八年級政治上冊第七課友好交往禮為先名師導航人教新課標版.doc

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教學資料參考范本 八年級政治上冊 第七課友好交往禮為先名師導航 人教新課標版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 自主梳理 1.什么是禮貌？禮貌與尊重、文明的關系如何 知道禮貌是處理人與人之間關系的一種 ，是人們在日常交往中應當共同遵守的 。理解禮貌和尊重之間的關系，懂得禮貌是 的具體體現(xiàn)，是 的體現(xiàn)。知道 、 、舉止端莊是人與人友好交往必備的素養(yǎng)。 2.個人禮儀有哪些基本要求?按禮儀要求去做有何意義 要求：舉止文明、 、姿態(tài)瀟灑、手勢得當、表情自然、行為檢點、 、著裝得體、講究衛(wèi)生等。 意義：（1）講禮儀，不僅關系到我們自身的形象，而且直接關系到周圍的人，關系到我們的集體，甚至關系到我們 的形象。 （2）按禮儀要求去做，有助于我們進一步提升 和 ，會使我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納。它能展示我們內(nèi)心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神，有助于強健我們的身體，還能給人以美的感受，拉近我們與他人的距離。 學習文明交往和禮貌、禮儀要充分利用教材中設計的活動和提供的資料，觀察生活中的是是非非，體會禮貌行為和不禮貌行為帶來的不同結果，認識待人有禮的益處、無禮的害處，從而加深理解講禮貌的重要性；通過收集禮貌用語，回憶自己所受到的冷遇，親身體驗禮貌待人的必要性；根據(jù)文明禮貌的要求，反思自己的行為舉止，肯定自己在禮貌待人方面的長處，改進自己的不足。還可以通過觀看錄像或參與升旗儀式等活動，體驗禮儀優(yōu)雅給人的感受；通過反面例子引發(fā)思考，探討某種行為是否符合禮儀的要求，明白作為一個中學生的基本禮儀要求；觀察周圍人的舉止，體驗禮儀的魅力；查閱古今中外的見面禮儀，了解社交禮儀的基本規(guī)范；自己設計禮儀，加深對禮儀的認識，更好地把握現(xiàn)代禮儀。 疑難突破 1．“禮貌是尊重” 剖析：禮貌是人們處理人與人之間關系的一種規(guī)范，是在日常交往中應當共同遵守的道德準則，禮貌體現(xiàn)了對他人的尊重。 禮貌是人區(qū)別于動物的重要標志之一。動物的群集完全是出于本能，其間不存在禮貌問題，更談不上尊重。人的行為則體現(xiàn)為社會性，在社會中生存必須遵守一定的規(guī)范，禮貌就是其中的規(guī)范之一。客觀上講，以禮待人是維系人際關系的一條紐帶。 對人有禮貌是尊重他人的具體體現(xiàn)。禮貌待人首先意味著平等待人，即每一個人在人格上是平等的，不歧視他人，不中傷他人，不強求他人。從根本上講，這是尊重人的表現(xiàn)。禮貌待人也意味著寬容別人。對他人能夠悅納、謙讓，即理解他人、認可他人，珍視他人的個性，給他人的個性留有廣闊的空間，這正是尊重他人的表現(xiàn)。禮貌待人意味著與人友好相處。與人交往中，和悅的語氣、親切的稱呼、誠摯的態(tài)度，是待人友好的直接表現(xiàn)，更體現(xiàn)為對他人的尊重。對人有禮貌是一個人道德素質的重要體現(xiàn)。在尊重他人的同時，也體現(xiàn)了自身的美好。 我們從小就應該講文明、懂禮貌，語言和行為都要彬彬有禮，文雅而不粗野，要學會使用禮貌用語。說話時，態(tài)度要和藹、謙遜、文雅、親切、得體，絕不可以說臟話、粗話，不強詞奪理，不惡語傷人，要堅持說普通話。待人接物、行為舉止，都要講究文明禮貌。 對人有禮貌主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素養(yǎng)。 2．“因禮儀而優(yōu)雅” 剖析：禮儀，泛指禮節(jié)和儀式。掌握現(xiàn)代交往禮儀，既有利于繼承傳統(tǒng)文化的精華，也有利于恪守社會行為規(guī)范，塑造優(yōu)雅的自我形象和社會形象。 人的生活是追求美的，講究禮儀是美的生活的一部分。人的生活不能缺少禮儀，人的衣食住行都應該是有講究的。譬如，吃東西，動物可能是相互爭搶、茹毛飲血，而人就不是這樣，人要講究一套飲食規(guī)范，如用碗筷刀叉、講秩序、講衛(wèi)生等。再如，現(xiàn)在穿衣服，不僅僅是為了保暖御寒，更重要的是為了審美、出于交往的需要以及對他人的尊重。 對個人來說，禮儀既是“一種約束”，也是“一種陶冶”。一方面，禮儀是一個民族、一個社會約定俗成的行為準則，是每個人都應該遵守的。按照禮儀行事，就會得到肯定的評價、美的評價。另一方面，注重禮儀的人，會表現(xiàn)得舉止優(yōu)雅、彬彬有禮，會給人一種美的享受，無論是對他人還是對自己都能起到陶冶身心的作用。 禮儀既是個人的，也是公眾的。講究個人的禮儀是對他人的一種尊重，破壞自己的形象也就是破壞公眾的形象。