八年級語文上冊第14課《故宮博物院》教學案新人教版.doc

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教學資料參考范本八年級語文上冊 第14課故宮博物院教學案 （新版）新人教版撰寫人：_時 間：_同學們，先動動腦筋猜個謎語，謎面是“以前的殿堂”，打一個地名，謎底是什么？(故宮)。故宮位于北京城的中心，是明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，故宮為什么叫“紫微城”呢？原來古時人們把天上的星宿劃分為三垣(yun)二十八宿。三垣指三個宮城，即太微垣、紫微垣、天市垣。紫微垣在中間，北斗星的東北方向，于是古人認為這是天帝居住的地方，封建帝王被認為是天帝之子，故皇宮取“紫”字；又因為皇宮是禁區(qū)，所以故宮又叫“紫禁城”。今天，我們一起去游覽一下“故宮博物院”。1初步了解故宮博物院的特點。2.理清課文的說明順序，學習介紹建筑物的說明順序。3掌握本文的說明方法及其作用。4.加深對祖國的熱愛，發(fā)揚民族的創(chuàng)新精神，增強民族自豪感。第一課時鳥瞰全文話故宮故宮博物院原來是一篇廣播稿，曾經(jīng)配上音樂，在中央人民廣播電臺祖國各地節(jié)目中播出。當時地理知識雜志準備開辟“旅游地理”專欄，要去了這篇稿件，在1979年11月號上刊載了，題目就叫古代藝術的寶庫故宮博物院。由于故宮博物院最初是為廣播寫的，所以從聽覺的角度和廣播特點方面考慮較多，閱讀課文，同學們要考慮這些。下面，就讓我們一起走進故宮博物院。1朗讀課文，圈畫文中生字詞。矗立(ch)鰲頭(o)額枋(fng)蟠龍(pn) 藻井(zo) 鎏金(li)雍正(yng) 迥然不同(jing)2解釋下列詞語。橫貫：(山脈、河流、道路等)橫著通過去。矗立：高聳地立著。鰲頭：指皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭，考上狀元的人可以踏上。后來用“獨占鰲頭”比喻占首位或取得第一名。迥然不同：形容差別很大，很不相同。掩映：彼此遮掩而互相襯托。井然有序：整齊而有秩序。井然，整齊的樣子。3作者鏈接黃傳惕，1934年生，湖南省縣人，筆名黃羽。1953年考入中山大學語言文學系。1954年該系合并到北京大學中文系。1957年在北京大學畢業(yè)后，分配到中央人民廣播電臺編輯部，從事新聞和專題節(jié)目的編輯與政治、廣教等方面的采訪工作。先后任編輯、記者、副主任、主任等職。(一)整體感知1快速閱讀課文，說說本文從哪些方面介紹了故宮，并用文中的一句話概括故宮博物院的特點?！窘涣鼽c撥】本文主要從故宮的概況(位置、歷史、價值)、全貌及建筑布局(三大殿、后三宮、御花園)等等介紹故宮；特點：規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，風格獨特。2本文主要是按照什么順序介紹故宮的？這樣安排有什么作用？【交流點撥】本文主要按照由南到北的空間順序進行說明的。這樣安排正好與故宮的建筑順序以及參觀的線路相吻合，使全文條理分明。3跳讀課文，作者將故宮的建筑物分為哪兩大部分進行介紹的？【交流點撥】分為“前朝”和“內廷”。4說說這篇文章的內容主旨?！窘涣鼽c撥】本文按照參觀路線，采用移步換景的方法，詳略得當?shù)亟榻B了故宮的主要建筑，表達了作者對故宮的熱愛和贊頌，歌頌了古代勞動人民的智慧和偉大的創(chuàng)造力，展示了中華民族的文化瑰寶。(二)文本研讀1默讀課文，按文章的說明填寫下圖?！窘涣鼽c撥】2作者是按什么順序介紹太和殿的？其立足點是什么？有哪些方位詞？【交流點撥】按從外到內的空間順序來介紹的。分別以正中的朱漆方臺和雕金蟠龍為立足點。方位詞依次是：正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍、下面。3文中作者詳寫了什么？略寫了哪些？為什么要這樣安排？【交流點撥】作者選擇了太和殿作為前朝三大殿的代表而詳寫；略寫中和殿和保和殿，內廷“后三宮”也是略寫；這樣安排，點面結合，既節(jié)省了筆墨，又照顧了全局，且突出了重點。按照空間順序條理清晰地介紹從你家到學校的路線。第二課時精讀片斷知特色通過上一堂課的學習，我們明白了課文說明的對象是故宮博物院，其特征是宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一、風格獨特，說明順序是空間順序(從南到北)。這堂課，我們選擇課文的重點段落做精細閱讀，看看作者是怎樣抓住特點進行說明的。(一)文本研讀重點閱讀“太和殿”部分，思考以下問題。1作者為什么要把太和殿作為解說的重點？【交流點撥】因為太和殿是“前朝”以至整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權力和舉行重大典禮的場所，因此它的地位非常重要，另外它在整個建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點。2說說作者主要介紹了太和殿哪些方面的情況?！