高中語文 第5課《荊軻刺秦王》課件1 新人教版必修1.ppt

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,荊軻刺秦王,課文學習重點,掌握文中出現(xiàn)的重要文言詞語的意義和用法。疏通文意，體會荊軻不畏強暴、不怕犧牲、赴湯蹈火。在所不辭的英雄氣概。學習本文用詞精當，塑造人物簡練傳神的特點。,戰(zhàn)國策是西漢學者劉向所整理、校訂的一部戰(zhàn)國時期的史料匯編，是一部國別體的史書。該書記載了戰(zhàn)國時期二百三四十年間各國政治、軍事、外交等方面的一些活動，著重記錄了謀臣的策略和言論，語言流暢，記人、記事形象生動。全書共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。戰(zhàn)國策主要記載戰(zhàn)國時期各國謀臣策士游說諸侯或進行謀議論辯時的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強暴、勇于斗爭的行為。戰(zhàn)國策的作者在記敘歷史事件時，過分夸張渲染謀臣策士的作用，有時為了突出縱橫游說之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)，不免違背歷史的真實。戰(zhàn)國策長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，在我國散文史上具有重要的地位。,戰(zhàn)國策簡介,故事發(fā)生背景:,公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大將王翦攻趙，殺掉趙蔥，遂克邯鄲，虜趙王遷。王翦隨即奉命率兵駐扎中山（今河北省定州），準備向燕國進攻。燕國這時處于朝不保夕、危如累卵的困難境地。事實是：“燕弱小，數(shù)困于兵，今舉國不足以當秦?！保☉?zhàn)國策燕策三）。燕太子丹這時好象熱鍋上的螞蟻，在秦軍壓境的危急時刻，不得不采取派人行刺這種恐怖政策。,補充介紹:荊軻,春秋戰(zhàn)國時代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍以后，就是課文記敘的情況。,專諸春秋時期吳國人，家住陽山之野，靠為人屠豬維持生計，當時伍子胥隱居于此，與其交好。后來，吳公子光欲刺其兄吳王僚，來見伍子胥，請其薦一勇士，伍子胥薦了專諸。為了刺殺吳王僚，專諸于是隱太湖學治魚三月。藏魚腸劍于魚腹，成功地刺殺了吳王僚。當時，吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權的母弟掩余、燭庸均被派出征楚國，因此，公子光謀成王位，即吳王闔閭。要離春秋時期吳國人，因其折辱壯士丘迮，被推為天下勇士。自吳王僚死后，闔閭立國，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國，欲待時乘隙，伐吳報仇。公子慶忌骨騰肉飛，走逾奔馬，手能接飛鳥，步能格猛獸，矯捷如神，萬夫莫敵。因此闔閭日夜憂慮。時伍子胥又薦贏弱體細的勇士要離刺殺慶忌。要離獻計殘身滅家，取得慶忌信任，終于成功刺殺了慶忌。（典故“壯士斷臂”即來源于此）,戰(zhàn)國四大刺客:要離、專諸、聶政、荊軻,聶政戰(zhàn)國時期魏國人，原居軹地深井，因得罪鄉(xiāng)里，帶母及其姐窨避居齊國都城臨淄，乃吳起好友。后吳起因私利將其薦給豪富嚴遂，聶政到達韓國都城平陽后，成功的刺殺了忘恩負義的韓相國俠累。荊軻戰(zhàn)國末期燕趙人，受燕太子丹之托刺殺秦王贏政，功敗垂成。他的故事家喻戶曉，也就不多寫了。其友高漸離被后世尊為“樂圣”，高漸離的師傅是“余音繞梁，三日不絕?！钡亩?。后高漸離以灌滿鉛的筑刺殺秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。