八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《走進(jìn)紐約》教案語(yǔ)文版.doc

《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《走進(jìn)紐約》教案語(yǔ)文版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《走進(jìn)紐約》教案語(yǔ)文版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《走進(jìn)紐約》教案 語(yǔ)文版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)和掌握寫(xiě)景的順序和方法（用不同的視角全方位、立體反映描寫(xiě)對(duì)象）。 2. 學(xué)習(xí)和掌握修辭方法的運(yùn)用。 3. 學(xué)習(xí)和掌握節(jié)奏急促的語(yǔ)言和句式變換的作用。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：把握本文“移步換景”的寫(xiě)法，獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，以及修辭方法、句式變換的運(yùn)用。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物的方法，體會(huì)文中反映出來(lái)的作者在紐約生活的心理狀態(tài)。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 從“911”事件導(dǎo)入，簡(jiǎn)介紐約： 紐約是美國(guó)第一大城市和最大海港，聯(lián)合國(guó)總部所在地。位于紐約州東南哈得孫河口，瀕臨大西洋，有“美國(guó)的門(mén)戶”之稱。紐約市區(qū)人口732萬(wàn)，加上連在一起的都市及衛(wèi)星城市，人口約1809萬(wàn)，為世界最大城市之一。面積約828平方公里。分曼哈頓、布魯克林、布朗克絲、昆斯和里士滿五個(gè)區(qū)。市中心在曼哈頓區(qū)，多摩天大樓，故紐約有“站著的城市”之稱。 華爾街，位于曼哈頓區(qū)南端，長(zhǎng)500多米，集中了全美10家最大銀行中的6家總行，為美國(guó)金融帝國(guó)的象征。 百老匯大街，為娛樂(lè)場(chǎng)所集中地。市內(nèi)還有許多博物館、美術(shù)館、圖書(shū)館、科研機(jī)構(gòu)和藝術(shù)中心。 紐約是重要的陸、海、空交通樞紐。地鐵四通八達(dá)?？夏岬蠂?guó)際機(jī)場(chǎng)名揚(yáng)全球。 美國(guó)的交通十分發(fā)達(dá)。公路網(wǎng)稠密，長(zhǎng)達(dá)630萬(wàn)公里，高速公路約7萬(wàn)公里。70%公路網(wǎng)集中在北部。汽車(chē)保有量約1.7億輛，其中80%以上為小汽車(chē)。汽車(chē)在客運(yùn)中占84%。 二、初讀課文，整體感知 學(xué)生自由朗讀課文，掃除字詞障礙，邊讀邊思考： 作者是從什么角度來(lái)描繪紐約的？ 明確：看紐約，觀察視角有平視、俯視和仰視。 要求學(xué)生找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。 明確：人走在陰森森的峽谷之中（仰視） 俯首望去（俯視） 環(huán)顧四周（平視） ---------立體反映描寫(xiě)對(duì)象。 三、細(xì)讀課文，進(jìn)行分析 學(xué)生朗讀課文，體會(huì)文章反映出來(lái)的節(jié)奏和思想情感。思考并以四人為小組進(jìn)行討論： 1. 描寫(xiě)景物，哪些段落用了靜態(tài)描寫(xiě)？哪些段落用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？試 把相關(guān)語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)，并分析這樣寫(xiě)的好處。 填寫(xiě)下表 段落描寫(xiě)對(duì)象原句靜或動(dòng)這樣寫(xiě)的好處 1高樓大廈人走在陰森森的峽谷之中……靜勾勒出紐約景物的輪廓，讓讀者比較完整清晰地看到客觀景物實(shí)況 2帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心上俯首望去靜 5夜景不知什么時(shí)候，暮色已從紐約的每個(gè)墻角每棵樹(shù)后鉆出靜 2颶風(fēng)萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng)……無(wú)法站穩(wěn)動(dòng)風(fēng)力之大，大廈之高 4交通乘電梯……按摩動(dòng)將事物寫(xiě)活，充分反映出紐約充滿活力和快速的生活節(jié)奏 明確：旨在讓學(xué)生掌握描寫(xiě)景物的不同方法。 