一個不講禮儀的人，留給他人的只能是粗俗、缺乏教養(yǎng)的印象。它不僅貶低了自身的形象，也直接敗壞了一個群體乃至一個國家的形象，影響社會的道德風尚。 禮儀是一個人素養(yǎng)的一部分。它是一個人外在形象的集中體現(xiàn)，講究禮儀是一個人受人尊敬的重要因素之一。 “禮儀”指的就是人類社會交往中應有的禮節(jié)儀式。禮儀是人類文明的標志之一，是一個人道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。古人云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！蔽覈怨乓詠砭褪恰岸Y儀之邦”，講文明、重禮貌、和善待人是我們中華民族世代相傳的傳統(tǒng)美德。 在生活中我們要不斷提高審美修養(yǎng)，從學習、生活、藝術中體察美的真諦，美化自己的外表和心靈，修煉一雙審美的眼睛，使自己美起來并把美帶給每一個人。讓我們每一個同學都注意自己的禮儀，使我們的校園里再也沒有打架斗毆、奇裝異服、粗言穢語的現(xiàn)象，人人都著裝整潔，文明有禮，這是多么美好的校園生活。 一個人的禮儀只能在言行中才能反映出來，不說不動就不能說某個人有沒有“禮儀”，我們要在理解禮儀要求的基礎上，敢于在日常的言行中、平時的待人接物中展現(xiàn)自己文明有禮的形象，懂得在應用得體的禮儀言行的同時，也是自我良好形象的塑造，要敢于展示一個有禮、自信、文明的自我，并且充分利用各種場合、機會去表現(xiàn)這一點。 問題探究 問題1父母從小就教育我們要對人有禮貌，生活中我們也發(fā)現(xiàn)那些講禮貌的人總是有個好人緣，講禮貌怎么有這么大的魅力呢？可我周圍的一些同學卻認為講不講禮貌是個人的私事、小事，與他人沒有關系，這種認識對嗎？ 學習過程中要善于觀察、學會觀察。觀察是人認識活動的基礎。沒有觀察，人就無從獲得廣泛的感性經(jīng)驗，也就談不上記憶、思維、想象。 大家要結合自己的觀察，寫出實際情況即可。 我們還應明白：如果對人不禮貌，就會對人造成傷害，妨礙我們與人交往，甚至影響我們的學業(yè)進步和事業(yè)發(fā)展。 探究：中國有句俗話，叫“禮多人不怪”。生活中為什么人們總是歡迎那些講禮貌的人呢？因為人與人之間需要尊重，而禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。禮貌是處理人與人之間關系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應當共同遵守的道德準則。禮貌反映我們自身的素質，展示我們的風采。我們講文明、有禮貌，包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好的品質。這些優(yōu)良品質是通往友好交往的道德橋梁。如果對人不禮貌，就會對人造成傷害，妨礙我們與人交往。 禮貌還是文明的體現(xiàn)。在待人處世的過程中，每個人都有以禮相待的需要，禮貌在滿足人的這種需要的同時，更滿足了人的自尊。因此，是否文明禮貌，絕不只是個人私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞，關系到國家和民族的尊嚴。如果把禮貌僅僅看成是個人的私事、小事，而不加注意的話，就會影響我們的人際交往，影響我們的個人形象，也會影響到將來我們的發(fā)展。 問題2日常生活中，大家都喜歡與有禮貌的人交往。有的同學認為“在交往中講文明、有禮貌，就是要學會使用禮貌用語”。這種觀點對嗎？ 學習過程中要聯(lián)系實際說明。我們生存在這個社會，避免不了要與人交往。在人際交往中，如果人人都從自我的角度出發(fā)，從自我的角度考慮，堅持自己的意見，不考慮他人的意見、感受的話，那就會出現(xiàn)爭吵、摩擦、矛盾，甚至沖突，就不能很好地和睦相處。 探究：禮貌是文明交往的前提，在交往中要講文明、有禮貌。學會使用禮貌用語只是文明交往的一個方面，我們在交往中講文明、有禮貌，主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素養(yǎng)。 語言文明能使交往和諧，為人際關系增色。在待人接物中，要會使用禮貌用語。禮貌用語要求說話和氣，不強詞奪理，不惡語傷人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談時，要謙遜、尊重對方，多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，也不要說大話。 態(tài)度親和能增添交往的魅力，也是文明禮貌的重要內(nèi)容。日常交往中，如果我們態(tài)度真誠、待人和氣，就會給對方一種親切感、受尊重感，會拉近彼此之間的距離，對方自然也會以同樣的方式回應我們。在社會群體中，如果大家都具備這種謙恭、和氣的態(tài)度，就會增進人們的友誼和團結，使我們感到溫暖、愉快。 