,梳理內(nèi)容學習字詞,掌握下列字詞的讀音,虜趙王（l）樊於期（w）拊心（f）戮沒（lm）骨髓（su）刎（wn）揕其胸（zhn）變徵(zh)濡縷（r）偏袒扼腕（tnwn）惶急（hung）被八創(chuàng)（bichung）箕踞（j）,一、準備。(1-6)二、訣別。(7-9)三、刺秦。(10-18),(1)簡介背景。(1-2)(2)準備“信物”。(3-4)(3)準備武器。(5)(4)配備助手。(6),(1)、怒叱太子。(7-8)(2)、易水悲歌。(9),(1)、計見秦王。(10-11)(2)、勇刺秦王。(12-17)(3)、壯志未酬。(18),故事情節(jié),秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。占領掠奪南部邊界太子丹恐懼，乃請荊卿曰:“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，早晚經(jīng)常侍奉卿:對人的尊稱。旦暮:形容時間短。豈可得哉?”荊卿曰:“微太子言，臣愿得謁之。今行而無又怎么能假如沒有請求信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之(以)金千斤，憑信之物接近應作:千斤金親:形作動,親近，接近。定語后置邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(于)秦王，秦王必即萬家邑果真給一定邑:聚居地,封地。,說見臣，臣乃得有以報太子?！碧釉?“樊將軍以窮困來歸丹，接見就能夠有辦法來報答因為歸附說同悅有以:有所以，有用來的。窮困:走投無路,古今異義丹不忍以已之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!”為了自己的私事辜負了心意另外對策荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰:“秦之遇將軍，可謂深矣。對待刻毒父母宗族,皆為戮沒.今聞購樊將軍之首,金千斤，邑萬家，將奈何?”同族的人被殺戮和沒收定語后置將奈何：(你)打算怎么辦樊將軍仰天太息流涕曰:“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知仰面朝天長長地嘆息每當想到這些到不過想不到,所出耳!”軻曰:“今有一言，可以(之)解燕國之患，而報將軍之仇者，一種辦法用(它)解除憂患并何如?”樊於期乃前曰:“為之奈何?”荊軻曰:“愿得將軍之首以獻秦，怎么樣上前對它怎么辦呢秦王前:名作動秦王必喜而善見臣.臣左手把其袖,而右手揕其胸,然則將軍之仇報,好好抓住刺而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎?”樊於期偏袒扼腕被欺凌恥辱是否想法偏袒:脫下一支衣袖偏袒:古今異義而進曰:“此臣日夜切齒拊心也，今乃得聞教!”遂自刎。走近一步說咬牙切齒捶胸痛恨的事如今才得到你的教誨就,太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已無可奈何，乃遂駕車前往(事)已至此收盛樊於期之首，函封之。收起來裝好首級函:用匣子封閉起來,名作狀語于是太子預求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首，取之(以)預先尋求世上鋒利徐夫人:姓徐名夫人買到百金，使工以藥淬之。乃為裝遣荊軻。工匠準備行裝(使秦)燕國有勇士秦武陽，年十二殺人，人不敢與忤視。同(他)正眼看忤:逆，相對。乃令秦武陽為副。荊軻有所待，欲與(之)俱，其人居遠未來，而為(之)留待。等待一個朋友一起去住在遠處因而留下來等待,細讀課文：研讀第一部分,1.荊軻為什么要行刺秦王？是在怎樣的形勢下發(fā)生的？課文寫當時形勢的語言有何特點？