2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第五部分 專題六 仿用句式與正確運用常見的修辭手法備考知識倉儲.doc

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2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第五部分 專題六 仿用句式與正確運用常見的修辭手法備考知識倉儲高考規(guī)定的九種常見的修辭手法1比喻(1)比喻的定義：比喻就是“打比方”，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物比喻另一事物的一種修辭方法。(2)比喻的結(jié)構(gòu)：一般由本體(被比喻的事物)、喻體(用來比喻的事物)和比喻詞(聯(lián)系本體和喻體的詞語，比喻關(guān)系的標志)三部分組成。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則不能構(gòu)成比喻。(3)比喻的種類：種類釋義例句明喻本體、喻體和比喻詞都出現(xiàn)的比喻。典型形式是“甲像乙”，本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像”“似”“仿佛”“猶如”等相連接。這初秋之夜如一襲藕花色的蟬翼一樣的紗衫，飄起淡淡的哀愁。(何其芳秋海棠)暗喻又叫隱喻，只出現(xiàn)本體和喻體，中間不用比喻詞。典型的形式是“甲是乙”，常用“是”“成了”“變成”“成為”“等于”等連接。美感的記憶，是人生最可珍的產(chǎn)業(yè)。認識美的本能是上帝給我們進天堂的一把秘鑰。(徐志摩曼殊斐兒)借喻只出現(xiàn)用來代替本體的喻體(直接敘述喻體)，而本體和比喻詞都不出現(xiàn)。典型形式是“甲代乙”。我這輩子只是在生活的道上盲目的前沖，一時踹入一個泥潭，一時踏折一支草花，只是這無目的的奔馳(徐志摩再剖)博喻連用幾個比喻，從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行描述。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。(朱自清荷塘月色)2.比擬(1)比擬的定義：比擬是根據(jù)想象把物當作人寫或把人當作物寫，或把甲物當作乙物來寫的一種修辭方法。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。(2)比擬的種類：種類釋義例句擬人把物當作人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等，讓無生命的事物好像有生命一樣能活動，讓有生命的事物好像人一樣有思維和情感。下面溪水大概涸了，看著有無數(shù)用為筑橋剩下的大而笨的白色石塊，懶懶散散睡了一溪溝。(沈從文遙夜)擬物把人當作物來描寫，或把此物(甲物)當作彼物(乙物)來描寫。我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。(魯迅故鄉(xiāng))3.借代(1)借代的定義：借代是指不直接說出人或事物的名稱，而是借用同它密切相關(guān)的名稱去代替的一種修辭方法。被代替的事物叫“本體”，用來代替的事物叫“借體”。(2)借代的種類種類例句特征代本體紅眼睛原知道他家里只有一個老娘材料代本體木受繩則直，金就礪則利。標志代本體誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！人名代著作我們要多讀點魯迅。 綽號代本人蘆柴棒，去燒火！專名代泛稱一千個讀者有一千個哈姆萊特。具體代抽象不拿群眾一針一線。部分代整體吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。(3)運用借代應(yīng)注意的問題：借體和本體關(guān)系密切，借體必須能突出地代表本體，具有鮮明的代表性，讓人一看就明白所指稱的事物。有時需要在上下文中對借體有所交代，使讀者明白本體是什么。借體往往帶有褒貶色彩，反映作者的思想感情。用人物特征作借體時，要注意褒貶色彩：代表正面人物時，宜用褒義的稱號；反之則用人皆厭惡的事物來代表反面人物。4夸張(1)夸張的定義：夸張是指為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的一種修辭方法。(2)夸張的種類：種類釋義例句擴大夸張故意把一般事物往大(多、快、高、長、強)處說。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(屈原離騷)縮小夸張故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱)處說。