八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元第27課《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)案語(yǔ)文版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 第27課《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)案 語(yǔ)文版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解作者和《左傳》。 2．積累一些常用的文言詞語(yǔ)的意義和用法。 3．疏通文意，整體感知；理解并背誦第一段。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1．積累一些常用的文言詞語(yǔ)的意義和用法。 2．疏通文意，整體感知；理解并背誦第一段。 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 我們知道，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，人心所向、正確的戰(zhàn)略是取勝的兩個(gè)必要條件。毛澤東“敵疲我打”的防御戰(zhàn)術(shù)就是受到春秋時(shí)期“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”的啟發(fā)。今天就讓我們回到公元前684年，和與孔子同時(shí)代的魯國(guó)史官左丘明一起來(lái)見證這場(chǎng)以少勝多的著名戰(zhàn)役。 二、自主預(yù)習(xí) 1．走近作者 左丘明，姓左丘，名明(一說(shuō)姓丘，名明，左乃尊稱)，春秋末期魯國(guó)人。左丘明知識(shí)淵博，品德高尚，孔子言與其同恥，太史司馬遷稱其為“魯之君子”。左丘明世代為史官，并與孔子一起“乘如周，觀書于周史”，據(jù)有魯國(guó)以及其他封侯各國(guó)大量的史料，所以依《春秋》著成了中國(guó)古代第一部記事詳細(xì)、議論精辟的編年史《左傳》，和現(xiàn)存最早的一部國(guó)別史《國(guó)語(yǔ)》，成為史家的開山鼻祖。 2．相關(guān)背景 《左傳》也稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是儒家經(jīng)典之一，是我國(guó)較早的一本史學(xué)著作和重要的文學(xué)著作。相傳為春秋時(shí)期魯國(guó)史官左丘明所作。它記載了公元前722年以后的二百多年間的許多史料。與《公羊傳》《谷梁傳》合稱“春秋三傳”。 3．給下面加點(diǎn)的字注音。 劌(gu)　　　 又何間焉(jin)　　 鄙(bǐ) 弗敢專也(f) 小惠未遍(bin) 玉帛(b) 小信未孚(f) 公與之乘(chng) 轍(zh) 4．詞語(yǔ)的特殊含義 (1)詞類活用 神弗福也　　(名詞用作動(dòng)詞，“賜福，保佑”) 公將鼓之 (名詞用作動(dòng)詞，“擊鼓”) (2)一詞多義 故：公問其故　　　(原因，緣故) 故逐之 (所以) 以：何以戰(zhàn) (憑借) 可以一戰(zhàn) (憑借) 必以信 (按照) 必以分人 (把) 之：肉食者謀之 (代詞，代這件事) 公與之乘 (代詞，代指曹劌) 故克之 (代詞，代指齊軍) 小大之獄 (結(jié)構(gòu)助詞，的) 公將鼓之 (助詞，無(wú)實(shí)義) (3)古今異義詞 又何間焉　(古義：參與；今義：隔開，不連接) 肉食者鄙 (古義：目光短淺；今義：語(yǔ)言、品行惡劣，不道德；輕視，看不起) 犧牲玉帛 (古義：祭祀用的牛、羊、豬等；今義：為了正義事業(yè)而獻(xiàn)身或放棄一方的利益) 必以情 (古義：實(shí)情；今義：感情) 再而衰 (古義：第二次；今義：又，又一次) 5．重點(diǎn)句子翻譯 (1)十年春，齊師伐我。 明確：魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)來(lái)攻打我們魯國(guó)。 (2)肉食者謀之，又何間焉？ 明確：有居高位享厚祿的人謀劃這件事的，你又何必參與呢？ (3)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。 明確：有權(quán)勢(shì)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。 (4)小大之獄，雖不能察，必以情。 明確：大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，(也)一定根據(jù)實(shí)情合理裁決。 三、合作探究 (一)整體感知 1．本文有幾條線索？分別是什么？ 明確：兩條。(1)事件發(fā)展的線索(迎戰(zhàn)——備戰(zhàn)——?jiǎng)賾?zhàn)——評(píng)戰(zhàn))；(2)人物活動(dòng)的線索(請(qǐng)見——請(qǐng)問——參戰(zhàn)——釋疑)。 2．讀完本文，你能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容嗎？ 明確：本文通過齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的記敘，重點(diǎn)記錄了曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的論述，生動(dòng)地說(shuō)明了政治上取信于民，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和掌握戰(zhàn)機(jī)，是弱國(guó)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)國(guó)的必要條件，表現(xiàn)了曹劌政治上的遠(yuǎn)見卓識(shí)和軍事上穩(wěn)重果斷的指揮才能。 (二)分析課文第1自然段 1．曹劌的身份怎樣？ 明確：從“其鄉(xiāng)人曰”中我們能推知曹劌的身份為普通老百姓，沒有官位，屬愛國(guó)君子吧，“位卑未敢忘憂國(guó)”。 2．“肉食者謀之，又何間焉？”句中的“肉食者”指什么？ 明確：“肉食者”，吃肉的人。“肉食”在當(dāng)時(shí)與公膳制有關(guān)。公膳是對(duì)某種品位的官員在辦公時(shí)間免費(fèi)供給的一種膳食。按規(guī)定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官員，用以借指有權(quán)位的人。 3．“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”中的“遠(yuǎn)謀”二字是此文的關(guān)鍵，貫穿全文。從曹劌的這句話里可見他具有什么樣的品質(zhì)？ 明確：從曹劌的對(duì)答中反映曹劌關(guān)心國(guó)家大事和深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)。 4．“何以戰(zhàn)”這三個(gè)字喚起下文分析戰(zhàn)爭(zhēng)的條件，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。魯莊公認(rèn)為要做哪幾方面的準(zhǔn)備呢？ 明確：三方面：①“衣食所安，弗敢專也，必以分人”； ②“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”； ③“小大之獄，雖不能察，必以情”。 5．對(duì)于這三方面的準(zhǔn)備，曹劌是如何回答的？為什么第三個(gè)準(zhǔn)備“小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？ 明確：忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。因?yàn)槊裥南虮呈菦Q定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見。 本段末句“戰(zhàn)則請(qǐng)從”，不僅寫出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備，而且注意實(shí)際作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。文章也以此作為過渡，轉(zhuǎn)入下文寫他臨陣參戰(zhàn)指揮。 小結(jié)：第1自然段，寫的是曹劌請(qǐng)見，論戰(zhàn)前準(zhǔn)備，顯示了曹劌熱愛自己國(guó)家、深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)以及魯莊公“勇于納諫”的胸懷。 四、板書設(shè)計(jì) 戰(zhàn)前見之原因：肉食者鄙 問其準(zhǔn)備：取信于民政治遠(yuǎn)見 五、課外拓展 莊公是“肉食者”，他“鄙”嗎？談?wù)勀愕目捶? 示例：我認(rèn)為莊公不鄙。莊公能接賢納諫，有明君風(fēng)范。從“小大之獄，雖不能察，必以情”可以看出，他也明白“得民心者得天下”之理。 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．理解并背誦第2、3自然段。 2．結(jié)合課文，分析曹劌和魯莊公的形象。 3．學(xué)習(xí)本文巧用對(duì)比、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā? 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1．分析曹劌和魯莊公的形象。 2．學(xué)習(xí)本文巧用對(duì)比、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā? 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌這一人物算是很神秘的了。他雖非肉食者，卻能見到魯莊公，而且能和魯莊公同乘一輛戰(zhàn)車指揮作戰(zhàn)，莊公對(duì)他言聽計(jì)從。歷史上對(duì)他的記載各有不同，曹劌究竟是怎樣一個(gè)人物，是值得研究的。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，他卓越的軍事才能是顯而易見的。那么，長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的勝利僅僅是因?yàn)椴軇ネ昝赖膽?zhàn)術(shù)嗎？還有沒有其他的原因呢？魯莊公在這場(chǎng)戰(zhàn)役中又扮演了一個(gè)怎樣的角色呢？讓我們?cè)诮裉斓膶W(xué)習(xí)中一起來(lái)探究答案吧。 二、自主預(yù)習(xí) 1．翻譯下面句子。 (1)公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。 明確：魯莊公和曹劌共同坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺(和齊軍)作戰(zhàn)。魯莊公一上陣就要擊鼓進(jìn)軍。 (2)夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 明確：作戰(zhàn)，要靠勇氣。第一次擊鼓進(jìn)軍能夠振作士氣；第二次擊鼓士氣就開始低落了；第三次擊鼓時(shí)士氣就耗盡了。對(duì)方的士氣耗盡了，而我方的士氣正旺盛，所以能戰(zhàn)勝齊軍。 三、合作探究 (一)分析課文第2自然段 曹劌把反攻的時(shí)機(jī)選在什么時(shí)候？他是怎樣幫助莊公選擇時(shí)機(jī)的呢？ 明確：在“彼竭我盈”之時(shí)。