2019-2020年高考語文一輪總復(fù)習 第二板塊 2.9.1古代詩歌鑒賞專項提升訓(xùn)練(含解析).doc
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2019-2020年高考語文一輪總復(fù)習 第二板塊 2.9.1古代詩歌鑒賞專項提升訓(xùn)練(含解析) 1.[xx黃岡中學(xué)高三二模]閱讀下面這首清詩,完成后面的題目。 大風渡江四首(選一) 王士禎 鑿翠流丹杳靄間,銀濤雪浪急潺湲。 布帆十尺如飛鳥,臥看金陵兩岸山。 試分析詩中表現(xiàn)出的詩人形象。 答:__________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析 解答此題一要注意風景特點,二要注意詩人的態(tài)度。江面驚險,詩人卻能從容“臥”看,由此可知詩人的性格特點。 答案 這首詩塑造了一個熱愛自然、悠閑從容、樂觀灑脫的詩人形象。前兩句描寫詩人所見到的兩岸的壯麗風光和驚險江面,風景如畫。后兩句寫詩人冒著大風大浪渡江,于飛舟之中靜觀兩岸美景,一個“臥”字,寫盡詩人安閑自在、樂觀從容之態(tài)。 2.[xx江西九江七校第一次聯(lián)考]閱讀下面一首詩,完成后面的題目。 秋夜讀書每以二鼓盡為節(jié)① 陸游 腐儒碌碌嘆無奇,獨喜遺編不我欺。 白發(fā)無情侵老境,青燈有味似兒時。 高梧策策傳寒意,疊鼓冬冬迫睡期。 秋夜?jié)u長饑作祟,一杯山藥進瓊糜②。 注:①這首詩寫于乾道元年(1165)秋天,陸游初任隆興(治所在今江西南昌)通判時,當時41歲。二鼓盡,二更結(jié)束。②瓊糜:比喻精美的食品。 全詩刻畫了一個怎樣的詩人形象?(請用三個詞語概括) 答:__________________________________________________ __________________________________________________________ 解析 本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。概括詩人的形象要從詩句中去挖掘關(guān)鍵詞,“無奇”“獨喜遺編”可見其安貧樂道;“白發(fā)”“青燈”“疊鼓”可見其讀書勤苦;“饑”“一杯山藥”可見其清貧。 答案 全詩刻畫了一個安貧樂道、孜孜以學(xué)(勤奮讀書)的清苦詩人形象。 3.[xx東北三校一模]閱讀下面這首宋詩,完成問題。 登原州城呈張賁從事 魏野 異鄉(xiāng)何處最牽愁?獨上邊城城上樓。 日暮北來惟有雁,地寒西去更無州。 數(shù)聲塞角高還咽,一派涇河凍不流。 君作貧官我為客,此中離恨共難收。 頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景?主要運用了什么手法?請簡要分析。 答:__________________________________________________ __________________________________________________________ 解析 頸聯(lián)承接頷聯(lián)寫塞外風光。角聲四起,和著北風,或高亢嘹亮,或嗚嗚咽咽;原州城外,涇河水早已被凍住了,教人不禁頓起哀思。作者耳聞聲聲塞角,呼呼北風,面對絕漠孤城,一脈冰河,內(nèi)心涌起無窮無盡的感慨。 答案?、俦韭?lián)描繪的是一幅蕭瑟的邊塞風光圖。臨近傍晚,荒蕪的邊城傳來角聲,有時高昂,有時嗚咽,由原州城樓向外望去,涇河早已結(jié)凍,不再流淌。②采用了視聽結(jié)合(動靜結(jié)合)的手法?!叭歉哐省笔锹犛X和動態(tài)描寫,“涇河不流”是視覺和靜態(tài)描寫。 4.[xx四平模擬]閱讀下面這首詩,完成后面的問題。 嘆庭前甘菊花 [唐]杜甫 庭前甘菊移時晚,青蕊重陽不堪摘。 明日蕭條醉盡醒,殘花爛熳開何益? 籬邊野外多眾芳,采擷細瑣升中堂。 念茲空長大枝葉,結(jié)根失所纏風霜。 請簡要分析這首詩中甘菊花的形象。 答:__________________________________________________ __________________________________________________________ 解析 本題考查鑒賞詩歌事物形象的能力。本詩甘菊花的形象是在與野外眾芳的對比中表現(xiàn)出來的。用“野外”“眾芳”細瑣卻被采回擺放廳堂,反襯甘菊花的生不逢時、無人欣賞。 答案 甘菊花因為移植的時間晚了,沒能趕上在重陽佳節(jié)綻放,即使開得絢爛多姿也無人欣賞,枝葉繁茂卻要遭受風霜侵襲。詩歌塑造了生不逢時、不被欣賞、無所依靠、飽受風霜的甘菊花形象。 5.[xx沈陽模擬]閱讀下面這首唐詩,完成后面的問題。 月夜江行 權(quán)德輿 扣舷不能寐,浩露清衣襟。 彌傷孤舟夜,遠結(jié)萬里心。 幽興惜瑤草,素懷寄鳴琴。 三奏月初上,寂寥寒江深。 詩歌的首聯(lián)中通過對人物的動作描寫,塑造了怎樣的一個人物形象? 答:__________________________________________________ __________________________________________________________ 解析 本題考查鑒賞詩歌人物形象的能力。第一句,“扣舷”二字,不僅點出題中的“江行”,而且以外在的動作顯露內(nèi)心的痛苦。第二句,“浩露”即繁露。它暗示時間已至深夜,而旅人待在船頭的時間也已很久,因此衣襟都清涼起來。詩人以飽嘗旅途風霜雨露的境況,映襯出心境的凄涼。 答案 詩人塑造了一位悲傷滿面、夜不能寐、內(nèi)心凄涼的行旅者形象。他憂思重重,滿腹愁腸,卻又不知如何排遣內(nèi)心的苦悶,只是機械地用手敲著船舷,以外在的動作顯露內(nèi)心的痛苦。