2019-2020年高中生物同步培優(yōu)資料 微專題21 基因重組的分析與判斷 新人教版必修2.doc

《2019-2020年高中生物同步培優(yōu)資料 微專題21 基因重組的分析與判斷 新人教版必修2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中生物同步培優(yōu)資料 微專題21 基因重組的分析與判斷 新人教版必修2.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中生物同步培優(yōu)資料 微專題21 基因重組的分析與判斷 新人教版必修21下列有關(guān)基因重組的說法，不正確的是（） A基因重組是生物變異的來源之一 B基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型 C.基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中 D同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生基因重組2下列高科技成果中，根據(jù)基因重組原理進(jìn)行的是（） 我國(guó)科學(xué)家袁隆平利用雜交技術(shù)培育出超級(jí)水稻我國(guó)科學(xué)家將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi)，培育出抗蟲棉我國(guó)科學(xué)家通過返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒我國(guó)科學(xué)家通過體細(xì)胞克隆技術(shù)培養(yǎng)出克隆牛 A B C. D3下列育種或生理過程中，沒有發(fā)生基因重組的是（）4下圖為雌性果蠅體內(nèi)部分染色體的行為及細(xì)胞分裂圖像，其中能夠體現(xiàn)基因重組的是（） A. B. C. D5冬小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物，農(nóng)業(yè)科技人員不斷進(jìn)行研究以期獲得矮稈抗病的新品種。下列三組實(shí)驗(yàn)是對(duì)不同育種方法的探索，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）AA組用Fl獲得F2的方法是自交，F(xiàn)2 中的矮稈抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占23B. B組實(shí)驗(yàn)的育種方法是單倍體育種C. C組射線要處理萌發(fā)的種子或幼苗D通過C組實(shí)驗(yàn)過程的育種原理是基因重組6，一般認(rèn)為，艾滋病病毒最可能產(chǎn)生的變異是（） A.環(huán)境改變 B.基因重組 C.基因突變 D染色體變異7.若一對(duì)夫婦所生的子女中，性狀上差異甚多，這種差異主要來自于（） A.基因突變 B.基因重組 C.環(huán)境影響 D染色體變異8.下列有關(guān)基因突變和基因重組的說法，不正確的是（） A.基因突變是生物變異的根本原因 B基因重組發(fā)生在受精過程中 C.基因重組可產(chǎn)生新的基因型，基因突變可產(chǎn)生新的基因 D.同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組9.已知a、b、c、d是果蠅某DNA片段上的4個(gè)基因，下圖中W表示野生型,1,2,3,4分別表示不同的變異體，其中可能屬于基因重組的是（） A.1 B. 2 C. 3 D. 410下列有關(guān)基因重組的說法中，正確的是（） A.基因重組是生物體遺傳變異的主要方式之一，可產(chǎn)生新的基因 B.同源染色體指的是一條來自父方，一條來自母方，兩條形態(tài)大小一定相同的染色體 C.基因重組僅限于真核生物細(xì)胞減數(shù)分裂過程中 D基因重組可發(fā)生在四分體時(shí)期的同源染色體非姐妹染色單體之間的交叉互換11下圖表示擬南芥體細(xì)胞中某個(gè)基因片段發(fā)生改變的過程，下列分析正確的是（）A.該變異屬于基因重組B.該體細(xì)胞可取自根尖成熟區(qū)細(xì)胞C.該細(xì)胞的子代遺傳信息不會(huì)發(fā)生改變D.若該變異發(fā)生在基因中部；可能導(dǎo)致翻譯過程提前終止微專題21 基因重組的分析與判斷1解析：選D?；蛑亟M是生物變異的來源之一，故A正確；基因重組可以產(chǎn)生多種基因型，故B正確；基因重組是發(fā)生在有性生殖過程中的，故C正確；發(fā)生基因重組的是非同源染色體上的非等位基因，故D錯(cuò)誤。2解析：選B。雜交育種的原理是基因重組，故正確；采用基因工程技術(shù)將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi)培育出抗蟲棉的原理是基因重組，故正確；太空育種的原理是基因突變，故錯(cuò)誤；我國(guó)科學(xué)家通過體細(xì)胞克隆技術(shù)培養(yǎng)出克隆牛的原理是動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性，故錯(cuò)誤，故B正確。3解析：選B。由題圖可知，此育種方法是基因工程育種，原理是基因重組，故A不符合題意；由題圖可知，此育種方法是單倍體育種，原理是染色體變異，沒有發(fā)生基因重組，故B符合題意；由題圖可知，此圖是肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，發(fā)生了基因重組，故C不符合題意；分析題圖可知，此圖是減數(shù)第一次分裂，能發(fā)生基因的自由組合和交叉互換，存在基因重組，故D不符合題意。4.解析：選B。據(jù)圖可知是四分體時(shí)期發(fā)生交叉互換，是非同源染色體之間的片段互換，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的易位，是有絲分裂的后期，是減數(shù)第一次分裂的后期，基因的自由組合發(fā)生在該時(shí)期?；蛑亟M包括基因自由組合和交叉互換，故B正確。5解析：選D。據(jù)圖可知，A組的育種方式是雜交育種，F(xiàn)1 獲得F2 的方法是自交，F(xiàn)2 中的矮稈抗病植株中純合子占1/3,不能穩(wěn)定遺傳的占2/3,故 A正確；B組的育種方式是單倍體育種，故B正確；C組的育種方式是誘變育種，其原理是基因突變，需要用射線處理萌發(fā)的種子或幼苗，故C正確，D錯(cuò)。6.解析：選C。艾滋病病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，是由RNA和蛋白質(zhì)組成，其基因可遺傳變異的來源只有基因突變，故C正確。7.解析：選B。有性生殖子代之間產(chǎn)生的變異主要為基因重組，B正確；基因突變和染色體變異較少，A、D錯(cuò)；環(huán)境影響不是主要因素，C錯(cuò)。8解析：選B?；蛲蛔兪巧镒儺惖母緛碓矗蔄正確；基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中，故B錯(cuò)；基因突變能產(chǎn)生新的基因，而基因重組產(chǎn)生新的基因型，故C正確；基因重組包括基因自由組合和交叉互換，故D正確。9解析：選A。1,2,3,4分別表示基因重組、基因突變或易位、顛倒、重復(fù)，故選A。10.解析：選D?；蛑亟M是生物體遺傳變異的主要方式之一，但是不能產(chǎn)生新的基因；同源染色體指的是一條來自父方，一條來自母方，兩條形態(tài)大小一般相同的染色體；轉(zhuǎn)基因技術(shù)中也涉及基因重組；減數(shù)分裂中交叉互換和自由組合均屬于基因重組的類型。11解析：選D。由圖可知該基因發(fā)生了堿基對(duì)的缺失，屬于基因突變，故A錯(cuò)誤；能進(jìn)行DNA復(fù)制的應(yīng)是根尖分生區(qū)，故B錯(cuò)誤；該細(xì)胞的子代遺傳信息發(fā)生了改變，故C錯(cuò)誤；如果發(fā)生在基因內(nèi)部可能會(huì)導(dǎo)致提前終止，故D正確。