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。(毛澤東七律長征)超前夸張在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或是同時出現(xiàn)的。未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。(王實甫西廂記長亭送別)(3)運用夸張應(yīng)注意的問題：夸而有據(jù)，夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實為基礎(chǔ)，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給人以真實感?？鋸堃鞔_、顯豁，突出夸張的特點，不能又像夸張又像事實，在事實與夸張之間模棱兩可。要注意夸張的具體表現(xiàn)，夸張往往借助于比喻、比擬等修辭格來表現(xiàn)。要注意夸張運用的場合，在科學(xué)性文章中不適合運用夸張。如果夸張脫離了現(xiàn)實基礎(chǔ)，或與思想感情不協(xié)調(diào)等，易造成夸張不當。5對偶(1)對偶的定義：將字數(shù)相等或大致相等、意義相關(guān)或相反、結(jié)構(gòu)相同或相似，用詞互相對應(yīng)的兩個短語或句子對稱地排列在一起，這種修辭方法叫對偶。嚴格的對偶要求字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、互相對應(yīng)的部分詞性一致、平仄協(xié)調(diào)、實虛相對?，F(xiàn)代詩文中對偶運用相當寬松，只要字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、聲韻大體協(xié)調(diào)就可以了。(2)對偶的種類：種類釋義例句按內(nèi)容正對從兩個角度、兩個側(cè)面說明同一事理，表示粗似、相關(guān)的關(guān)系。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。陶淵明歸園田居(其一)反對上下句表示一般的相反關(guān)系或矛盾對立關(guān)系。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。(歐陽修伶官傳序)串對上下句意義上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式，也叫“流水對”。讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫奉贈書左丞丈二十二韻)按形式工對就是字數(shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對仗要求。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。寬對就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點。謙虛使人進步，驕傲使人落后。按結(jié)構(gòu)成分對偶句中的某些成分構(gòu)成對偶關(guān)系。山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝嗇麗彩。(3)運用對偶應(yīng)注意的問題：運用對偶，切忌脫離內(nèi)容，片面追求形式上的對仗、整飭。內(nèi)容空洞、徒有形式的對偶，就背離了修辭的本來目的。6排比(1)排比的定義：排比是指用一連串內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)類似的句子成分或句子來表示強調(diào)和一層層的深入的一種修辭手法。(2)排比的種類：種類釋義例句分句排比一個復(fù)句的各個分句構(gòu)成排比。他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！(魏巍誰是最可愛的人)單句排比幾個單句(或復(fù)句中的單句形式的分句)構(gòu)成排比。我夢著樓前的白楊重新長出了濃密的綠葉；我夢著池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子；我夢著春天又回到了大地上。(季羨林八十述懷)復(fù)句排比幾個復(fù)句構(gòu)成排比。