夜深了,繁露打濕了他的衣襟,他感到了深深的涼意,但卻依然痛苦地佇立在船頭。 6. 閱讀下面的宋詩,完成后面的問題。 懷天經(jīng)、智老[注],因訪之 陳與義 今年二月凍初融,睡起苕溪綠向東。 客子光陰詩卷里,杏花消息雨聲中。 西庵禪伯還多病,北柵儒先只固窮。 忽憶輕舟尋二子,綸巾鶴氅試春風。 (選自《陳與義集校箋》) 注:天經(jīng),姓葉,名懋;智老,即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智,“儒先”指葉天經(jīng)。 請簡要概括詩中詩人的形象特點。 答:__________________________________________________ __________________________________________________________ 解析 本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。“客子光陰詩卷里”,“我”寓居他鄉(xiāng),在吟詩作賦中淡泊度日,安于貧賤,甘于淡泊,表現(xiàn)了情趣的高雅;“杏花消息雨聲中”,杏花時節(jié),伴隨著窗外稀稀落落的雨聲,“我”時常探聽遠方好友的音訊,“西庵禪伯還多病,北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子”,西庵所居住的智老精于禪學(xué),但被病魔纏身;北柵所居住的天經(jīng)精于儒學(xué),又安于窮困?!拔摇焙鋈幌肽钏麄儯谑蔷褪幹蹖ぴL這二位老友(重友情);“綸巾鶴氅試春風”,在春風的吹拂下,“我”頭戴綸巾,身披鶴氅,是何等的風流俊逸。 答案 詩人客居他鄉(xiāng),在吟詩作賦中淡泊度日,情趣高雅;在杏花春雨時蕩舟尋訪“病”老友,珍視友情;在二月春風時頭戴綸巾,身披鶴氅,風流俊逸。 7. 閱讀下面這首詞,回答后面的問題。 山花子春恨 陳子龍① 楊柳迷離曉霧中,杏花零落五更鐘②。寂寂景陽宮外月,照殘紅?! 〉室垄劢鹂|盡,蟲銜畫粉玉樓空。惟有無情雙燕子,舞東風。 注:①陳子龍:明末清初愛國名士,史家稱譽“生而文章名世,沒而忠義傳世”。②五更鐘:亡國喪音。③蝶化彩衣:《羅浮山志》載有葛洪成仙時遺衣化彩蝶的故事,此處形容明朝皇族貴胄死后的蕭瑟悲涼。 詞的前兩句描寫了哪些意象?營造了一種怎樣的意境? 答:__________________________________________________ __________________________________________________________ 解析 本題考查分析詩歌意境。解答時要抓住描寫意境(氛圍)特點的術(shù)語,由本詞的“迷離”“寂寂”“殘紅”“無情”等詞可知本詞的意境是冷色調(diào)的。 答案 開篇兩句呈現(xiàn)了四種意象:彌漫的曉霧,迷離的楊柳,零落的杏花,凄涼的鐘聲。營造了一種殘敗清冷的氛圍,表達了一種凄惶惆悵之情。 8. 閱讀下面的詩歌,然后回答問題。 木芙蓉 呂本中 小池南畔木芙蓉,雨后霜前著意紅。 猶勝無言舊桃李,一生開落任東風。 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒,花心應(yīng)似客心酸。 更憑青女[注]留連得,未作愁紅怨綠看。 注:青女:傳說中掌管霜雪的女神。 這兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同? 答:__________________________________________________ __________________________________________________________ 解析 解答本題應(yīng)注意分析物象與人物之間的內(nèi)在精神與意趣的聯(lián)系,扣住形象蘊涵的情感與象征的身份作答。呂詩中寫木芙蓉經(jīng)霜歷雨,但開落任東風,毫不在意,逍遙自適,是豪邁大度的士大夫的象征。范詩中的木芙蓉“辛苦”“心酸”,面對霜雪,但未作“愁”“怨”之色,仍樂觀處世,象征孤獨但樂觀之人。 答案 呂詩著重描寫的是逍遙閑適,任由風吹雨打的形象;范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸,處境凄涼,但作者并沒有把這花看作愁苦的象征。前者是豪邁大度的閑適之士的形象,后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。 9.[xx蘭州高三模擬]閱讀下面這首詩,然后回答問題。 小松 [唐]杜荀鶴 自小刺頭[注]深草里,而今漸覺出蓬蒿。 時人不識凌云木,直待凌云始道高。 注:刺頭:指松樹苗長滿松針,又直又硬。 詩人所寫的小松有何特點?借此表達了怎樣的思想感情? 答:__________________________________________________ __________________________________________________________ 解析 這首詩運用的是托物言志的手法,解題時找出所寫景物的特點,然后由物及人即可。 答案 小松初時不為人注意,而最終長成凌云之木,聯(lián)系作者身世,我們知道這是以小松喻人,托小松諷喻時俗。一方面,反映了作者“出身輕微也能成就大業(yè)”的觀點;另一方面諷喻世俗小人以出身取人、目光短淺、趨炎附勢的本質(zhì)。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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