,秦軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕。太子丹認為“秦兵旦暮渡易水”，“日已盡矣”，因而催促荊軻實施刺秦王的計劃，意圖抵抗秦軍的大舉進攻，同時也報“見陵”之仇。課文寫形勢，連用幾個動詞短語，以短促的語氣交代逼人的形勢，渲染了緊張、危急的氣氛?！氨M收其地”的“盡”，寫出了秦軍之“強”，也應了太子丹“今秦有貪利之心而欲不可足也，非盡天下之地，臣海內(nèi)之王者，其意不厭”的判斷。,2.荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了怎樣的性格特點？寫太子丹“不忍”，有何作用？,荊軻的謀劃抓住了“如何見到秦王”這個關鍵問題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識和氣魄。他在太子心急如焚時才提出這個計劃，可見城府很深。太子“不忍”，反襯了荊軻智謀非凡。,3.荊軻私見樊於期，為什么能使樊於期慷慨獻身？,荊軻三問樊於期，首先從秦王的刻毒殘忍說起，動之以情，進行初步試探；進而從“解燕國之患，而報將軍之仇”方面曉之以義，引而不發(fā)，進一步觀察反映；在樊將軍急于知曉的情況下，他才和盤托出行刺打算，征詢意愿。荊軻膽大心細，自知知人，對樊將軍有著深刻的了解。荊軻舍身取義的精神，更使樊將軍激動得“偏袒扼腕而進”。樊將軍自刎獻身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對荊軻的理解與信任。,不是主要情節(jié)，只作必要交代。詳略得當，剪裁合理。,4.太子丹求“天下之利匕首”并“以藥淬之”、“令秦武陽為副”為何略寫？,探究思考,在你眼中，荊軻是怎樣一個人？你認為荊軻應該刺秦王嗎？“刺秦”是進步還是落后？如何看待“刺秦”這一事件呢？請以“我眼中的荊軻”為題，寫一篇短文。,第二課時,梳理內(nèi)容學習字詞,頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔，過了些時候(荊軻)還沒動身改變初衷和后悔的念頭遲:形作意動，以為遲，認為他遲。乃復請之曰:“日以盡矣，荊卿豈無意哉?丹請先又請求他難道沒有動身的意思嗎請允許我先遣秦武陽!”荊軻怒，叱太子曰:“今日往而不反者，豎子也!派發(fā)怒斥責去了不能回來復命的，那是沒用的人今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與(之)俱。拿著不可預料停留下來的原因今太子遲之，請辭決矣!”遂發(fā)。請允許我辭別太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。白衣冠:穿上白衣戴上白帽來，名作動至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，祭過路神就要上路敲著和著節(jié)拍唱歌,為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰:發(fā)出悲涼聲音(荊軻)上前作歌唱道“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還!”蕭蕭風聲悲鳴啊徹骨寒冷，這一離去啊就永遠不再回來！復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。又發(fā)出聲調(diào)激憤的睜大眼睛頭發(fā)都豎起來頂著帽子上：名作動于是荊軻遂就車而去，終已不顧。坐始終回頭看一眼既至秦，持千金之資幣物，厚遺已經(jīng)到了拿著價值千金的錢財禮物優(yōu)厚地贈送給幣:禮品，古今異義秦王寵臣中庶子蒙嘉。（中庶子:官名。蒙嘉:人名）,研讀第二部分,1、荊軻怒叱太子的原因是什么？顯示了什么性格？