八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元12《甜甜的泥土》教學(xué)案（無答案）蘇教版.doc

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教學(xué)資料參考范本八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 12甜甜的泥土教學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版撰寫人：_時(shí) 間：_基本目標(biāo)： 1反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者在字里行間流露出來的母子深情。2感受語言的清新自然和筆法的細(xì)膩。提升目標(biāo)學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者在字里行間流露出來的母子深情。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：二、默一默：1、請(qǐng)給加粗的字注音黯淡（ ） 呆滯( ) 蹭著( ) 驀地( )愣怔( ) 吮著( ) 涮凈( ) 暈眩（ ）三、讀一讀：1、請(qǐng)大家自由朗讀或小組內(nèi)分角色朗讀，并說說本文的主要人物是誰？他們之間是什么關(guān)系？（建議從小說的三要素中人物這一角度思考。）設(shè)計(jì)目的：首先為了了解小說的三要素。其次是要學(xué)生整體感知課文預(yù)設(shè)：有學(xué)生認(rèn)為主人公是“她”，有同學(xué)認(rèn)為是“王小亮”。要注重方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生弄清判斷主人公的依據(jù)。追問：文中除了她，還塑造了哪些人物？這些人物的存在有沒有必要，起到了什么作用？（建議從文章的表情達(dá)意的作用上來理解。）四、想一想：1、王小亮現(xiàn)在生活的幸福嗎？從哪里可以看出？ 2、小亮是個(gè)什么樣的孩子？你是怎樣看出的？（從人物的言行上來概括） 3、你能從哪些字句中感受到母子情深？（建議從文中找出人物言行來思考。） 五、練一練：1、學(xué)生跳讀（選擇你感受最深的語句來讀），按句式說話：“讀 ，我體會(huì)到_的句式說話。如讀“一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門人影稀疏了，零落了，沒有了?！?、賞析：我體會(huì)到一雙熱切的眼神在尋找她的孩子，直至人影疏散，這個(gè)畫面使我們清晰地看到由期望到焦急再到失望的過程的母親。 3 / 3