2. 看下列短句，這樣寫(xiě)有什么好處？ l “顧客的嘈雜。黑人的鼓聲。警車(chē)和救護(hù)車(chē)的尖叫……” 表現(xiàn)出紐約喧囂嘈雜。 l “路。直線。交叉線?；【€。拱起的線。隱沒(méi)的線。圓圈。 有重疊的線，甚至，纏在一起的線?！? 表現(xiàn)出紐約的道路縱橫交錯(cuò)，交通十分發(fā)達(dá)。幾字一頓，語(yǔ)言簡(jiǎn) 潔，鏗鏘有力，氣勢(shì)激越、昂奮。 明確：節(jié)奏急促，恰當(dāng)?shù)胤从吵黾~約充滿活力和快速的生活節(jié)奏。 3. 讀下列疊詞、疊句、排比句，體會(huì)它們的表達(dá)效果。 l “好象全球五大洲將近二百多個(gè)國(guó)家的一切山、一切丘、一切 嶺、一切峰巒，都一齊匯攏到這兒來(lái)了！” l “左看是溝壑，右看是溝壑，目光前移后移后移溝壑，仍然是 溝壑，溝壑，溝壑?！? 明確：加強(qiáng)了氣勢(shì)和力量。這樣的語(yǔ)氣，汪洋恣肆，充分表現(xiàn)出紐約的高樓大廈聳立如群的雄偉場(chǎng)面。氣勢(shì)迫促，令讀者有透不過(guò)氣來(lái)之感。 4. 找出文中使用夸張、比喻等修辭手法的句子，分析其作用，互相討論，找出修辭方面的特色，運(yùn)用最多的是什么方法？ 明確：比喻手法，如： l “它們是一片蒿草，而帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心是三棵擎天的椰子 樹(shù)。它們是一堆玩具，而帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心是三只啃食月中桂葉的長(zhǎng)頸鹿?！毙蜗笊鷦?dòng)地突出了帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心的高峻。 l “萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng)如透明的長(zhǎng)天巨龍，正以七八十里的時(shí)速掠過(guò)，龍 爪和龍鱗，碰撞著、撕扯著每個(gè)人的衣裳和頭發(fā)，使每個(gè)人都狼狽得如同龍的掌中玩物，無(wú)法站穩(wěn)?！边@些比喻句，極力表現(xiàn)了紐約高處風(fēng)速之快，風(fēng)力之大。 夸張手法，如： l “登上了帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心，有如越過(guò)雪線，登上了珠穆朗 瑪峰。雖不見(jiàn)白雪皚皚，氣溫卻驟降，寒氣砭骨?！? 5. 從下列句子中，揣摩一下作者的思想感情。 l “我知道我不屬于紐約。我的家鄉(xiāng)在地球的那一邊。我出生在 北中國(guó)的一個(gè)飄蕩著最美的民歌的地方。那是一片被老镢頭和暴風(fēng)雨剝奪得缺少生命之色缺少植被的黃土高原?！? 這段文字，表達(dá)了作者身在異邦，雖然處在繁華的大都市，但依 然時(shí)時(shí)心向祖國(guó)，心系落后、封閉的家鄉(xiāng)，希望她能早日繁榮富強(qiáng)。 l “啊，紐約，這就是紐約！面隊(duì)它的奇崛、偉岸和生命力勃發(fā) 的現(xiàn)代文明，我必須調(diào)整我的鄉(xiāng)野放羊人一般的呼吸和腳步?！? 作者看到紐約的“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”，深感必 須調(diào)整腳步，學(xué)習(xí)其先進(jìn)之處，力爭(zhēng)趕上。 四、小結(jié) 作為一座現(xiàn)代化的大都市，紐約充滿勃勃生機(jī)。同時(shí)文中也反映了紐約的另一方面：競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活壓力大。文中寫(xiě)只有小松鼠“沒(méi)有追求，沒(méi)有壓力”，反襯出生活在紐約這樣環(huán)境的人們，“遠(yuǎn)不象小松鼠那么自在”；褒中有貶。 五、拓展延伸 你能不能也找出一篇文章，在寫(xiě)繁華的同時(shí)，和常人不一樣，采用新奇的構(gòu)思？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 走進(jìn)紐約 看紐約： 世界首屈一指的大都市 華爾街： 大名沖天，全是溝壑 帝國(guó)大廈 如越過(guò)雪線 氣溫驟降 市貿(mào)中心： 寒氣砭骨 作者心態(tài)：我不屬于紐約 調(diào)整腳步 紐約交通：直線、交叉線、弧線、拱起的線……立交橋：五彩蓮花 紐約人：拼命三郎、爭(zhēng)分奪秒 6 / 6