提示：荊軻“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任對俠義之士來說，無異于人格侮辱?！笆靠蓺⒍豢晌辍?。荊軻忍無可忍，怒叱太子，顯示了剛烈的性格。2、太子及賓客為什么“皆白衣冠以送之”？提示：與荊軻永訣，激勵他冒死行刺，不負重托。,3.音樂描寫有什么作用？提示：表現(xiàn)荊軻的思想感情，渲染悲壯的氣氛。4.作者是怎樣描寫易水訣別這一場面的？提示：抓住特點：如對送行者的描寫，抓住“白衣冠”這個特點；突出重點：在眾多的人物中，重點寫荊軻；“既祖，取道”略寫，重點寫慷慨悲歌；顧及全面：太子、賓客、高漸離、士等在場人物都顧及到，而且通過寫“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢；有條不紊：人物活動按時間順序描寫；結合寫景：“風蕭蕭兮易水寒”，給人以身臨其境的感覺。,嘉為(之)先言于秦王曰:“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒替(他)事先進言向確實懼怕威勢出抵抗大王，愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，全做秦國的大臣排在行列里象秦國的郡縣那樣貢納稅賦而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁?，謹斬樊於期頭，能侍奉守住祖先自己來陳述恭謹?shù)丶矮I燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。并派使者唯大王命之?！毕Ｍ爲{大王的吩咐秦王聞之，大喜。乃朝服，設九賓，見燕使者(于)咸陽宮。穿起上朝的禮服朝服：穿上上朝的衣服，名作動,荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，捧著按次序進宮陛下：殿前臺階下秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為(之)臉色變了害怕起來對此感到奇怪上前替(他)怪:以為怪，意動用法。謝曰:“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，謝罪北方邊遠地區(qū)的粗鄙人稍微原諒使(之)畢使于前?！鼻赝踔^軻曰:“起，取武陽所持圖!”讓(他)在大王面前完成使命起來取來拿的軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右獻給秦王打開全部打開趁機手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，刺到驚駭自己掙著站起扯斷(秦王)劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。太長握住劍鞘當時(秦王)又怕又急插得緊立即拔出,荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，還同環(huán)：繞著卒同猝：突然發(fā)生盡失其度。而秦法，群臣侍(于)殿上者，不得持尺兵；都失去常態(tài)按照法律侍立在的能帶一點兵器諸郎中執(zhí)兵，皆陳(于)殿下，非有詔不得上。方急時，許多侍衛(wèi)排列君王的命令上殿正危急不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以(之)擊軻，殿下的侍衛(wèi)(大家)驚慌失措沒有武器來擊殺卒同猝,突然無以:沒有用來的。而乃以手共搏之。就用空手一起同荊軻搏斗是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，這隨從醫(yī)官用自己捧著的藥袋朝荊軻擲去正在卒惶急不知所為。