戴鎮(zhèn)長喜歡發(fā)表演講，懷寶就暗示鎮(zhèn)上的中學(xué)校長多請戴鎮(zhèn)長去給學(xué)生們講話；戴鎮(zhèn)長喜歡讀史書，懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個富戶家收羅古書；戴鎮(zhèn)長喜歡讓自己的講話家喻戶曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮(zhèn)長講話抄在鎮(zhèn)政府門前的黑板上(周大新向上的臺階)(3)使用排比應(yīng)注意的問題：排比的運用都必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能單純追求形式，失之于濫。如：他是我們學(xué)習(xí)的榜樣、學(xué)習(xí)的模范、學(xué)習(xí)的表率。句中的幾個詞語意義相同，排列生硬，語意重復(fù)，無病呻吟。7反復(fù)(1)反復(fù)的定義：為了強調(diào)某個意思，表達某種感情，有意重復(fù)使用某個詞語、句子或句群，這種修辭方法叫反復(fù)。如：等待著，等待著，載著你的遺體的靈車，駛過我們的心；等待著，等待著，把一個前線戰(zhàn)士的崇敬，獻給你。四次反復(fù)使用“等待著”，表達了億萬人民的悲痛之情和對周總理的無比熱愛之情。(2)反復(fù)的種類：種類例句連續(xù)反復(fù)沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。間隔反復(fù)好個“友邦人士”！日本帝國主義拒絕賠款，強占釣魚島，他們不驚詫；美帝國主義轟炸大使館，死傷中國人命，他們不驚詫；印尼治下的混戰(zhàn)，屠殺華人，搶劫財產(chǎn)，先奸后殺，秘密殺戮，放火燒人， 他們也不驚詫；在上訪請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！8設(shè)問(1)設(shè)問的定義：明知故問，自問自答，這種修辭方法叫設(shè)問。設(shè)問的目的是強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。如：主宰戲劇的是什么人？一般以為是劇作家，認定劇本為一劇之本。(柯靈戲外看戲)(2)設(shè)問的作用：提醒注意，引導(dǎo)思考；突出某些內(nèi)容，使文章有變化，起波瀾；有時出現(xiàn)在篇首或句首，起到引起下文或承上啟下的過渡作用。9反問(1)反問的定義：用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，這種修辭方法叫反問。反問句句末一般用問號，有的也用感嘆號。(2)反問的種類：種類例句用肯定的形式表示否定你可以說它是中國人走向現(xiàn)代的起點，但是，哪一個民族走向現(xiàn)代時的步履會像在上海那樣匆促、慌張、自怯、雜亂無章？(余秋雨上海人)用否定的形式表示肯定池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？(郭沫若習(xí)習(xí)谷風(fēng))專題跟蹤檢查仿用句式(含修辭手法)1仿照下面的示例，另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。示例：冬天的河水干涸了，我相信，春水還將來臨，那時白帆就是我心中的偶像。答：解析：本題屬另選話題型仿寫?？忌诜聦憰r，首先要分析所給示例，明確示例使用了對比手法和比喻的修辭手法，表達了對河水在冬天干涸的理解，同時也表達了對未來的期盼。所仿寫的句子不能與示例的話題相同，但可從季節(jié)上考慮，寫出季節(jié)的特征，還要注意把握句式特點和語句的情感。答案：(示例)秋天的樹葉凋零了，我明白，嫩芽還會長出，那時枝條就是我心中的陽光。2公益廣告是指不以盈利為目的而為社會公眾切身利益和社會風(fēng)尚服務(wù)的廣告。某電視臺準備推出一則主題為“文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及”的公益廣告，意在用人們真實感人的行動來喚起人們的公德意識。請仿照下面的鏡頭和畫外音，從另一角度為這一主題再設(shè)計一個細節(jié)性鏡頭和畫外音。主題文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及。鏡頭一個正在跑步的小伙子，將別人扔在垃圾桶外面的廢棄物放入了垃圾桶。畫外音有時候，文明離我們只不過是10公分的距離。鏡頭畫外音解析：本題考查句子的仿寫能力。仿寫首先要分析題目的要求“主題為文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及的公益廣告”，要注意公益廣告的特征，即要有通俗性、公益性。其次要分析例句的內(nèi)容及句式特點，再據(jù)此寫出仿句。答案：(示例1)鏡頭在路邊，一個裝卸工人，默默地將擋在盲道上的箱子移開，以方便盲人的通行。畫外音有時候，文明也許只是幾十厘米的寬度。(示例2)鏡頭在公園，一個小男孩，為了防止把椅子踩臟，用一張白紙墊在腳下去夠掛在樹上的風(fēng)箏。