八年級政治上冊第二單元第二節(jié)《珍愛我們的生命》教案湘師版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級政治上冊 第二單元第二節(jié)《珍愛我們的生命》教案 湘師版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo) [情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)] 能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅強的意志品質(zhì)；珍惜生命，熱愛生命；對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意；立春提升自身生命的價值。具有團結(jié)合作和奉獻精神。 [能力目標(biāo)] 學(xué)會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。 [知識目標(biāo)] 懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。知道每個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)的差別，知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。 教學(xué)重點和難點 珍愛生命，永不放棄生的希望既是重點又是難點。 教法及教具 教法：情境體驗法、合作探究法 教具：多媒體設(shè)備。資料 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 師：首先請同學(xué)們看屏幕：（“我要開花1”的圖畫）想一想：我為什么要開花？表示什么？對我們有什么啟示呢？（對生命的渴望） 師：引導(dǎo)采用出示圖畫2：世界因生命而精彩 生：略 教師：地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，用恩格斯的話說：生命是地球最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，花草對生命的渴望是這樣的執(zhí)著，何況我們的人呢？我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳Ｎ覀兊膰乙仓贫讼嚓P(guān)法律，保護每個公民的生命不受侵害如《憲法》《刑法》《民法》等。今天我將和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)這個話題。展示課題3：珍愛我們的生命(板書) 展示小標(biāo)題一：當(dāng)生命受到威脅，永不放棄生的希望4(板書) 活動一 畫一畫，說一說 (一)威脅生命的因素4。 教師：生命是珍貴的，也是脆弱的。在每一個人的人生旅途中，都會碰到許許多多威脅我們生命的因素，這些因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，可能會讓我們的生命面臨艱難的抉擇或是嚴峻的考驗。那么，你認為這個魔鬼最可能是什么?請拿起你手中的筆用繪畫的形式把它畫出來，并說一說你為什么選擇它。或在他身上曾發(fā)生過什么故事？（出示幻燈） 學(xué)生：獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺展示并講述為什么認為它是最有 可能威脅生命的因素。（火、水——人們常說水火無情；地震、歹徒、毒品、毒煙、亂砍亂伐、細菌等） 活動二 讀一讀，談一談 (二)直面人生的威脅4。 1、 教師：我們的生命旅程要遇到這樣那樣的威脅，有些威脅來得那么突然，我們幾乎沒有任何準(zhǔn)備，這時，我們最需要的是什么?讓我們來看一看巴尼的一次難以想像的經(jīng)歷。 （出示材料5、學(xué)生讀：巴尼羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來，可樹大重了，腿抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始．鋸樹，但他很快發(fā)現(xiàn)一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時間一長，就沒有生還的希望了。要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。） 開動腦筋：1、你最佩服這位伐木工人的什么？ 2、你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉右腿，值嗎？ 3、如果你是巴尼，你會做出怎樣的選擇呢?為什么? 師：巴尼的故事真的好感人，想想威脅他的生命因素是什么？ 生：一棵呈45度倒下的又重又大的松樹。 師：危急時刻他是怎么做的？ 生：略 師：這時有三個問題需要同學(xué)們探討。 生：各抒己見。 師：點撥。 活動三 講事例，談感受 教師：巴尼的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例說出來和我們一起分享，好嗎？ 