舉止端莊能反映我們高雅的氣質，反映我們的道德素養(yǎng)和文明程度，是我們要養(yǎng)成的良好的行為方式。文明禮貌要通過端莊的舉止來體現(xiàn)，注意舉止的規(guī)范是我們進行社會交往的基本要求。我們做到內(nèi)在真心誠意，外在彬彬有禮，會在交往中廣受歡迎，廣交朋友。 典題精講 例1英國著名的戲劇家、諾貝爾獎獲得者蕭伯納，有一次在莫斯科街頭散步時見到一個非?？蓯鄣男∨?。蕭伯納和這個小女孩玩了很久，在分手時，他對小女孩說：“回去告訴你的媽媽，今天你和偉大的蕭伯納一起玩了?！毙∨⒁矊W著大人的口氣說：“回去告訴你的媽媽，今天你和莫斯科女孩安妮娜一起玩了?！笔挷{在吃驚的同時，意識到了自己的傲慢，并立即向小女孩道歉。后來，蕭伯納每次回想起這件事，都感慨萬千。他說：“一個人無論有多么大的成就，對任何人都應該平等相待，應該永遠謙虛。”這個故事對我們?nèi)粘＝煌膯⑹臼牵ā　。┆? A.交往中我們要做到平等待人，而不要盛氣凌人 B.在交往中要始終保持謙和的態(tài)度 C.任何抬高和貶低他人的語言和行為都不利于建立和諧的人際關系 D.在交往時如果處處卑躬屈膝就會贏得他人的好感 思路解析： 本題引用英國著名戲劇家蕭伯納與人交往的故事，主要考查在交往中應怎樣講禮貌的問題。從故事中體現(xiàn)的道理和蕭伯納的感悟中，不難看出這個故事對我們交往的啟示，那就是在交往中要平等待人，保持謙虛的態(tài)度，但也不要曲意逢迎他人。A、B、C三項都是符合題意的。 答案：ABC 黑色陷阱：解答此類問題出錯的原因往往在于審題不細心，感悟不到問題的實質，容易被表面現(xiàn)象所迷惑。 變式訓練例1中的故事對我們交往有何啟示？ 答案：在交往中要平等待人，保持謙虛的態(tài)度，但也不要曲意逢迎他人。 例2這個星期四下午的歷史課，我和同學在課堂上講話，被老師批評了。的確，上課的時候我什么都沒顧及，只是越講越興奮，聲音越來越大，直到老師大聲提醒才止住。我一直有“上課講幾句話，小事一樁”這種觀點，認為講一兩句話既不影響到別人，又不會影響到老師上課，本來上課不可能一句話不講。由于上課講話不斷地被老師“拎”起來，我不得不認真思索：這些“小節(jié)”真的就無關緊要嗎？ （1）“上課講幾句話”是“小事一樁”嗎？ （2）針對“上課講幾句話”發(fā)表你的看法。 思路解析： 此題主要考查對“講禮貌的重要性”的認識。上課說話是一些學生的不良習慣，有些同學認為“上課講幾句話，小事一樁”，卻沒有認識到這是個禮貌問題，是對他人的不尊重，而且這是一種缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)。本題通過日常生活中經(jīng)常碰到卻又認識不清的問題，加深認識講禮貌的重要性，為以后在生活中養(yǎng)成講禮貌的習慣打下思想認識基礎。 誰不知足，誰就不會幸福，即便他是世界的主宰也不例外。——伊壁鳩魯 答案：（1）上課講幾句話絕不是小事一樁。這種行為既違反了課堂紀律，也是一個禮貌和道德問題。①因為人與人之間需要尊重，而禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。禮貌是處理人與人之間關系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應當共同遵守的道德準則。我們講文明、有禮貌，包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好的品質。上課認真聽講是每一個做學生者必須做到的，也體現(xiàn)了對老師的尊重。而上課時隨便講話，既影響了老師的講課和同學的聽課，更是一種不尊重老師的表現(xiàn)，違反了人與人之間需要相互尊重的道德準則。②是否講禮貌反映我們自身的素質。禮貌還是文明的體現(xiàn)。在待人處世的過程中，每個人都有以禮相待的需要，禮貌在滿足人的這種需要的同時，更滿足了人的自尊。因此，上課亂說話不只是個人私事，也不是無足輕重的小事，它體現(xiàn)了一個人的文明程度，表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關系的質量和課堂風氣的好壞。③如果把上課隨便說話僅僅看成是個人的私事、小事，而不加注意的話，就會影響我們的人際交往，影響我們的個人形象，也會影響到將來我們的發(fā)展。 （2）提示：從講禮貌的角度表達自己的真實想法即可。 綠色通道：該題是一道親臨其境題，做類似的題目一定要置身于情境，結合所學知識和生活實際來談，切忌答案與材料兩張皮。 變式訓練根據(jù)例2材料回答： （1）你有類似的經(jīng)歷嗎？請說出來。 （2）你從中受到什么啟示？ 答案：(1)略 (2)是否文明禮貌，絕不只是個人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞，關系到國家和民族的尊嚴。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力。 6 / 6