幼兒園《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案教案.doc

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幼兒園《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確流利讀兒化音，認(rèn)識五個(gè)生字，積累“手疾眼快、精神抖擻、膀大腰粗”等詞。 2、正確流利地朗讀課文，感受小嘎子和胖墩兒兩個(gè)鮮活的人物形象，體會人物的性格特點(diǎn)。 3、體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學(xué)習(xí)這些表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法并能運(yùn)用在小練筆中。 教學(xué)過程： 一、緊扣主題，導(dǎo)入新課 暢談前幾個(gè)單元所學(xué)人物，揭示課題 同學(xué)們，在本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了不少作家筆下栩栩如生的人物，如：顧全大局的藺相如，足智多謀的諸葛亮，舍小家為大家的老支書，在長征路上為照顧病號而犧牲的老班長……這些人物性格鮮明，在我們的心目中留下了深刻的印象。今天，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。 這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一個(gè)片段（出示課題） 二、整體著手，走進(jìn)人物 1、齊讀課題，正音。 2、從課題中我們知道了這個(gè)片段的主要內(nèi)容，除此之外你還想了解什么？（隨機(jī)介紹比賽摔跤的原因） 3、談?wù)勀憧戳穗娨暬螂娪爸械母伦雍团侄諆菏莻€(gè)怎樣的孩子？ 4、自讀課文，想想兩個(gè)人物給你留下了怎樣的印象？ 5、讀詞正音、明義；質(zhì)疑 1、手疾眼快三抓兩撓膀大腰粗推拉拽頂 精神抖擻(s?u)合了襠(dāng)扳(bān)不動破綻(zhān) 2、小胖墩兒單褂兒虎勢兒點(diǎn)兒牛勁兒 3、猴兒似的公雞鹐(qian)架似的走馬燈似的 讀了課文后，小嘎子和胖墩兒給你留下了怎樣的印象？（隨機(jī)指名上臺板書） 三、深入研讀，感悟形象 想想作者是怎樣通過（動作、神態(tài)、語言描寫）將人物形象刻畫得栩栩如生的。用波浪線劃出描寫小嘎子的語句，用直線劃出描寫小胖墩兒的語句。并把你的感受寫在句子旁邊。 交流一：小胖墩兒：自信、沉穩(wěn)、結(jié)實(shí) “是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？” 1、圈出小胖墩兒動作的詞，從一連串的動作中你感受到什么？（胸有成竹）讀一讀 2、注意到了“叉”，一叉腰，這一叉，叉出了什么？（自信實(shí)力） 3、評價(jià)后重點(diǎn)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，自讀——指名——齊讀（板書：語言） 4、我們看到了一個(gè)自信的胖墩兒，他這么自信是有原因的，因?yàn)槲闹袑懰? 小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推來拽頂，硬是扳不動他。 1、在你眼中，哪些人屬于“膀大腰粗”？ 這樣的人從外貌上一看就是身強(qiáng)力壯、力大無窮。（板書：外貌結(jié)實(shí) 2、你看，哪里看出來胖墩兒一身牛勁？ 小嘎子想盡辦法了，推倒嗎？拉，拽，沒辦法了，用頭頂吧！怎么樣？胖墩兒楞是不動，你覺得他可以用什么詞來形容？ 3、多么沉穩(wěn)哪，把穩(wěn)如泰山的小胖墩兒讀出來，把力大無窮的胖墩兒讀出來。 4、咱們的小胖墩兒不僅四肢發(fā)達(dá)，頭腦更是不簡單，他這么自信，除了身體條件優(yōu)越，還有什么原因？ 可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。 1、慣手就是老手、能手，可見經(jīng)驗(yàn)很豐富，哪兒看出來是個(gè)慣手？從這幾個(gè)動作中你體會到了什么？能不能抓住一個(gè)詞說說。 （“塌著腰”，說明馬步是扎得穩(wěn)穩(wěn)的，身體壯壯的；合了襠，防守嚴(yán)密；鼓著眼珠子，精神 2、多么厲害的摔跤能手呀！朗讀指導(dǎo)。 3、膀大腰粗、力大無窮、經(jīng)驗(yàn)豐富的小胖墩兒就這么一站，自信地說：“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔”給你什么感覺？ 交流二：小嘎子勇敢機(jī)智 面對這樣的對手，小嘎子怕嗎？他是怎么應(yīng)對的？你覺得小嘎子是個(gè)怎樣的孩子？ 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。 1、從這段話的哪些語句（一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣）中我們看出平時(shí)在摔跤時(shí)很會動腦筋？從中看出他是個(gè)怎樣的孩子？ 2、為什么面對胖墩兒時(shí)他選擇了怎樣的摔跤方式？（隨便摔）為什么呢？（因?yàn)樗宄扇嗽隗w形上的差距，胖墩兒“膀大腰粗、一身牛勁兒”因此他認(rèn)識到“單憑力氣”是無法取勝的。） 