高考地理一輪復(fù)習(xí) 大氣圈與天氣、氣候（第4課時）課件.ppt

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高考一輪復(fù)習(xí) 必修1：大氣圈與天氣、氣候,天氣系統(tǒng),學(xué)習(xí)目標(biāo)考試說明要求,3,江蘇高考高頻考點,4,知識建構(gòu),考點詮釋1：鋒面天氣系統(tǒng)及其對天氣的影響。,1.概念：兩種性質(zhì)不同氣團之間的交界面 2.鋒面的特點：狹窄傾斜的過渡地帶；兩側(cè)溫度、濕度差別大；附近伴有云雨、大風(fēng)等天氣。 3.鋒面的分類：冷鋒、暖風(fēng)和準(zhǔn)靜止鋒,、鋒面系統(tǒng)與天氣,6,探究活動：根據(jù)圖2“冷鋒與天氣示意圖”和圖3“暖鋒與天氣示意圖”分析冷鋒、暖鋒的特點及其過境前后影響下的天氣狀況并完成表格。,、鋒面系統(tǒng)與天氣,7,冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒特征比較,8,冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒特征比較,9,典型例題(2016年揚州調(diào)研卷)圖4為“2016年5月9日08時海平面等壓線分布圖（單位:百帕）”。讀圖完成（1）（2）題。,（1）圖中、四地 A地氣壓大于1010百帕 B地位于低壓槽 C地雨雪交加 D地風(fēng)力最大,、鋒面系統(tǒng)與天氣,10,典型例題(2016年揚州調(diào)研卷)圖4為“2016年5月9日08時海平面等壓線分布圖（單位:百帕）”。讀圖完成（1）（2）題。,（2）受暴雨影響，該日地質(zhì)災(zāi)害風(fēng)險較高的地區(qū)是 A山東東部 B廣西東北部 C江蘇北部 D青海東部,、鋒面系統(tǒng)與天氣,11,典型例題(2016年南通調(diào)研卷) 圖5為北半球某地1月某日等壓線圖（單位：百帕）。讀圖完成（1）（2）題。,（1）、兩處氣壓差值最大可能為 A36 B38 C39 D40,、鋒面系統(tǒng)與天氣,12,典型例題(2016年南通調(diào)研卷) 圖5為北半球某地1月某日等壓線圖（單位：百帕）。讀圖完成（1）（2）題。,（2）有關(guān)該日處天氣狀況的比較，敘述正確的是 A處氣溫最高 B處風(fēng)力最小 C處降水概率最大 D處濕度最小,、鋒面系統(tǒng)與天氣,13,考點詮釋2：低壓、高壓系統(tǒng)及其對天氣的影響。,探究活動：根據(jù)圖5“北半球氣旋（左）、反氣旋（右）的形成及其天氣示意圖”分析氣旋（低壓）、反氣旋（高壓）的特點及其影響下的天氣狀況并完成表格。,14,二、低壓、高壓系統(tǒng)與天氣,氣旋（低壓）、反氣旋（高壓）的特點,15,二、低壓、高壓系統(tǒng)與天氣,氣旋（低壓）、反氣旋（高壓）的特點,16,三、鋒面氣旋,17,反氣旋的氣流以輻散為主，不易形成鋒面,高,北半球反氣旋,高壓脊,18,低,低壓槽,氣旋的氣流以輻合為主，容易形成鋒面,北半球氣旋,冷鋒,暖鋒,冷氣團主動 靠近暖氣團,暖氣團主動 靠近冷氣團,甲,乙,如何判斷冷鋒和暖鋒呢？,鋒面出現(xiàn)在氣旋的什么位置呢？,19,我國常見的鋒面氣旋天氣系統(tǒng),如何判斷鋒面氣旋的雨區(qū)位置呢？,中部,前方,后方,20,典型例題(2015年揚州調(diào)研卷) 圖8為“亞洲部分地區(qū)不同時刻海平面等壓線分布圖（單位：百帕）”，讀圖完成下列各題。,（1）試描述乙圖中東、西部地區(qū)氣壓分布的差異。,答案： 東部氣壓高，有高壓中心，等壓線稀疏，水平氣壓梯度小 中西部氣壓低，有低壓中心，等壓線密集，水平氣壓梯度大。,21,典型例題(2015年揚州調(diào)研卷) 圖8為“亞洲部分地區(qū)不同時刻海平面等壓線分布圖（單位：百帕）”，讀圖完成下列各題。,（2）5月7日北京受_天氣系統(tǒng)影響，形成_天氣，該日白天北京比平壤氣溫低的原因是_ 。,答案：低壓（氣旋） 陰雨 北京云層較厚，大氣對太陽輻射的削弱作用強（或平壤天氣晴朗，大氣對太陽輻射的削弱作用弱）,22,典型例題(2015年揚州調(diào)研卷) 圖8為“亞洲部分地區(qū)不同時刻海平面等壓線分布圖（單位：百帕）”，讀圖完成下列各題。,（3）對比甲、乙兩圖，北京市風(fēng)向的變化是_。渤海灣風(fēng)速變_（大或?。袛嗟睦碛墒莀。,答案：東南風(fēng)（或偏南風(fēng)）轉(zhuǎn)為東北風(fēng)（或偏東風(fēng)、偏北風(fēng)） 大（1分） 等壓線變密，水平氣壓梯度變大，風(fēng)力變大,23,中部,前方,后方,【重點圖像】,24,1.確定鋒面位置： 鋒面一般形成于地面氣旋的低壓槽線附近,2.判斷鋒面性質(zhì)： 依據(jù)低壓槽線附近的風(fēng)向判斷冷暖鋒,3.判斷天氣特征:暖鋒雨區(qū)在鋒前，冷鋒雨區(qū)在鋒后,判讀鋒面氣旋的一般思路,25,嘗試判讀南半球的鋒面氣旋,課堂評估,活動：繪制概念圖,反思：收獲與疑問,