八年級地理上冊《水資源》說課稿湘教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級地理上冊《水資源》說課稿 湘教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、【說教材】《中國的水資源》是對上節(jié)《中國的土地資源》的接續(xù)。廣義的水資源是地球上所有的水源，狹義的水資源就是淡水資源，本節(jié)所講的就是狹義的水資源。它是自然環(huán)境的重要組成部分 ，影響著人類的生活、生產(chǎn)活動。這一節(jié)內(nèi)容它是學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)地理所必備的知識，無論是在知識體系上還是在內(nèi)容上都起到了承上啟下，統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。 　　教材包括了兩大重點內(nèi)容，即“水資源的時空分布”、“水資源的利用”?！?水資源的時空分布”教材首先從空間和時間這兩個方面入手，對水資源的分布作出了簡略對比。對于各地降水的分布，要充分利用上一章《中國的干濕地區(qū)》地圖，重點學(xué)習(xí)干濕地區(qū)與降水量的關(guān)系?！八Y源的利用”部分通過圖示形象地說明了南水北調(diào)與水電站的分布。學(xué)生看兩幅地圖，以具體的事例幫助學(xué)生讀圖、析圖。培養(yǎng)學(xué)生分析認(rèn)識地圖的能力。 知識與技能：1、通過閱讀比較水資源的供需狀況，使學(xué)生了解掌握我國水資源的分布規(guī)律。 2、閱讀教材，使學(xué)生了解我國水資源時間分配的特點及其形成原因。 3、通過南水北調(diào)、水電站的分布兩幅地圖使學(xué)生了解解決水資源不足和分布不均的主要途徑以及與水資源時空分布不均之間的關(guān)系。 過程與方法：1、通過對水資源分布的比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力。2、通過組織學(xué)生探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神。3、通過讀圖和分析地圖，鍛煉了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價值觀：1、通過運用圖片、彩圖等培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，認(rèn)識自然的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。2、關(guān)注當(dāng)?shù)氐乃Y源分布情況、特點及對生產(chǎn)、生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 　 本節(jié)課任務(wù)重，兩幅地圖難度較大，教材是以學(xué)生讀圖比較一—獲取知識—一歸納規(guī)律的線索來組織內(nèi)容的。教學(xué)過程要避免照本宣科式的講述，要創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在教師的引導(dǎo)下，輕松、愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過程中讀圖法貫穿始終。各種圖像通過課件演示出來，增強直觀性。 二、【說教法】新教材以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，使教材符合學(xué)生的實際，因此我根據(jù)本節(jié)教材的特點和學(xué)生情況主要采取了以下幾種教學(xué)法： 1、比較教學(xué)法：通過對地理知識（水資源的分布、南水北調(diào)、水電站的分布圖等）的縱向、橫向比較，開拓學(xué)生的思維，增強自主學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生深入了解我國水資源的概況。 2、讀圖提問法：教學(xué)中采取讀圖提問的方式，可幫助學(xué)生回憶、總結(jié)、提高，使在有限的課時內(nèi)收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。對地理原理和難點，教師運用多媒體及圖表輔助，分析講解，予以突破。讀圖方法的掌握對以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。 3、注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中要注意通過多種方式，如觀察思考、探究訓(xùn)練、信息查詢、閱讀討論等活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、語言表達(dá)能力等，從而發(fā)展學(xué)生的探究能力。 三、【說學(xué)法指導(dǎo)】　 新型的地理教學(xué)模式，不僅要學(xué)生學(xué)會知識，更主要的是讓學(xué)生由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)，因此，地理教師應(yīng)充當(dāng)?shù)乩韺W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。 