戰(zhàn)斗剛開始，不待齊軍疲倦，莊公就急于出戰(zhàn)；當(dāng)魯軍剛獲勝，莊公又急于去追擊，曹劌又阻止了莊公的過急行動(dòng)。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時(shí)機(jī)，要根據(jù)雙方的士氣和實(shí)力的變化作出正確判斷。曹劌的兩個(gè)“可矣”，使得戰(zhàn)爭(zhēng)出現(xiàn)“齊師敗績(jī)”和“遂逐齊師”的大好形勢(shì)。 (二)分析課文第3自然段 魯國(guó)獲勝后(“既克”)，“公問其故”曹劌是如何回答的？ 明確：有兩層意思： 一層說(shuō)明為什么要選擇“齊人三鼓”(“彼竭”)的時(shí)機(jī)進(jìn)行攻擊?！胺驊?zhàn)，勇氣也”(這是個(gè)判斷句，“也”表示判斷)，“一鼓作氣，再而衰，三而竭”(“再”和“三”后面省略“鼓”)，“彼竭我盈，故克之”(敵方的勇氣已經(jīng)消失而我方的勇氣正盛，所以我們打敗了敵人)。“彼竭我盈”四個(gè)字高度概括了進(jìn)攻時(shí)的最佳戰(zhàn)機(jī)。 一層解釋他“下視其轍”、“登軾而望之”，看到敵人“轍亂”“旗靡”才追擊的原因是“夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉”(“夫”，發(fā)語(yǔ)詞，議論或說(shuō)明時(shí)，用在句子開頭，沒有實(shí)在意義)?？梢姴軇タ紤]問題周到，行動(dòng)謹(jǐn)慎，觀察仔細(xì)，善于抓住時(shí)機(jī)，故而奪取了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。 (三)分析人物形象 1．“遠(yuǎn)謀”奠定了全文的基調(diào)，文中的戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后都是圍繞“遠(yuǎn)謀”進(jìn)行的，你能說(shuō)說(shuō)曹劌的“遠(yuǎn)謀”表現(xiàn)在哪些地方嗎？ 明確：(1)注重戰(zhàn)前的準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)取信于民，充分表現(xiàn)了他的政治遠(yuǎn)見和戰(zhàn)略思想；(2)戰(zhàn)中采用了“彼竭我盈”和“敵退我追”的戰(zhàn)術(shù)，兩個(gè)“未可”和兩個(gè)“可矣”表現(xiàn)了他卓越的軍事指揮才能；(3)戰(zhàn)后通過他的論述，既交代了他指揮若定、判斷正確的原因，又進(jìn)一步表現(xiàn)了他的“遠(yuǎn)謀”。 2．文章是怎樣塑造魯莊公的形象的？ 明確：課文集中表現(xiàn)了魯莊公作為國(guó)君見識(shí)的“鄙”。魯莊公把戰(zhàn)爭(zhēng)的希望寄托在施行“小惠”和“祈求神靈的保佑”上，說(shuō)明他政治上無(wú)能；他急于求成，急于攻擊，說(shuō)明他軍事上的無(wú)知。但他不是一個(gè)昏君，魯莊公備戰(zhàn)見曹劌，三問三答，實(shí)事求是，虛心聽取意見；魯莊公作戰(zhàn)用曹劌，親自參與打仗，表現(xiàn)了他禮賢下士，任人唯賢；魯莊公戰(zhàn)后問曹劌，不因勝而自喜，表現(xiàn)了他為求真知而不恥下問。 (四)寫作方法探究 1．巧妙運(yùn)用對(duì)比映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動(dòng)。分析下面句子。 (1)其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟? 明確：以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對(duì)比突出曹劌的政治熱忱。 (2)齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。 明確：曹劌和魯莊公的對(duì)比，反映了曹劌的深謀遠(yuǎn)慮。 2．剪裁得當(dāng)，詳略突出是本文的一個(gè)顯著特點(diǎn)，你能結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)哪些地方寫得詳，哪些地方寫得略嗎？ 明確：作者把曹劌在戰(zhàn)前啟發(fā)莊公認(rèn)識(shí)取信于民的重要性，在作戰(zhàn)中準(zhǔn)確地掌握戰(zhàn)機(jī)和詳察敵情以及在戰(zhàn)后論述戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的原因，都寫得比較詳細(xì)。其余的事如戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模、戰(zhàn)斗的情景等一概不提；而對(duì)請(qǐng)見、從戰(zhàn)、克敵等，則一筆帶過，這樣寫突出了文章的中心。 四、板書設(shè)計(jì) 曹劌論戰(zhàn) 伐——戰(zhàn)前，民心向背 戰(zhàn)——戰(zhàn)中，抓準(zhǔn)戰(zhàn)機(jī) 克——戰(zhàn)后，有勇有謀 五、課外拓展 劉揚(yáng)所在的班級(jí)舉行“我眼中的________”活動(dòng)，他打算寫一段《我眼中的曹劌》，你能幫他想想怎么寫嗎？ 示例：曹劌，作為一介平民，在國(guó)難當(dāng)頭，你能憂國(guó)憂民，不顧個(gè)人榮譽(yù)與生命安危，挺身而出，毛遂自薦，向魯莊公闡明政治上要取信于民的主張，你是好樣的！你主動(dòng)請(qǐng)纓，親臨沙場(chǎng)指揮作戰(zhàn)，實(shí)施了軍事上后發(fā)制人的措施，最終幫魯莊公戰(zhàn)勝了強(qiáng)敵，創(chuàng)造了我國(guó)軍事史上以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例，我真佩服你！ 8 / 8