畫外音有時候，文明可能只是一張紙的厚度。3仿照下面的詩歌，為這首詩歌再續(xù)寫一節(jié)。墨香你香醇如酒我沉醉不歸屈原的傲文天祥的骨都在你的濃郁香味中氣貫長虹答：解析：這是一個話題式仿寫。題目要求為“這首”詩歌再續(xù)寫一節(jié)，可見陳述的對象還是“墨香”。從“墨香”一詞中可以感知后面要寫的是文人的“傲骨”讓我“沉醉”，仿寫的也要注意這種隱性的要求。答案：(示例)你瀟灑如詩/我深情吟詠/蘇軾的豪/辛棄疾的放/都在你的激越旋律中穿越時空4(xx重慶市重點中學(xué)月考)仿照下面的示例，自選話題，另寫兩個句子，要求修辭手法、句式與示例相同。 小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；樹葉掬起溫潤的陽光，向你展示森林的生機。答：解析：本題考查考生仿用句式的能力。從修辭看，采用了擬人的手法，表達了一種欣欣向榮的喜悅之情。答案：(示例)溪流吟唱歡快的歌曲，向你訴說春天的故事；鮮花綻放燦爛的笑臉，向你渲染春天的瑰麗。蝴蝶跳出輕盈的舞步，向你展示生命的旋律；絲雨敞開緊閉的心扉，向你清唱萬物的欣喜。5仿照下面的示例，用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與示例相似，不得選擇“孩子”“母愛”“鮮花”“小草”作為描述對象。示例：孩子是一朵鮮花，母愛是呵護他的暖房；孩子是一棵小草，母愛是滋潤他的甘露。答：解析：從示例看，前后是兩個并列關(guān)系的復(fù)句，強調(diào)了“母愛”對孩子的重要性，采用了暗喻的修辭手法。仿寫時要另選具有這種關(guān)系的描述對象，也要使用暗喻的修辭手法。答案：(示例)幸福是一朵白云，親情是包容它的藍天；幸福是一棵綠樹，親情是滋養(yǎng)它的土地。6仿照畫線語句，另寫兩個句子，與原句構(gòu)成排比。凡是藝術(shù)家都不宜只在本行小范圍內(nèi)用功夫，須處處留心玩索，在別種藝術(shù)之中玩索得一種意象，讓它沉在潛意識里去醞釀一番，然后再用他的本行藝術(shù)的媒介把它翻譯出來。書法家可以從劍的飛舞之中得到一種特殊的筋骨來宣泄情感，_，_。解析：從畫線的語句和要填寫的文字在文段中的位置看，所寫文字是舉例并詮釋“再用他的本行藝術(shù)的媒介把他翻譯出來”，由所給示例的“書法家”，可以聯(lián)想到畫家、雕刻家、舞蹈家、音樂家等。答案：(示例)畫家可以從黃鐘大呂之中得到一種特殊的胸襟來增強氣勢；雕塑家可以從霓裳羽衣中得到一種特殊的神韻來傳達思想。7仿照下面的例句，另選話題，寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與例句相同。例句：夢想之于人生，正如星光之于黑夜，即使一點，也會驅(qū)走黯淡；夢想之于人生，正如色彩之于白紙，即使一抹，也會帶來絢爛。答：解析：這是一個開放式仿寫題，要求另選話題，則不能再寫“夢想與人生”，例句采用了比喻的修辭手法和讓步關(guān)系的復(fù)句，仿句也要注意采用這種修辭手法和句式。 答案：(示例)友誼之于人生，正如清風(fēng)之于炎夏，即使一縷，也會驅(qū)走煩躁；友誼之于人生，正如甘泉之于沙漠，即使一汪，也會帶來生機。8仿照畫波浪線的句子，在下面語段的空格處各寫一句話，要符合語境。夜色肆意地蔓延，那深深淺淺的思緒便從心頭升騰。倚窗，捧一卷書，卻捧起了一團亂緒；吟一闋詞，_；斟一杯酒，_；彈一弦曲，卻纏繞了一懷惆悵。伴著更鼓孤獨的嘆息，唯有在暗夜里獨自聆聽心底的寂寞。答：解析：解答此題，關(guān)鍵是要扣住“一闋詞”“一杯酒”來思考與“孤獨”“寂寞”的關(guān)系。答案：卻惹來了一段哀怨卻泛起了一絲苦澀9以下是某班級暢談“理想青春”主題班會的一段主持詞。仿照畫線部分的句式，在空缺處補寫相應(yīng)的語句。要求：句式一致，字數(shù)相等，語意相關(guān)。學(xué)生甲：理想是一座高高矗立的燈塔，能夠照亮生命的每一站航程。學(xué)生乙：學(xué)生甲：我們用“理想”照亮“青春”。學(xué)生乙：學(xué)生甲：理想是石，敲出青春之火。學(xué)生乙：解析：緊扣話題與語境是解答此題的關(guān)鍵。處所填內(nèi)容要緊扣“理想是”，同時注意比喻的修辭手法；處應(yīng)緊扣“照亮”與“理想青春”的話題，句式上應(yīng)為“我們用”；處應(yīng)緊扣“石”“火”與話題“理想青春”的關(guān)系，還應(yīng)運用暗喻的修辭手法。同時，要看上下文語境是否符合題目要求，語意是否連貫。答案：(示例)理想是一首激情澎湃的歌曲，能夠奏響生命的每一個音符。我們用“青春”奏響“理想”。青春是火，點燃理想之燈。10仿照下面畫波浪線部分的句式，在空缺處補寫相應(yīng)的語句。要求：句式一致，語意相關(guān)。一個人要有夢想，夢想是讓我們前進的最大動力。夢想給了我們劃破天穹的翅膀，讓我們在廣袤的長空中盡情翱翔；_，_；_，_。