左右乃曰:“王負劍!王負劍!”遂拔劍以擊荊軻，怎么辦就把劍背在背上,斷其左股。荊軻廢，乃引匕首提秦王，不中，中柱。大腿殘廢了舉起投擊王復擊軻，被八創(chuàng)。受了創(chuàng)傷軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰:“事所以成功靠象箕一樣，張開兩腿坐著箕踞:名作狀。不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也?！钡脑蚓褪腔钌亟俪帜愕玫絹砘貓笞笥壹惹?，斬荊軻。秦王目眩良久。上前頭昏眼花了好長一段時間,研讀第三部分,a.通過斗爭雙方的動作描寫，展示生死搏斗的曲折過程：荊軻“取奉發(fā)把持揕逐提”，主動進攻未遂，仍進行最后一次努力；秦王“驚引起拔走擊”，由驚慌失措轉為有效反擊，動作描寫，層次分明。b.通過語言、神態(tài)、表情描寫，栩栩如生地刻畫了人物形象。荊軻“顧笑武陽，前為謝曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵”，讀之使人如見其形，如聞其聲。c.運用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的英雄形象。寫“年十二”就殺人的秦武陽“色變振恐”，襯托荊軻鎮(zhèn)定自若；寫秦王“恐急”，“群臣驚愕”，“盡失其度”，“不知所為”，襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最后荊軻事敗身亡，秦王仍“目眩良久”，這寥寥數(shù)語，從反面襯托了荊軻的威武壯烈。,行刺這一過程可謂是驚心動魄，作者通過哪些方法描寫這一場面？請大家仔細讀書，討論回答。,課堂練習：解釋下列句中的重點詞,微太子言,（假如沒有）（信物）（果真）（因為）（懸賞，重金購買）（認為遲）,今行而無信,誠能得樊將軍首,樊將軍以窮困來歸丹,今聞購將軍之首,今太子遲之,終已不顧,（回頭）（贈送）（全）（成功）（舉起）（掙扎）,厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉,愿舉國為內(nèi)臣,軻自知事不就,乃引其匕首提秦王,自引而起,第三課時,重點字詞、特殊句式,通假字,秦王必說見臣（“說”通“悅”，高興）往而不反者，豎子也（“反”通“返”，返回）燕王誠振怖大王之威（“振”通“震”，懼怕）秦王還柱而走（“還”通“環(huán)，繞）卒起不意（“卒”通“猝”，突然）日以盡矣（“以”通“已”，已經(jīng)）請辭決矣（“決”通“訣”，訣別）圖窮而匕首見（“見”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)）,一詞多義,軍隊（進兵北略地秦兵旦暮渡易水不敢興兵以拒大王）士兵（不及召下兵）兵器、武器（不得持尺兵諸郎中執(zhí)兵）,兵：,私利（丹不忍以己之私，而傷長者之意）私自、私下、偷偷地（乃遂私見樊於期）,私：,窘迫、走投無路（樊將軍以窮困來歸丹）窮盡、完結（圖窮而匕首見）,窮：,被（父母宗族，皆為戮沒）對（為之奈何）準備（乃為裝遣荊軻）做（乃令秦武陽為副）發(fā)出（荊軻和而歌，為變徵之聲）,為：,接近、趨向（于是荊軻遂就（上）車而去）完成、達到（軻自知事不就）,掙著（自引而起，絕袖）舉起（荊軻廢，乃引其匕首提秦王）,謁見（秦王必說見臣）被（而燕國見陵之恥除矣）凸現(xiàn)（圖窮而匕首見）,就：,引：,見：,情意、心意（而傷長者之意）意料（群臣驚愕，卒起不意，盡失其度）意思（日以盡矣，荊卿豈無意哉？）