九年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng)復(fù)習(xí)學(xué)案新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)歷史上冊(cè) 第六單元 無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng)復(fù)習(xí)學(xué)案 新人教版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 ● 了解馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)和《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，理解馬克思主義誕生的歷史意義。 ● 知道《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作用。 ● 知道彼得一世改革、亞歷山大二世廢除農(nóng)奴制法令，理解改革促進(jìn)了俄國(guó)歷史的進(jìn)步。 ● 知道明治維新的主要政策，理解明治維新在日本歷史發(fā)展中的作用。 【中考考點(diǎn)】 課題 內(nèi)容 要求 識(shí)記 理解 應(yīng)用 國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生 《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表 √ 《國(guó)際歌》 √ 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) √ 《解放黑人奴隸宣言》 √ 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)歷史影響 √ √ 俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折 俄國(guó)1861年改革的內(nèi)容及作用 √ √ 明治維新的內(nèi)容及作用 √ √ 【鞏固練習(xí)】 一、選擇題 1．1848 年，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義的誕生，它成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的指導(dǎo)思想。下列事件中，實(shí)踐了這一思想的是 ①英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng) ②法國(guó)巴黎公社成立 ③俄國(guó)十月革命 ④美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 2．美國(guó)教育部曾經(jīng)公布了一份“美國(guó)中學(xué)生必讀書(shū)目”，《共產(chǎn)黨宣言》赫然在列。究其原因，四位同學(xué)發(fā)表了自己的看法，其中不正確的是 A．同學(xué)甲：《共產(chǎn)黨宣言》是開(kāi)辟新時(shí)代的宣言 B．同學(xué)乙：《共產(chǎn)黨宣言》是世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想武器 C．同學(xué)丙：《共產(chǎn)黨宣言》是工人階級(jí)奪取權(quán)力的嘗試 D．同學(xué)?。骸豆伯a(chǎn)黨宣言》仍然具有重大的現(xiàn)實(shí)意義 3．《共產(chǎn)黨宣言》稱(chēng)：“無(wú)產(chǎn)階級(jí)將利用自己的政治統(tǒng)治，一步一步地奪取資產(chǎn)階級(jí)的全部資本，……并且盡可能快地增加生產(chǎn)力的總量。”這表明馬克思主張 A．只奪取資本家財(cái)產(chǎn) B．建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)民主C．解放全世界無(wú)產(chǎn)者 D．關(guān)注民生 4．這是一首100多年來(lái)唱遍全世界的歌曲，這是一首全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的戰(zhàn)歌。這首歌就是歐仁鮑狄埃創(chuàng)作的 A．《國(guó)際歌》 B．《前進(jìn)歌》 C．《馬賽曲》 D．《黃河大合唱》 5．“一百多年前，一位偉大的美國(guó)人簽署了《解放宣言》。這項(xiàng)很重要的法令像一盞希望的航燈出現(xiàn)在千百萬(wàn)黑人奴隸面前……《解放宣言》的簽署預(yù)示著備受煎熬的漫漫長(zhǎng)夜結(jié)束了，令人歡欣鼓舞的黎明到來(lái)了?！瘪R丁路德金在1963年8月的演說(shuō)中提到的這位“偉大的美國(guó)人”是 A．推翻英國(guó)殖民統(tǒng)治的領(lǐng)導(dǎo)者和美利堅(jiān)合眾國(guó)的締造者 B．黑奴制度的終結(jié)者和國(guó)家統(tǒng)一的維護(hù)者 C．資本主義經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)者和反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)者 D．