生：講故事略 師：同學(xué)們講了這么多感人的求生故事，我也想起了一個和你們同齡的小女孩，今年應(yīng)該12歲，她叫江珊，…… 教師：聽了生命奇跡的故事，你有什么體會? 略 師小結(jié)：人的生命只有一次，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都要用堅強的意志去克服，不會輕易放棄生的希望。 活動四：出謀劃策 ，展示自我 (三)學(xué)會求生的方法4。 教師：當(dāng)我們的生命受到威脅時，既要有求生的意志，也要有求生的方法，老師為你們設(shè)置了三種情景，請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，假如是你，在危急時刻該怎樣求生呢？ 三種情景是： 1、小余家住七樓，一天晚上，鄰居家的廚房突然火光熊熊。原來鄰居家的水壺?zé)闪?，引著了廚房里的雜物，火勢迅猛，很快燒著了樓道里堆放的東西。這時你……？或者：你所在的寢室突然失火了……（火大或火小、濕毛巾堵住鼻孔、匍匐地下爬行、撥打119……） 2、下晚自習(xí)后，在黑黑的巷子里突然遇到了一個歹徒…（作為未成年人，只能斗智不能斗勇，記住歹徒相貌 見機撥打110……） 3、突然家中煤氣泄漏……（關(guān)掉閥門，打開門窗通風(fēng)，不要打電話……） 生：各抒己見 師點撥、引導(dǎo)：無論遇到什么緊急情況，首先要沉著冷靜，不要慌張。采取的方法要科學(xué)…… 教師小結(jié)：必備的求生知識是我們在緊急情況下求生用的，同時請你記住三個電話：119、120、1109（出示幻燈7） 教師 ： 珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對父母、對親人、對社會負責(zé)任的表現(xiàn)。因為，每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。 活動五：憶一憶 得結(jié)論 分組交流：你來到這個世界上，我給哪些人帶來哪些快樂和幸福？或 哪些人給我?guī)砟男┛鞓泛托腋＃恳娊滩母袷絇30——P31 學(xué)生：討論交流 師生共同得出結(jié)論：通過交流，我們懂得了：我給他人帶來歡樂和幸福，他人也能給我?guī)須g樂和幸福，說明什么呢？ 生：每個人的生命都是有價值的。或天生我材必有用。板書8 教師 ： 既然每個人的生命對國家、社會、他人都有價值，那就要肯定自己的生命、悅納生命、尊重自己的生命（出示幻燈）。但是在我們的生活中卻有一些不尊重他人生命的事如：20xx年2月，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺害四名同學(xué)一案震驚全國。面對公安人員的訊問，馬加爵的回答更令人震驚。四名同窗好友的寶貴生命，在馬加爵眼里如同草芥，他可以毫無顧忌地用殺戮泄憤。（出示幻燈） 師：這是一種什么現(xiàn)象？生：不尊重他人的生命，并且是違法犯罪的表現(xiàn)，是要受到法律制裁的。師：告訴我們什么呢？ 生：告訴我們不僅要珍愛自己的生命，而且要尊重他人的生命。 （略） 教師 ：同學(xué)們，因為生命是珍貴的，每一個生命的存在都有其獨特的價值。但是，每一個生命的價值在本質(zhì)上還是存在差別的。著名詩人臧克家有這么一首詩—一《有的人》 (媒體展示10)有的人活著／他已經(jīng)死了；／有的死了／他還活著。／有的人／騎在人民頭上：／“呵，我有多偉大?。械娜耍┫律碜咏o人民當(dāng)牛馬。／有的人／把名字刻入石頭想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等著地下的火燒。／有的人／他活著別人就不能活；／有的人／他活著為了多數(shù)人更好地活。／…… 活動五： 七嘴八舌：●什么樣的人活著，但他已經(jīng)死了?什么樣的人死了，但他還活著? ●你知道哪些人已經(jīng)死了，但他又還活著? ●我們應(yīng)該向哪種人學(xué)習(xí)? ●(學(xué)生思考并回答。) 教師 ：我們知道了怎樣的生命更有價值，那么，我們怎樣讓自己在有限的生命里提升自己生命的價值呢? (引導(dǎo)學(xué)生討論：要提升生命的價值，就需要我們腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起。要樹立崇高的理想，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長大后回饋社會，造福人類。讓有限的生命擁有無限的內(nèi)涵。) 齊讀P32第一段 師：生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。 新課小結(jié) 教師 ：同學(xué)們，今天我們一起聊了一些有關(guān)生命的話題。在今天的學(xué)習(xí)中，你對生命的理解有哪些收獲? 或有哪些感悟？ 生：當(dāng)自己的生命受到威脅時，我們不輕言放棄； 當(dāng)自己的生命遭遇困境時，要勇敢面對； 當(dāng)他人的生命遭遇威脅和困境時，盡可能伸出援助之手； 當(dāng)生命不再完美時，依然肯定、悅納生命； 不傷害他人的生命……(媒體展示齊讀) 結(jié)束語：人的生命只有一次，我祝愿每個同學(xué)珍愛自己的生命，讓生命之花開的更加精彩！謝謝同學(xué)們的合作！ 播放歌曲《在我生命中的每一天》中結(jié)束。 7 / 7