,讓（使工以藥淬之使畢使于前）命令，派遣（使使以聞大王）使者（使使以聞大王見燕使者咸陽宮）使命（使畢使于前）,返回（壯士一去兮不復還）通“環(huán)”、繞（秦王還柱而走）,還：,意：,使：,陳述（恐懼不敢自陳）通“陣”、列陣（諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下）,只是，不過（顧計不知所出耳）回頭看（于是荊軻遂就車而去，終已不顧荊軻顧笑武陽，）,攜帶（今提一匕首入不測之強秦）投擲（侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提（）軻，乃引其匕首提秦王）,陳：,顧：,提：,仰天太息流涕樊將軍以窮困來歸丹丹不忍以己之私，而傷長者之意將軍豈有意乎秦之遇將軍，可謂深矣于是太子預求天下之利匕首終已不顧,古今異義詞,古義：眼淚,古義：走投無路，陷于困境,今義：生活貧困，經(jīng)濟困難,古義：品德高尚之人，此指樊將軍,今義：年長之人,古義：有心意，此引申為同意、愿意,今義含有“故意”之意,古義：對待,今義：遇到，碰巧,古義：刻毒,今義：有深度，與“淺”相對,古義：在這時,今義；表順承關系或另提一事,古義：不回頭,今義：不照顧，不考慮不顧忌,今義：鼻涕,進兵北略地函封之前為謝曰樊於期乃前曰其人居遠使使以聞大王太子遲之發(fā)盡上指冠群臣怪之箕踞以罵曰秦兵旦暮渡易水乃欲以生劫之,詞類活用,方位名詞作狀語，向北,名詞作狀語，用匣子,方位名詞作動詞，走上前,方位名詞活用為動詞，走上前,形容詞活用作名詞，遠方,動詞使動用法，使聽到,形容詞意動用法，以為遲,名詞作動詞，向上豎起,形容詞意動用法，以為怪,名詞作狀語，象簸箕一樣,名詞作狀語，馬上,形容詞作狀語，活著,句式特點,定語后置：太子及賓客知其事者即“太子及知其事之賓客”,狀語后置：秦王購之金千斤，邑萬家。即“秦王（以金千斤、邑萬家）購之”取之百金。即“（以百金）取之嘉為先言于秦王。即“嘉為先（于秦王）言”，蒙嘉替他先對秦王說見燕使者咸陽宮。即“（于咸陽宮）見燕使者”,被動句：父母宗族，皆為（被）戮沒。,判斷句今日往而不反者，豎子也此臣日夜切齒拊心也。仆所以留者，待吾客與俱。秦之遇將軍，可謂深矣。,省略句(1)秦兵旦暮渡易水，則（丹）雖欲長侍足下，豈可得哉？(2)今聞購將軍之首（以）金千斤，邑萬家，將奈何？(3)吾每念（此），常痛于骨髓，顧計不知所出耳！(4)今（吾）有一言,可以解燕國之患,而報將軍之仇者，何如？(5)（樊於期）遂自刎。(6)人不敢與（之）忤視.(7)比（于）諸侯之列。(8)見燕使者（于）咸陽宮。(9)（秦王）拔劍，劍長，（秦王）操其室。(10)而秦法，群臣侍（于）殿上者，不得持尺兵。(11)諸郎中執(zhí)兵，皆陳（于）殿下，非有詔不得上（殿）。(12)方急時，（秦王）不及召下兵，以故荊軻逐秦王。(13)秦王復擊軻，（荊軻）被八創(chuàng)。,閱讀下文，完成有關問題：太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變之聲，士皆垂涕而泣，又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆嗔目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。,（1）寫送別場面著重寫了荊軻唱歌，這樣寫的目的是（）A表現(xiàn)荊軻不是一個赳赳武夫，而是一個文武雙全的人。B表現(xiàn)荊軻一去不復還，以身殉國的決心。C渲染悲壯的氣氛，表現(xiàn)荊軻的英雄氣概。D為荊軻的悲劇結局六下伏筆。（2）寫荊軻“終以不顧”，意在表現(xiàn)他（）A雖然內(nèi)心激動，但不作女兒態(tài)。B不忍心看“士皆垂淚而泣”的場面。C懷恨太子丹疑心他有悔改，故忿忿而走。D意志堅定，態(tài)度堅決，義無返顧。,C,D,課堂練習,（3）易水送別是非常成功的場面描寫。千百年來激勵了無數(shù)仁人志士赴湯蹈火，義無反顧，下面是對其成功原因的分析，正確的一項是（）其成功在于寫景。若無蕭蕭秋風，刺骨易水，讀來就會淡然無味。B其成功在于荊軻行為本身就是壯烈的，加上景物烘托，給了這壯士行為以活動的空間和氣氛，從而有了立體感。