2019-2020年高中生物同步培優(yōu)資料 微專題15 生長素的生理作用練習(xí) 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中生物同步培優(yōu)資料 微專題15 生長素的生理作用練習(xí) 新人教版必修31如圖表示不同濃度的生長素對某植物生長的影響，有關(guān)敘述錯誤的是（） A.曲線表明生長素的生理作用具有兩重性，P點(diǎn)表示最適濃度 B用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能會相同 C經(jīng)濃度大于M的生長素溶液處理的植物器官，因受到抑制而不再生長 D.若圖中曲線表示不同濃度生長素對該植物芽生長的影響，且頂芽處的生長素濃度為P,則靠近頂芽的側(cè)芽處的生長素濃度一般大于M2.下列與植物生長素（生長素類似物）的生理作用沒有直接關(guān)系的是（） A摘除棉花的頂芽，促進(jìn)側(cè)芽的生長發(fā)育 B扦插時，保留芽或者幼葉的插條容易成活 C將成熟的木瓜放入未熟的的柿子中，有利于柿子成熟 D在沒有受粉的雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2,4-D溶液，獲得無籽果實(shí)3.下圖表示根和莖對生長素濃度的不同反應(yīng)，其中正確的是 （）4.下圖表示植物子房重量隨時間的變化狀況。經(jīng)下列不同處理后，子房重量不表現(xiàn)為圖中曲線變化的是（）植物受粉之后用一定濃度的吲哚乙酸處理雌蕊之后蟲子吃掉了幼嫩的種子之后在花蕾期用紙袋把黃瓜雌花套住之后 A. B. C D5下圖是豌豆的去頂實(shí)驗(yàn)，相關(guān)分析錯誤的是（） A.豌豆莖的尖端能合成生長素 B.生長素顯著影響赤霉素的生物合成 C.生長素不能促進(jìn)赤霉素的合成 D植株內(nèi)生長素下降的同時，赤霉素也大幅度下降6.圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用A表示）；圖二是生長素對胚芽鞘生長的促進(jìn)作用示意圖。由此我們可以判斷下列說法錯誤的是（） A瓊脂塊中生長素濃度在b點(diǎn)時A具有最大值 B當(dāng)生長素濃度小于b點(diǎn)濃度時隨生長素濃度的增加A逐漸減小 C.只有生長素濃度高于c點(diǎn)濃度時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長 D由圖二可知生長素對于胚芽鞘的生長作用具有兩重性7校園里種植的杉樹，主干粗壯，生長旺盛，而側(cè)枝很細(xì)弱，主要原因是由于（） A.側(cè)芽缺乏生長素 B.側(cè)芽產(chǎn)生的生長素過少 C.側(cè)芽產(chǎn)生的生長素過多 D側(cè)芽積累的生長素過多8同一植株的不同器官對生長素濃度的反應(yīng)往往不同，甲圖是一盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答下列問題（要求用根、芽、莖三條曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長素濃度）。(1)乙圖 點(diǎn)濃度可表示甲圖處生長素濃度， 點(diǎn)濃度表示處生長素濃度。處結(jié)構(gòu)不能生長的原因是 。解決的辦法是 ，此后處生長素的濃度將會低于 (2)將該植物較長時間置于右側(cè)光照下，乙圖 點(diǎn)濃度可表示側(cè)生長素濃度； 點(diǎn)表示側(cè)生長素濃度。此時，植物莖將 生長。（3）將該植物向左側(cè)橫放一段時間，可表示側(cè)濃度的是乙圖中 點(diǎn)濃度，表示側(cè)生長素濃度的是乙圖中 點(diǎn)濃度，因此根將 生長。表示側(cè)的濃度是 點(diǎn)濃度，表示側(cè)濃度的是 點(diǎn)濃度，所以 側(cè)生長快，莖將 生長。（4）能夠促進(jìn)莖生長的濃度范圍是 ，能夠同時促進(jìn)根、莖、芽生長的濃度范圍是 微專題15 生長素的生理作用1解析：選C。由圖可知在低濃度促進(jìn)高濃度抑制，表明了生長素的兩重性，而P點(diǎn)是促進(jìn)作用最大的最適濃度，故A正確；因?yàn)樯L素的兩重性，生根數(shù)量相同的可能對應(yīng)兩個不同的濃度，故B正確；濃度大于M時是抑制作用，是生長速度慢，不是不生長，故C錯誤；側(cè)芽因?yàn)樯L素濃度高而生長受到抑制，如果頂芽處為P，側(cè)芽一般大于M, 故D正確。2解析：選C。