夢想，當然也讓我們的心情更加燦爛。解析：這段話的主要議題是“夢想是讓我們前進的最大動力”，這是仿寫時“神似”的關(guān)鍵。所寫句子的格式應(yīng)該為“夢想給了我們，讓我們”，所選的意象應(yīng)該為具有積極色彩的自然事物，要注意前后句的對應(yīng)性。答案：(示例)夢想給了我們馳騁草原的激情，讓我們在寬廣的牧場上執(zhí)鞭狂奔；夢想給了我們驅(qū)散黑暗的信心，讓我們在風(fēng)雨如磐的暗夜中勇敢前行。11仿照下面語段中畫線的句子，續(xù)寫一句話。要求：句式一致，字數(shù)相等，語意相關(guān)。人世的滄桑，命運的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人會將它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著微笑，為后人留下經(jīng)典，回眸歷史的時空，我們會看見屈原在秋風(fēng)江水中放逐悲憤，將高潔的人格與滿腔的幽思化作一縷縷馥郁的香草，離騷一出世，屈大夫英名流芳百世；_，_，_，_。解析：要想做到仿寫的“神似”，需要抓住所給材料的核心，前人是怎樣“為后人留下經(jīng)典”的，應(yīng)是下文仿寫的關(guān)鍵。所給例句材料選用了屈原和他的離騷，格式是“我們會看見，將，”。仿寫時，除格式要與此保持一致外，選取的人物、事跡、功績、影響等還應(yīng)是同一個人。答案：(示例)我們會看見司馬遷在寒月冷光中書寫執(zhí)著將命運的慘痛和人生的宏愿刻成一片片整齊的漢簡史記一擱筆太史公文章燭照千古12在下面橫線處填上合適的句子，使之與上下文形成句式相似、語意連貫的一段話。無論身處順境還是身陷逆境，你都可以走進詩歌的意境，與詩人神交，來凈化心靈，升華靈魂。名利雙收的時候，你可以感受“丹青不知老將至，富貴于我如浮云”的通達，獲得淡泊的心境；_；一帆風(fēng)順的時候，你可以品味“卻是平流無石處，時時聞?wù)f有沉淪”的睿智，保持頭腦的警醒；_。答：解析：句子的關(guān)鍵是“身處順境還是身陷逆境”以及“詩歌”這兩處地方。前面的“名利雙收、一帆風(fēng)順”講的是順境，那么后面仿寫要求我們寫的就是逆境了，這樣才能符合題干里面的“與上下文形成句式相似、語意連貫”的要求。答案：(示例)不堪重負的時候，你可以感受“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的安閑，卸去沉重的壓力；遭遇困厄的時候，你可以品味“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的堅強，跳出困窘的泥潭。13仿照下面語段中畫橫線的語句，另寫一句話，要求句式和修辭與橫線處的句子相同。馬，一聲長嘯，臨空躍起。那馳騁萬里的沖勁、騰躍而起的氣魄、魅力四射的氣韻，好像是盛典中的樂曲，婉轉(zhuǎn)生動；_。解析：本題屬續(xù)寫式仿寫句式題?？忌诜聦憰r，要注意所仿寫的句子與橫線處的句子“形神兼?zhèn)洹?，且要注意語意連貫?？忌诮獯鸫祟愵}時，要分析示例所使用的修辭手法和所表達的情感。本題的示例使用了排比和比喻的修辭手法，表達了對奔跑的馬的贊美之情。具體仿寫時，可以從馬的精神、姿態(tài)等角度入手，然后用比喻的修辭手法表達對馬的贊美之情。答案：那長驅(qū)直入的斗志、卓爾不群的姿態(tài)、勇往直前的精神，好像是晚會中的舞蹈，自由灑脫14閱讀下面的文字，在下面這段話的橫線處填寫恰當語句，要求使用“事業(yè)”“人”“民族”三個詞語，注意調(diào)整詞語順序，使前后內(nèi)容連貫并構(gòu)成排比句。愛怕猶豫。愛是羞怯和機靈的，一不留神它就吃了魚餌閃去。愛的初起往往是柔弱無骨的碰撞和翩若驚鴻的引力。在愛的極早期，就敏銳地識別自己的真愛，是一種能力，更是一種果敢。_，_；_，_；_，_；愛一種信仰，就至死不悔地堅守。解析：所補寫的句子要與前后語意保持連貫，還要注意調(diào)整詞語順序，必須是“人、事業(yè)、民族”；量詞和動詞的使用也要恰如其分。答案：(示例)愛一個人就斬釘截鐵地追求愛一樁事業(yè)就奮不顧身地投入愛一個民族就大義凜然地獻身15中央電視臺的中國漢字聽寫大會影響巨大，既展示了漢字的無窮魅力，也敲響了漢字危機的警鐘。請仿照例句再寫兩個句子表達你對此的看法或感受。(句式、字數(shù)大致相同即可)示例：漢字書寫，書寫的是美麗中文不老的歷史，傳承的是漢字背后的文化積淀。提筆忘字，是國人對民族語言的冷漠，更是民族文化傳承的危機。答：解析：示例所給的話題是“漢字書寫”，作答時，要求從正反兩個方面來談感受，一正一反，言之成理即可，句式、字數(shù)按題干要求只需大致相當。答案：漢字書寫，書寫的是民族語言深厚的情感，傳承的是中華文明的燦爛輝煌。提筆忘字，是技術(shù)發(fā)展帶來的沖擊，更是教育工作者追求功利的結(jié)果。