3、這句話中我們更加看出了小嘎子的什么特點(diǎn)？（聰明、富有心計(jì)） 起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。 1、跟胖墩兒摔跤時(shí)，作者寫到“起初……、總想……從中我們更加看出了小嘎子的聰明、富有心計(jì)。 2、再找找看文中對小嘎子摔跤時(shí)有哪些細(xì)致描寫動作的詞，并圈出來。 倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似得對陣起來。 起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。 兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。 小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。 從不同的方面對小嘎子的摔跤動作進(jìn)行了細(xì)致描繪。動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，把機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的小嘎子的個(gè)性特點(diǎn)塑造了。 3、品讀這幾個(gè)句子，小嘎子心里會怎么想？他會怎么做?，F(xiàn)在你就是小嘎子，面對胖墩兒自信的挑戰(zhàn)，會怎么想？采取哪些行動？ （嘎子想：我得利用我身手敏捷的優(yōu)勢，采用“轉(zhuǎn)動”把胖墩兒給轉(zhuǎn)暈再說。胖墩兒膀大腰粗的，力氣很大，我不能和他比力氣，我得想計(jì)策…… 4、看來你們已經(jīng)讀懂了句子，走進(jìn)了嘎子的心里，感受到了他的聰明、勇敢、機(jī)智。從中我們更加佩服徐光耀爺爺?shù)膶懽魉?，通過對人物動作的描寫就能使我們感受到了人物的心理活動。 5、盡管嘎子勇敢、機(jī)智，但是他的對手真的太強(qiáng)了，不僅身強(qiáng)力壯，而且經(jīng)驗(yàn)豐富，這段話中的哪個(gè)詞（“仿佛“）也讓我們看到了他存在的危機(jī)？（寫出了小嘎子并不是真正的占了上風(fēng)，而只是表面的、暫時(shí)的） 6、所以任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動，這下嘎子就有些——出示句子引讀 小嘎子有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔個(gè)仰面朝天。 1、同學(xué)們，從這句話你讀懂了什么？ 2、嘎子輸?shù)舻膬H僅是一場比賽嗎？（知道他們?yōu)槭裁幢葐?？——輸?shù)袅诵膼鄣氖謽專? 3、多可惜呀，看來，嘎子還是低估了胖墩的實(shí)力呀！ 四、總結(jié)拓展 1、作者通過一系列準(zhǔn)確的動作描寫，兼用語言、外貌描寫等方法，用短短的百來個(gè)字就將一個(gè)聰明機(jī)靈的小嘎子和一個(gè)敦實(shí)沉穩(wěn)的小胖墩兒展現(xiàn)在我們面前 2、通過剛才品味，我們對小嘎子的性格有了一定的了解。小嘎子摔跤輸了，而且摔得仰面朝天，他會就這樣服輸嗎？他會怎么想？（總結(jié)失敗的教訓(xùn)）兒童小說《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說的一句話： “慢著！”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？——還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦，你可真會耍賴！好，三盤就三盤！” 1、第二次摔跤開始了，你覺得這次比賽結(jié)局會怎樣？ 2、第一次摔跤比賽，作者抓住了小嘎子和胖墩兒一系列的動作描寫，將人物塑造得栩栩如生。 3、練筆：學(xué)習(xí)課文抓住動作描寫體現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法，請你大膽想象，接下來寫寫第二次摔跤的片段。 學(xué)生練寫，教師巡視 4、交流：重點(diǎn)關(guān)注對動作、語言、神態(tài)、外貌的描寫。 5、示原文對比： 小胖墩兒挺挺胳膊，乘著一股盛氣，又騎馬式當(dāng)中一站。滿頭燥熱的小嘎子，等不得他站穩(wěn)，奇襲似地竄上去就是一腿，把小胖墩兒掃了個(gè)趔趄（li一qie），可是沒有倒。小嘎子緊接又一撲，摟住脖子就按。不料小胖墩兒一哈腰，抓住了他的兩肋。小嘎子按了兩下沒按動，忽覺下半身發(fā)起飄來。急撒開脖子去救肋下，卻只落得揪住了對方的胳膊，腳下接連又打了兩個(gè)懸空?！笆謽尠∈謽?！”險(xiǎn)險(xiǎn)乎就要不保！小嘎子這回真急了。他兩眼一轉(zhuǎn)，照對方肩膀上就咬了一口，只聽“哎喲”一聲，就在小胖墩兒一閃身的工夫，小嘎子順?biāo)浦郏粋€(gè)絆子把他扔倒了。 6、這節(jié)課我們感受了兩個(gè)栩栩如生的人物形象，從中體會出了一些描寫人物的方法。并也嘗試著運(yùn)用了。文學(xué)名著中像這樣的精彩描寫比比皆是，關(guān)于我們今天所學(xué)片段在小說《小兵張嘎》中還有更精彩的。我把有關(guān)他們摔跤前后的內(nèi)容都打印了出來張貼于班級的名著導(dǎo)讀園地中大家都可以去看看。愿大家在一如既往的閱讀中逐步領(lǐng)悟其精妙。 7 / 7