棉花的側(cè)芽中生長素濃度高，抑制生長，摘除頂芽后，側(cè)芽的生長素濃度降低，生長加快，故A與生長素的作用有關(guān)；扦插時，保留芽和幼葉的枝條能夠產(chǎn)生生長素，生長素能促進(jìn)扦插枝條生根，故B與生長素有關(guān)；成熟的木瓜能產(chǎn)生乙烯，乙烯能促進(jìn)柿子的成熟，故 C與生長素?zé)o關(guān)；2,4-D為生長素類似物，能夠促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，故D與生長素的作用有關(guān)。3.解析：選C。生長素的生理作用特點(diǎn)是具有兩重性，既能促進(jìn)生長又能抑制生長，故C正確。4.解析：選B。植物受粉之后，受精卵繼續(xù)發(fā)育形成胚，形成種子，而幼嫩的種子在發(fā)育過程中產(chǎn)生生長素，促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，則其過程中子房重量不斷增加；用一定濃度的吲哚乙酸處理雌蕊之后，促使其子房發(fā)育形成果實(shí)，則其過程中子房重量不斷增加；蟲子吃掉了幼嫩的種子之后，將沒有足夠的生長素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，則其過程中子房重量不會不斷增加；在花蕾期用紙袋把黃瓜雌花套住之后，其將無法受粉而形成受精卵，無法發(fā)育成種子，則沒有足夠的生長素促進(jìn)子房發(fā)育而其過程中子房重量也不會不斷增加，所以B正確。5解析：選C。從圖中對比分析豌豆莖的尖端能合成生長素，促進(jìn)赤霉素的水平，所以A正確；從圖中完整植株與去頂加生長素的對比分析生長素顯著影響赤霉素的生物合成，所以B正確；從圖中完整植株與去頂植株因去頂后不能合成生長素對比分析生長素能夠促進(jìn)赤霉素的合成，所以C錯誤；從圖中對比分析植株內(nèi)生長素下降的同時，赤霉素同時大幅度下降，所以D正確。6.解析：選A。瓊脂塊中生長素濃度在b 點(diǎn)時，從圖二中觀察該濃度促進(jìn)生長的效果最強(qiáng)圖一中胚芽鞘彎曲的程度最大，角度A應(yīng)該最小，所以A錯誤；當(dāng)生長素濃度小于b點(diǎn)濃度時，隨生長素濃度的增加圖一中胚芽鞘的彎曲程度越大，角度A將逐漸減小，所以B正確；從圖二中觀察當(dāng)生長素濃度高于c點(diǎn)濃度時，生長素對胚芽鞘的生長起抑制作用，所以C正確；由圖二可知低濃度的生長素對于胚芽鞘的生長起促進(jìn)作用，二高濃度的生長素對胚芽鞘的生長起抑制作用，則生長素的作用具有兩重性，所以D正確。7解析：選D。杉樹的特征是明顯的頂端優(yōu)勢，即頂芽優(yōu)先生長，產(chǎn)生的生長素積累在側(cè)枝部位，抑制了側(cè)枝的生長和發(fā)育。8解析:(1)甲圖處為頂芽，該處生長素促進(jìn)頂芽生長，則在乙圖中對應(yīng)于b或d點(diǎn)；甲圖處為側(cè)芽，該處生長素濃度過高，抑制側(cè)芽的生長，則在乙圖中對應(yīng)于f點(diǎn)；處結(jié)構(gòu)不能生長的原因是處頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸積累在處側(cè)芽，且自身也產(chǎn)生生長素，則其濃度過高，對側(cè)芽生長抑制，解決的辦法是最好就是去掉頂芽；此后處生長素的濃度將會低于抑制的濃度即10-8以下；（2）將該植物較長時間置于右側(cè)光照下，甲圖側(cè)為莖的背光側(cè)，其生長素濃度較向光側(cè)高，促進(jìn)生長的更快，在乙圖中對應(yīng)為g(k)點(diǎn)；甲圖的側(cè)為莖的向光側(cè)，其生長素由于橫向運(yùn)輸而向光側(cè)濃度較低，則對應(yīng)于乙圖的c點(diǎn)；此時，植物莖將向光彎曲生長；(3)若該植物向左側(cè)橫放一段時間，則側(cè)濃度由于重力作用，近地側(cè)濃度較側(cè)高，其對應(yīng)于乙圖中e點(diǎn)，抑制根的生長；側(cè)生長素濃度促進(jìn)根生長則對應(yīng)于乙圖中a點(diǎn)；由分析知此根向地（向重力）彎曲生長；側(cè)的濃度由于重力作用則其位于近地側(cè)濃度較側(cè)的高，生長的快，其對應(yīng)于乙圖中的g或k點(diǎn)，而對應(yīng)于乙圖的c點(diǎn)，故側(cè)生長快，莖將向上（背地）彎曲生長；(4)據(jù)圖觀察分析，能夠促進(jìn)莖生長的濃度范圍是10-1010-2，而能夠同時促進(jìn)根、莖、芽生長的濃度范圍是10-10-10-8。答案：(1) b(d) f 處頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸積累在處（側(cè)芽），抑制的生長 去掉頂芽 10-6(2)g(k) c 向右（向光）彎曲 (3)e a 向重力彎曲 g(k) c向上（背地）彎曲生長（4)10-10-10-2 10-10-10-8