窘涣鼽c撥】先介紹太和殿的臺基，設置奇巧，暗示渲染了它在三大殿之中地位之尊崇；再寫其外觀的氣勢宏偉，色彩壯麗，內部裝飾的莊嚴富麗；最后從它的位置和功用上說明設計方面的象征意義封建皇帝憑借雄偉建筑顯示其威嚴。3太和殿為什么要設在中軸線上？其內景的主要特點是什么？為什么？【交流點撥】為了強調皇權這個中心。其內景的主要特點是彩繪了眾多的龍的圖案。因為皇帝自命為真龍?zhí)熳樱@是皇權的象征，所以用龍來突出皇帝的尊嚴。4在介紹太和殿時，立足點是什么？按什么順序介紹的？在書上圈點出方位詞。【交流點撥】立足點是正中的朱漆方臺和雕金蟠龍；按空間順序介紹的；按空間順序寫的文章，要有一個立足點，離開立足點，就無法確立方位。(二)說明方法故宮博物院是一個大建筑群，規(guī)模宏大，建筑精美，布局和諧統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術的獨特風格。面對規(guī)模如此宏大的說明對象，作者運用了多種恰當?shù)恼f明方法進行說明。說說下列句子都運用了哪些說明方法并說明其作用。1在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年歷史了。【交流點撥】作詮釋：交代了故宮的位置及歷史沿革，使讀者對故宮產生整體印象。它地處“北京的中心”，是“城中之城”，即可讓人看到故宮的規(guī)模之大，也可感受其地位非同尋常?！笆俏覈F(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年歷史了”，這就突出了故宮在今天所具有的獨一無二的歷史意義。2宮城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護城河。【交流點撥】列數(shù)字：介紹故宮建筑群占地面積、宮殿和房屋數(shù)量，將“規(guī)模宏大”具體化了，給人印象深刻，讓人不得不驚嘆于故宮的宏偉，同時也勾起了人們的好奇：這么宏大的規(guī)模到底該是怎樣的呢？這么多的房屋到底會怎樣布局、設計呢？3走進午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋?！窘涣鼽c撥】打比方：把金水河寫活了，似在臨風舞動，生動形象，給人飄逸的美。4梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。【交流點撥】摹狀貌：摹寫太和殿姿態(tài)各異的龍，調動了人們豐富的想象力；作者介紹時之所以突出了各種各樣的龍，是因為封建時代的統(tǒng)治者宣揚皇帝是龍的化身、真龍?zhí)熳?，皇宮的設計自然以龍的圖騰為主。5布局和前三殿基本一樣，但莊嚴肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥的彩畫，還有飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案?！窘涣鼽c撥】作比較：將前三殿和后三宮的建筑風格以及圖案進行比較，突出了故宮建筑物不同的特點?！拘〗Y】除了以上幾種說明方法外，文中對故宮博物院如此宏大規(guī)模的建筑群的說明，主要采用分類說明，將故宮按“前朝”和“內延”兩大部分進行說明，突出了故宮建筑群的規(guī)模宏大、布局統(tǒng)一的特點。(三)說明語言品析下列說明語言的特點，試做簡要分析。1故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術的獨特風格?！窘涣鼽c撥】這句是本文的中心句，寫出了參觀者由衷的贊嘆精美的建筑文物，智慧的勞動人民，這些都使人們充滿了民族自豪感。2這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。亭臺樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點綴其間。【交流點撥】這句話道出了皇家花園的與眾不同。作者從觀賞者的角度，以生動活潑的筆觸，運用大量富有美感、富于表現(xiàn)力的四字短語向人介紹了御花園的建筑布局、環(huán)境氣氛，怎一個“美”字了得；給人身臨其境之感，令人向往。3站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯縱相連，而井然有序。【交流點撥】此處多用疊詞，有一種回環(huán)往復的美，流露出對故宮建筑藝術的贊嘆以及離開故宮時的依依不舍之情。故宮有無窮的魅力，能夠穿越時空，讓人不但身處其間能感受到美，而且即便離開了，回望到的依然是美。說明方法：作詮釋、列數(shù)字、打比方、摹狀貌、作比較、分類別請你運用空間順序寫一段文字，介紹一下自己的學校。(150字左右)【交流點撥】從南面走進學校的大門，首先看到的是平坦寬闊的操場。操場的左邊有幾棵大梧桐樹，樹下有雙杠、單杠、乒乓球臺等體育設施。操場的右邊，是一座坐落在綠樹叢中的“凸”字形的教學大樓。中間五層是教師辦公室、會議室和學校的行政中心。東西兩邊各四層，共有32間教室。教學大樓的前面有一個長方形的池塘，一座小拱橋橫跨在水面上。6 / 6