C其成功在于借景言情，秋風寒水與一去不復返的冷意悲情相為表里，催人淚下。D其成功之處在于作者通過環(huán)境、歌聲、神態(tài)、行為描寫的場面，烘托了一幅悲壯的畫面，能招來人們普遍的激烈情懷，喚起人們身受感同的共鳴。,B,課堂練習：翻譯下面這段文字,太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。,第四課時,分析人物，探究學習,故事梗概,行刺的緣起,行刺的準備,易水送別,廷刺秦王,（從“秦將王翦破趙”到“愿足下更慮之”）,（從“荊軻知太子不忍”到“遂發(fā)”）,函封樊於期首級,求徐夫人的匕首,令秦武陽為副,（從“太子及賓客知其事者”到“終已不顧”）,（從“既至秦”到“秦王目眩良久”）,武陽色變,秦王被逐,群臣驚愕,.身受八創(chuàng),荊軻被斬,圖窮匕見,目眩良久,人物性格分析,荊軻：粗獷豪邁，沉著勇敢，見義勇為，不畏強暴，不怕犧牲，千載以下，還令人感到凜然而有生氣。行刺秦王雖然失敗，但他那種剛毅不屈，慷慨赴難的精神，千秋萬載令人感奮。,荊軻的“勇”表現(xiàn)在：1、顧笑武陽年十二殺人色變振恐2、為己解圍3、倚柱而笑箕踞而罵目眩良久荊軻的“智”表現(xiàn)在：1、私見樊於期2、荊軻有所待3、厚遺蒙嘉4、顧笑武陽5、為自己解圍不畏強秦，不怕犧牲鎮(zhèn)定自若，從容不迫,小結,荊軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不測之秦是極其危險的事，但還是毅然前往，直至事敗仍然“倚柱而笑，箕踞以罵”。荊軻刺秦王這件事并不能真正挽救燕國的危亡，荊軻也是為報太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荊軻之所以值得肯定，并不在于為太子丹報私怨，而在于他站在斗爭的最前列反對秦國對山東六國的進攻和挽救燕國的危亡。千百年來，受壓迫的人們之所以敬仰荊軻，也正是基于他那種同情弱小和反抗強暴的義俠精神。當然這當中也流露出“士為知己者死”的因素這既是荊軻本身的局限，也是作者的局限。從荊軻刺秦王的做法來看，這種個人的恐怖手段是不可取的，企圖憑借個人的拼殺來改變歷史的進程更是不可能的，這些都反映了歷史的和階級的局限。,怎樣認識荊軻和荊軻刺秦王這一行動?,探究學習一,太子丹：不以燕國弱小無力抵御秦國的侵略而坐待滅亡，急起奮發(fā)，圖謀保衛(wèi)國家。孤注一擲，誠不得已也。但急于求成，“始速禍焉”。欲速則不達。,秦王：貪婪，專橫，兇暴，但又外強中干。秦是崇尚暴力的國家，長平之戰(zhàn)，坑趙降卒四十萬人。秦王在東方諸國人民的眼中是一個極大的暴君。樊將軍的“父母宗族，皆為戮沒”，還以“金千斤，邑萬家”懸賞捉拿樊於期。何等刻毒。一旦得樊於期首和燕督亢地圖，立即“大喜”，多么貪婪。當荊軻逐時，秦王狼狽不堪，威嚴掃地。斬了荊軻，還“目眩良久”。,樊於期：身為秦將，但因得罪秦王，“父母宗族，皆為戮沒”，逃亡燕國。他對秦國之恨，是刻骨銘心的。但是為了報仇，能不能獻出自己的頭，這確是一個考驗。樊將軍為解燕國之患，為報自己之仇，毅然決然自刎。不失為一個反抗強暴的英雄。,秦武陽：“年十二殺人，人不敢與忤視”，但畢竟是個孩子，沒有見過世面，所以“至陛下”，“色變振恐”。這是一個少年的性格特點。,高漸離：是荊軻的朋友。易水送別時，他只是“擊筑”。從他擊筑的情調(diào)，可以看出他是相當激奮的。荊軻刺秦王失敗，五年后，前二二二年，燕國為秦所滅。秦兼并天下之后，下令捉拿太子丹和荊軻的客人。高漸離逃到宋子（今河北趙縣東北）給人家做傭工。一天聽到堂上客人擊筑，他在旁批評，主人命他擊筑，才露出本相。秦始皇知道后，命人用馬糞燻瞎他的眼睛，教他擊筑給秦始皇聽。高漸離把鉛放在筑里，舉筑擊秦始皇，替燕國報仇，沒有打中，被殺。這都反映了六國人民反抗強暴的要求。