“冷戰(zhàn)”政策的提出者和世界霸權(quán)的爭(zhēng)奪者 6．19世紀(jì)中期，為促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展而走上資本主義道路的事件有 ①明治維新 ②羅斯福新政 ③美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) ④俄國(guó)1861年改革 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②④ 7．美國(guó)解放黑人奴隸和俄國(guó)廢除農(nóng)奴制的相同意義是 ①維護(hù)了專(zhuān)制統(tǒng)治②促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展③消滅了各族歧視④推動(dòng)了文明進(jìn)程 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 8．距今150年前的元旦，是美國(guó)歷史上非常重要的一天。因?yàn)閺倪@天起，由總統(tǒng)林肯頒布的具有歷史意義的一個(gè)重要法令開(kāi)始生效了。這個(gè)法令是 A．《共產(chǎn)黨宣言》 B．《人權(quán)宣言》 C．《宅地法》 D．《解放黑人奴隸宣言》 9．下列有關(guān)林肯在美國(guó)歷史進(jìn)程中的貢獻(xiàn)，不正確的是 A．廢除黑人奴隸制度 B．頒布《宅地法》 C．推翻英國(guó)殖民統(tǒng)治 D．維護(hù)國(guó)家和民族統(tǒng)一 10．“人們有理由推斷，農(nóng)民對(duì)解放無(wú)比感激，無(wú)比高興……可實(shí)際上，法令在農(nóng)民中與其說(shuō)是欣喜，不如說(shuō)是失望?！边@是一位學(xué)者對(duì)發(fā)生在19世紀(jì)60年代某一歷史事件的評(píng)述。這一事件是 A．農(nóng)奴制改革　　B．新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施　C．農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)　D．蘇聯(lián)解體 11．19世紀(jì)末，日本著名思想家福澤諭吉提出“我國(guó)不可猶疑，與其坐待鄰國(guó)之進(jìn)步而與之共同復(fù)興東亞，不如脫其行伍，而與西洋各文明國(guó)家共進(jìn)退”。對(duì)福澤諭吉觀(guān)點(diǎn)的理解，最準(zhǔn)確的是 A．日本應(yīng)學(xué)習(xí)西方國(guó)家的先進(jìn)文明 B．日本應(yīng)與鄰國(guó)一起共同復(fù)興東亞 C．日本應(yīng)走對(duì)外侵略的軍國(guó)主義道路 D．日本國(guó)力已經(jīng)與西方國(guó)家并駕齊驅(qū) 12．某班舉行歷史辯論會(huì)。甲同學(xué)說(shuō)：此舉解放了千百萬(wàn)農(nóng)奴，加快了國(guó)家近代化步伐；乙同學(xué)說(shuō)：此舉是沙皇政府和地主對(duì)農(nóng)民進(jìn)行的殘酷掠奪。他們探討的是 A．亞歷山大二世廢除農(nóng)奴制 B．日本改革派推翻幕府統(tǒng)治 C．林肯政府廢除黑人奴隸制 D．列寧推行戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策 13．下列情況出現(xiàn)在20世紀(jì)初的日本的是 ①實(shí)行小學(xué)義務(wù)教育 ②穿西服吃西餐③不允許自由買(mǎi)賣(mài)土地④實(shí)行征兵制 A．①②④ B．②③④ C.①②③ D．①②③④ 14．從1868年起，明治政府在“富國(guó)強(qiáng)兵，殖產(chǎn)興業(yè)，文明開(kāi)化”的口號(hào)下進(jìn)行改革。對(duì)這次改革的下列評(píng)述，不正確的是 A．與俄國(guó)1861年改革性質(zhì)相同，都是自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革 B．保留了大量的封建殘余 C．使日本發(fā)展成為當(dāng)時(shí)亞洲唯一的民族獨(dú)立強(qiáng)國(guó) D．使日本一度成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó) 15．19世紀(jì)中期的俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新均屬于資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，其主要依據(jù)是 A．都是在內(nèi)憂(yōu)外患的背景下進(jìn)行的 B．都是采取自上而下的形式 C．都保留了大量的封建殘余 D．都走上了資本主義發(fā)展道路 二、非選擇題 16．在1 9世紀(jì)下半葉的世界舞臺(tái)上，有三個(gè)國(guó)家異曲同工地演繹了自己的精彩。閱讀材料，回答下列問(wèn)題。 材料一 一個(gè)農(nóng)奴的反應(yīng)：3月5日，一個(gè)偉大的日子。