八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課《落日的幻覺(jué)》教案新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第20課《落日的幻覺(jué)》教案 新人教版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教師個(gè)性批注 《落日的幻覺(jué)》 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 品析文章語(yǔ)言的生動(dòng)性。 課標(biāo)陳述： 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：明確文章的說(shuō)明內(nèi)容、順序、方法等。2、能力目標(biāo)：掌握語(yǔ)言品析的一般方法。3、情感目標(biāo)：激發(fā)探索精神，培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)。 教學(xué)方法：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)交流、合作探究。 教學(xué)過(guò)程 : 一、激趣導(dǎo)入 1、看一幅圖：請(qǐng)好好數(shù)數(shù)，圖中共有多少個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的大飛輪？——1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)，你看到了幾個(gè)？有沒(méi)有同學(xué)上臺(tái)數(shù)數(shù)，告訴大家，幾個(gè)？——貼近點(diǎn)，再近點(diǎn)，幾個(gè)？——同學(xué)們，沒(méi)有，一個(gè)也沒(méi)有。 同學(xué)們：分明沒(méi)有，卻看到了有；分明不是，卻看到了是，用一個(gè)心理學(xué)專業(yè)屬于術(shù)語(yǔ)就叫——（一起告訴我）就叫幻覺(jué)。奇妙?。『?， 2、同學(xué)們，今天這堂課和“幻覺(jué)”有關(guān)。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)由黃天祥先生所寫(xiě)的《落日的幻覺(jué)》。一起告訴我，它是什么文體？（科普說(shuō)明文） 二、，感知求疑 1、落日的幻覺(jué)集中在哪個(gè)小節(jié)？具體有哪些? 產(chǎn)生這些幻覺(jué)的原因分別是什么? 日落時(shí)的幻覺(jué) 產(chǎn)生幻覺(jué)的原因 顏色深黃、殷紅 光線散射和光波長(zhǎng)短原理 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同 西方天空出現(xiàn)迷人的紫光 眼睛的疊合效應(yīng) 接近地平線時(shí)太陽(yáng)變扁了 光線折射的原理 太陽(yáng)好像變大了 未說(shuō)明原因（其實(shí)沒(méi)有變大） 2、從表格來(lái)看，文章的說(shuō)明順序是什么？由有現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。 三、探究?jī)?nèi)化 課文講的是科學(xué)知識(shí)，講得通俗易懂，這是顯而易見(jiàn)的，我們重點(diǎn)研究“生動(dòng)形象”，課文生動(dòng)形象嗎？請(qǐng)大家朗讀全文，將所有你認(rèn)為生動(dòng)形象的地方畫(huà)起來(lái)。拿起筆，開(kāi)始朗讀。 1、前后桌交流?！咎嵝选恳呀?jīng)畫(huà)到內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉手——如沒(méi)有，再讀；如有，就說(shuō)前后桌交流一下，你畫(huà)到了哪些？為什么說(shuō)它生動(dòng)？ 2、指答?！久鞔_】1段：運(yùn)用了什么修辭？從生活現(xiàn)象入手，運(yùn)用了對(duì)比、引用、反問(wèn)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，語(yǔ)言生動(dòng)形象。 2自然段：以說(shuō)明為主嗎？我們一起劃幾個(gè)有感染力的詞？運(yùn)用大量的描寫(xiě)性語(yǔ)言，出現(xiàn)了擬人的修辭，還出現(xiàn)了一些有感染力的詞。如 “無(wú)不、壯觀、綺麗、神秘、迷人、可惜、美麗”。 【提醒】1、2自然段集中生動(dòng)地方最多，所以一定要加強(qiáng)朗讀。同桌一個(gè)讀，一個(gè)劃出有感染力的詞，然后交換，最后比比誰(shuí)少畫(huà)了誰(shuí)多劃了。接著提問(wèn)，你比同桌多劃了個(gè)什么？它生動(dòng)在哪里？——如“綺麗”生動(dòng)地描寫(xiě)出日落日出的美麗；如“神秘”對(duì)讀者充滿了吸引力，激發(fā)了他們的閱讀興趣以及對(duì)科學(xué)探索的興趣；如“無(wú)不”、“可惜”語(yǔ)言充滿感情，極具感染力 3、提問(wèn)：大家看：“可惜”這個(gè)詞語(yǔ)用得好不好？鑒別一個(gè)詞語(yǔ)用得好不好，方法有很多，其中很重要的方法之一，就是替換法。 　　例子１：①人們都喜愛(ài)觀賞日出，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。 ②人們都喜愛(ài)觀賞日出，都贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。（用雙重否定句，強(qiáng)調(diào)了人們的贊嘆。） 　　例子２：①可惜這種美麗的紫光并不多見(jiàn)；②但是這種美麗的紫光并不多見(jiàn)。（用“可惜”更表現(xiàn)了人們對(duì)美景的依戀） 四、拓展延伸 《兩小兒辯日》有關(guān)太陽(yáng)的幻覺(jué)有好幾種，其中也有“太陽(yáng)變大”的問(wèn)題；這篇課文也講到了“落日變大”的問(wèn)題，可惜都沒(méi)有作出解釋。再不能把遺憾留給明天了，你能不能結(jié)合自己課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí)作一次科學(xué)的大膽的解答？ 【明確】光的折射現(xiàn)象、光滲現(xiàn)象、背景襯托、眼球特點(diǎn)問(wèn)題、光的直斜射問(wèn)題等。 教后反思： 4 / 4