,善于寫人物的對話和神態(tài)。荊軻和樊於期的對話，荊軻先用話挑起樊於期對秦的仇恨，再問樊於期對這樣的深仇大恨怎么辦，然后針對“顧計不知所出耳”的表示，試探地提出了既能為樊於期報仇，又能保全燕國的計劃，一層進一層，結果是樊於期慷慨陳辭，毅然自刎。見秦王時“秦武陽色變振恐”，“荊軻顧笑武陽”而向秦王作了解釋，在千鈞一發(fā)之際，鎮(zhèn)靜的神態(tài)和得體的言辭消彌了危機。這些對話，既表明了事態(tài)的逐步發(fā)展，也描寫了荊軻的精細、沉著，在緊要關頭不慌不忙，隨機應變。,探究學習二,本文寫法上還有哪些可學之處？,善于通過對比突出人物性格。以太子丹的急躁粗疏，頭腦簡單跟荊軻遇事審慎，三思而行對比，以突出荊軻的深沉多謀。又如寫武陽在緊急關頭神態(tài)失常，同荊軻的鎮(zhèn)定自若對比，突出了荊軻的機智勇敢。,善于寫一瞬間同時發(fā)生的各種現(xiàn)象，交織起來創(chuàng)造出一個悲壯感人的場面。如“易水送別”的“白衣冠”“擊筑”“和而歌”“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”各種現(xiàn)象綜合成一個充滿悲壯氣氛的場面，有極強的感人力量。這是刺秦前故事發(fā)展的一個高潮，也是感人肺腑千古傳誦的閃光章節(jié)。在這一情節(jié)中，荊軻的內(nèi)心世界得到了充分的展現(xiàn)。面對渾身著素的送行的人們和風寒水冷的自然環(huán)境，他用慷慨悲歌來表達對高漸離等知己生離死別的悲涼心情，抒發(fā)視死如歸的壯烈情懷。荊軻在太子丹對他缺乏足夠的了解、信任和尊重的情況下仍然決心履行諾言，更增添了故事的悲劇色彩，這一情節(jié)也暗示了整個事件的悲劇性結局。荊軻的歌聲由凄切悲涼轉為慷慨激昂，送行的人們也由感動、惜別轉為激憤、激勵。就在這激動人心的場面中，荊軻義無反顧地踏上了刺秦的征途。,對比閱讀，揣摩領悟,再讀課文第九段，想象易水訣別的場景，試在頭腦中呈現(xiàn)其人物形象。讀第21頁陶淵明詩詠荊軻，與課文中的場景對照，試分析詩中的人物形象和作者抒發(fā)的思想感情。,詠荊軻,燕丹善養(yǎng)士，志在報強嬴。招集百夫良，歲暮得荊卿。君子死知己，提劍出燕京。素驥鳴廣陌，慷慨送我行。雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。飲餞易水上，四座列群英。漸離擊悲筑，宋義唱高聲。蕭蕭哀風逝，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壯士驚。心知去不歸，且有后世名。登車何時顧，飛蓋入秦庭。凌厲越萬里，逶迤過千城。圖窮事自至，豪主正怔營。惜哉劍術疏，奇功遂不成。其人雖已沒，千載有余情。,陶淵明,閱讀陶淵明的詠荊軻，說說與本文描寫的異同,燕國太子喜歡收養(yǎng)門客，目的是對秦國報仇雪恨。他到處招集有本領的人，這一年年底募得了荊卿。君子重義氣為知己而死，荊軻仗劍就要辭別燕京。白色駿馬在大路上鳴叫，眾人意氣激昂為他送行。個個同仇敵愾怒發(fā)沖冠，勇猛之氣似要沖斷帽纓。易水邊擺下盛大的別宴，在座的都是人中的精英。漸離擊筑筑聲慷慨悲壯，宋意唱歌歌聲響遏行云。座席中吹過蕭蕭的衰風，水面上漾起淡淡的波紋。唱到商音聽者無不流淚，奏到羽音荊軻格外驚心。他明知這一去不再回返，留下的姓名將萬古長存。登車而去何曾有所眷顧，飛車直馳那秦國的宮廷。勇往直前行程超過萬里，曲折行進所經(jīng)何止千城。翻完地圖忽地現(xiàn)出匕首，秦王一見不由膽顫心驚。可惜呀！劍術不精欠準，奇功偉績終于未能完成。荊軻其人雖然早已死去，他的精神永遠激勵后人。,【譯文】,每日思考,描寫人物是文章寫作的重要內(nèi)容，我們在寫人時，往往以敘述代替描寫，缺乏細致的刻畫。本文描寫人物相當凝練傳神，讀后你有哪些感受。請以“人物形象刻畫談”為題，談談你對這篇課文刻畫人物方面的感受。,