八年級語文上冊第三單元11《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級語文上冊 第三單元 11《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學(xué)目標: 1.理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。 2.體會課文選擇典型事例說明事物的特征. 3.體會課文用詞的準確性. 設(shè)計理念: 1.通過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識。 2.投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學(xué)生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文，實現(xiàn)語文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合。 教學(xué)時間：1課時。 課前準備： 1.教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。 2.學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集。 教學(xué)過程： 一、展示圖片信息導(dǎo)入。 1.教師讓學(xué)生拿出收集的圖片，并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點。 2.教師用多媒體映示六幅橋梁圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋，適時介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。 3.課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說觀看的感受。 4.揭示課題，交代文體，簡介作者。 5.啟發(fā)設(shè)疑。 （學(xué)生可能會問：①中國石拱橋有那些著名的橋梁？②中國石拱橋有那些特點？③為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋④作者為什么要寫中國石拱橋？⑤學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？） 6.小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標。 ①.理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造. ②.體會課文選擇典型事例說明事物的特征. ③.體會課文用詞的準確性. 二、初讀課文，整體感知。 1、分節(jié)指名讀課文（代替檢查預(yù)習(xí)）。提出要求： ①讀者：讀正確、讀流利。 ②聽者：準備幫助讀者正音。 ③完成投影練習(xí)：根據(jù)初讀印象填寫下列句子。 石拱橋是的橋。 中國石拱橋是的橋。 趙州橋的橋。 盧溝橋是的橋。 南京長江大橋的橋。 2、學(xué)生讀課文，正音。 3、指名匯報練習(xí)情況。教師可提煉板書（可以用投影片映示）。 石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固 中國石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固 形式多樣歷史悠久 數(shù)量眾多成就驚人 趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固成就驚人 盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固成就驚人 云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋 （說明：以上作為初讀課文的任務(wù)，主要是達到整體感知課文內(nèi)容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學(xué)生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和贊揚。教師的點撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。） 三、細讀課文，討論評析。 1.讓學(xué)生根據(jù)板書，結(jié)合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的句子，作簡要分析。（可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋） 2.各討論組代表匯報討論結(jié)果，包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進行討論。 （說明：每個問題要讓學(xué)生作自由地回答，教師不要急于給予評價，等學(xué)生的意見都說出來了，再作整體提煉，并表揚個別學(xué)生。這樣，不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說的時間，也讓學(xué)生有分析比較的時間。這樣，教師的總結(jié)提煉，才能讓學(xué)生有一個整體認識和思維的提高。） 3.討論課始問題：為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋？學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？作者為什么要寫中國石拱橋？（著重引導(dǎo)體會人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。） 四、美讀課文，摘抄背誦。 1.速讀課文，把你認為能表現(xiàn)石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的優(yōu)美的句子畫下來，并美美的讀出來。（能簡要說明理由——體會的更好。） 2.選摘你認為精彩（可以是用的精當?shù)恼f明方法的、可以是運用恰當修辭方法的）的語句，選擇一兩句背一背。 （說明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。教師只需適當點撥，不必統(tǒng)一答案，不必恣意拔高。要激發(fā)和保護學(xué)生的自信心，啟迪學(xué)生的思維。） 五、技巧拾貝，遷移運用。 1.本文是說明文，文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運用了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法。 2.以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字以上的說明文。要求：能用上二、三單元學(xué)到的說明方法。 （說明：提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成，寫作可放在課外完成。） 六、板書設(shè)計。 中國石拱橋 石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固 中國石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固 形式多樣歷史悠久 數(shù)量眾多成就驚人增強民族自信心 趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美好明天 結(jié)構(gòu)堅固成就驚人 盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固成就驚人 4 / 4