1、盡量從感性入手，用問題引導(dǎo)，把感性和合理性相結(jié)合，充分注意教學(xué)的啟發(fā)性，努力使學(xué)生成為積極主動的思考性學(xué)習(xí)者，而非被動的聽眾。 2、辨圖識圖是學(xué)生應(yīng)掌握的基本地理技能，也是能引發(fā)學(xué)生興趣的興奮點。探究活動，既考慮到了基礎(chǔ)性，又考慮到了實踐性和應(yīng)用性，指導(dǎo)學(xué)生掌握識圖、辨圖、用圖的方法。 四、【說程序】組織教學(xué)： ［導(dǎo)入］教師收集黃河流域或者遭受旱災(zāi)地區(qū)旱情的圖片或錄象資料，指出水是人類生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是水資源不足卻一直困擾著我國的大多數(shù)地區(qū)，面對水資源不足，我們將如何面對？今天，我們一起來學(xué)習(xí)中國的水資源。（實際的圖片能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入新課） ［導(dǎo)學(xué)］ ［創(chuàng)設(shè)情境］我們已經(jīng)學(xué)過《中國的氣候》一節(jié)，我們一起讀“中國的降水量分布圖”，能對我國水資源狀況作出怎樣的判斷？（提出疑問，啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生自然會進(jìn)一步接觸《中國的水資源供需狀況》一圖。） 閱讀課文圖示，總結(jié)出我國水資源的地區(qū)分布規(guī)律。 聯(lián)系實際，教師幫助學(xué)生總結(jié)出我國水資源的時間分配規(guī)律。 ［知識運用］課件展示“中國的水資源供需狀況圖”，讓學(xué)生找到我國水資源地區(qū)分布懸殊的原因。聯(lián)系實際，學(xué)生總結(jié)，我國水資源為什么季節(jié)分配不均？ ［過渡］正是由于我國水資源時間、空間分配不均，所以就有了我國水資源的各種不同利用方式。 仔細(xì)觀察課本P69、P70的兩幅不同水資源的利用圖。讓學(xué)生從水資源的時空分配不均總結(jié)出采用了何種利用方式，討論后歸納完成表格：（比較、討論的方式培養(yǎng)學(xué)生的能力，表格一目了然，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)） 水資源不足的原因 解決措施 空間分配不均 跨流域調(diào)水 時間分配不均 興修水利工程 水污染、水浪費 節(jié)約用水，防止水污染 指導(dǎo)學(xué)生讀我國水電站的分布圖，說明水電站的位置并記住主要的水電站的名稱。 明確：劃分為長江、黃河、珠江三大水系。 〔課堂活動〕學(xué)生觀察地理圖冊，找出我國主要的跨流域調(diào)水工程。（收集信息、整理信息） 注意：本課可讓學(xué)生自己收集工程名稱，學(xué)生可以通過課外閱讀擴大知識面，了解更多的地理知識。 〔課后活動〕調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源分布狀況。采用了何種方式解決水資源的分布不均。 ［探究活動］1、我國水資源的時間、空間分布狀況。 2、了解水資源時空分布不均的原因？ 3、分組活動怎樣看地圖，辨別各種跨流域調(diào)水的名稱？看哪一組觀察的全面、詳細(xì)? 〔整理探究結(jié)論〕：A．引黃濟青 B．引灤入津 C．引灤入唐 D．南水北調(diào)（A）把黃河水引入青島 （B）把灤河水引入天津 （C）把灤河水引入唐山 （D）把長江流域的水調(diào)入華北、西北 線路一：西線 線路二：中線（丹江口水庫） 線路三：東線（最容易實現(xiàn)） 〔課堂活動〕學(xué)生總結(jié)并畫出南水北調(diào)三條輸水路線。（15分種左右，教師巡回指導(dǎo)） 〔小結(jié)〕利用板書提綱，總結(jié)知識點，強調(diào)讀書、學(xué)習(xí)的方法。 ［達(dá)標(biāo)測試］ 一、選擇題（略）選擇題難度適中主要是為了檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識重點難點的理解程度，適用于大部分學(xué)生。 二、讀圖題：（南水北調(diào)路線圖略） 1.填出三條輸水線路名稱A：----------B：----------C：----------　 2.相關(guān)的河流名稱A：----------B：---------C：-----------D：-----------（水庫） 3.三條線路的難易程度，原因。 50 讀圖題是知識的應(yīng)用，注重知識的遷移能力及知識的前后聯(lián)系，有點難度重點講解。 ［作業(yè)］1、收集跨流域調(diào)水的名稱。2、自繪一張中國主要水電站的分布圖。 ［板書設(shè)計］第三節(jié) 中國的水資源 一、 地區(qū)分布懸殊 1、南方面積占40%，卻占總徑流量的80%以上 2、黃、淮、海河流域面積占38%以上，但水資源只占6% 二、時間分配不均及對生產(chǎn)的影響 1、季節(jié)變化大，夏秋多冬春少 2、年際變化大 3、對生產(chǎn)的影響 三、節(jié)約每一滴水 1、跨流域調(diào)水解決水資源地區(qū)分布不均 2、修水庫解決水資源時間分配不均 3、緩解缺水問題的根本途徑 5 / 5