風(fēng)順”講的是順境，那么后面仿寫要求我們寫的就是逆境了，這樣才能符合題干里面的“與上下文形成句式相似、語意連貫”的要求。 答案：(示例)不堪重負(fù)的時候，你可以感受“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的安閑，卸去沉重的壓力；遭遇困厄的時候，你可以品味“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的堅強(qiáng)，跳出困窘的泥潭。 13．仿照下面語段中畫橫線的語句，另寫一句話，要求句式和修辭與橫線處的句子相同。 馬，一聲長嘯，臨空躍起。那馳騁萬里的沖勁、騰躍而起的氣魄、魅力四射的氣韻，好像是盛典中的樂曲，婉轉(zhuǎn)生動；________________________________。 解析：本題屬續(xù)寫式仿寫句式題?？忌诜聦憰r，要注意所仿寫的句子與橫線處的句子“形神兼?zhèn)洹?，且要注意語意連貫?？忌诮獯鸫祟愵}時，要分析示例所使用的修辭手法和所表達(dá)的情感。本題的示例使用了排比和比喻的修辭手法，表達(dá)了對奔跑的馬的贊美之情。具體仿寫時，可以從馬的精神、姿態(tài)等角度入手，然后用比喻的修辭手法表達(dá)對馬的贊美之情。 答案：那長驅(qū)直入的斗志、卓爾不群的姿態(tài)、勇往直前的精神，好像是晚會中的舞蹈，自由灑脫 14．閱讀下面的文字，在下面這段話的橫線處填寫恰當(dāng)語句，要求使用“事業(yè)”“人”“民族”三個詞語，注意調(diào)整詞語順序，使前后內(nèi)容連貫并構(gòu)成排比句。 愛怕猶豫。愛是羞怯和機(jī)靈的，一不留神它就吃了魚餌閃去。愛的初起往往是柔弱無骨的碰撞和翩若驚鴻的引力。在愛的極早期，就敏銳地識別自己的真愛，是一種能力，更是一種果敢。____________，____________；____________，____________；____________，____________；愛一種信仰，就至死不悔地堅守。 解析：所補(bǔ)寫的句子要與前后語意保持連貫，還要注意調(diào)整詞語順序，必須是“人、事業(yè)、民族”；量詞和動詞的使用也要恰如其分。 答案：(示例)愛一個人　就斬釘截鐵地追求　愛一樁事業(yè)　就奮不顧身地投入　愛一個民族　就大義凜然地獻(xiàn)身 15．中央電視臺的《中國漢字聽寫大會》影響巨大，既展示了漢字的無窮魅力，也敲響了漢字危機(jī)的警鐘。請仿照例句再寫兩個句子表達(dá)你對此的看法或感受。(句式、字?jǐn)?shù)大致相同即可) 示例：漢字書寫，書寫的是美麗中文不老的歷史，傳承的是漢字背后的文化積淀。提筆忘字，是國人對民族語言的冷漠，更是民族文化傳承的危機(jī)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：示例所給的話題是“漢字書寫”，作答時，要求從正反兩個方面來談感受，一正一反，言之成理即可，句式、字?jǐn)?shù)按題干要求只需大致相當(dāng)。 答案：漢字書寫，書寫的是民族語言深厚的情感，傳承的是中華文明的燦爛輝煌。提筆忘字，是技術(shù)發(fā)展帶來的沖擊，更是教育工作者追求功利的結(jié)果。