解放宣言！我在中午前后拿到了一份。閱讀這份珍貴法案時(shí)，我無(wú)法表達(dá)自己的喜悅。在俄羅斯幾千年的歷史中，很少有文件能和它相媲美。我懷著尊敬和感激注視亞歷山大二世的畫(huà)像，向我十歲的兒子盡可能簡(jiǎn)單地解釋這個(gè)宣言的本質(zhì)，祝愿在他的心靈中能夠永遠(yuǎn)刻上3月5日這個(gè)日子，以及解放者亞歷山大二世的名字。我無(wú)法呆在家里，我要到街上走走。人們?cè)谶@里或那里大聲讀著聲明。我不斷聽(tīng)到諸如“自由法令”和“自由”等詞匯。 ——摘編自《全球視野下的西方文明史》 材料二 俄國(guó)19世紀(jì)60年代初和90年代初的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表 年份 棉花加工（噸） 冶鐵（噸） 1861年 30951 327610 1891年 171994 992210 材料三 在短短的幾十年里，日本就按自己的節(jié)奏改變了自身。以前它是個(gè)前工業(yè)時(shí)代的封建社會(huì)，到19世紀(jì)末期，新日本——西方影響和日本傳統(tǒng)的混合物——成為一個(gè)正在上升的帝國(guó)。它很快將成為西方一個(gè)可怕的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。 ——《全球視野下的西方文明史》 材料四 宣言聲明：南方的奴隸將得到解放，一旦北方聯(lián)邦軍隊(duì)進(jìn)入叛亂區(qū)，就解除他們的奴隸枷鎖。于是，他將這場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)變成了一場(chǎng)解放奴隸的戰(zhàn)爭(zhēng)，從而得到了許多政治和軍事上的優(yōu)勢(shì)。北方人的士氣更加高漲，南方人的繼續(xù)頑抗似乎已經(jīng)是徒勞無(wú)益的了。這一宣言鼓勵(lì)大批奴隸離開(kāi)他們南方的主人，開(kāi)創(chuàng)了北方軍隊(duì)征集黑人新兵的新局面。 請(qǐng)回答： （1）材料一反映了1861年改革的內(nèi)容是什么？“一個(gè)農(nóng)奴的反應(yīng)”說(shuō)明這個(gè)農(nóng)奴對(duì)此次改革懷有怎樣的心情？ （2）材料二反映的現(xiàn)象與1861年改革有什么聯(lián)系？ （3）根據(jù)材料三，分析日本的變化與哪一歷史事件有關(guān)？ （4）根據(jù)材料四，寫(xiě)出這一“宣言”是指哪部文獻(xiàn)？它是由誰(shuí)頒布的？ 17．歷史的發(fā)展并非是一帆風(fēng)順的，常有危機(jī)伴隨。 【絕處逢生】 19世紀(jì)中期的日本、美國(guó)和俄國(guó)都出現(xiàn)了社會(huì)危機(jī)，各國(guó)采取了不同的方式順利度過(guò)了危機(jī)，走上富強(qiáng)道路。閱讀下列材料回答問(wèn)題。 材料一 佩里艦隊(duì)到達(dá)日本 材料二 材料三 美國(guó)南方種植園主希望在西部新州使用黑人奴隸，而北方工廠(chǎng)主希望實(shí)行自由雇傭勞動(dòng)制度。雙方的矛盾不斷升級(jí)，終于到了不用戰(zhàn)爭(zhēng)手段不能解決的程度。經(jīng)過(guò)4年戰(zhàn)爭(zhēng)，最終以北方的勝利而告終。 “政府豎立他的塑像是為了表彰這位女奴解放者的功勞?！? ——莫斯科市長(zhǎng)盧日科夫 （1） 依據(jù)材料一指出日本面臨怎樣的危機(jī)及其應(yīng)對(duì)措施。 （2）為什么說(shuō)材料二中的戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了美國(guó)資本主義的發(fā)展？ （2） 材料三中的“農(nóng)奴解放者”指的是誰(shuí)？他最終使俄國(guó)歷史發(fā)生了怎樣的根本性轉(zhuǎn)變？ 【險(xiǎn)象環(huán)生】 材料四 丑陋的“軸心”（柏林—羅馬—東京） 對(duì)峙中的兩大集團(tuán) （4）上面兩幅圖片反映了世界面臨著怎樣的危機(jī)形勢(shì)？?jī)纱挝C(jī)之后分別形成了怎樣的世界格局？ 第六單元 無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng) 一、選擇題 1-5：CCDAB 6-10：CBDCA 11-15：AAADD 二、非選擇題 16、（1）農(nóng)奴獲得自由；喜悅 （2）1861年改革促進(jìn)俄國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 （3）明治維新 （4）《解放黑人奴隸宣言》；林肯 17、（1）美國(guó)的入侵；（不拘泥文字，意思正確即可）明治維新。 （2）廢除了黑人奴隸制、維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，進(jìn)一步掃除了資本主義發(fā)展的障礙。 （3）亞歷山大二世；廢除了農(nóng)奴制，使俄國(guó)走上資本主義道路。 （4）世界大戰(zhàn)（戰(zhàn)爭(zhēng)或一戰(zhàn)、二戰(zhàn)）一觸即發(fā)；凡爾賽—華盛頓體系、兩極格局（美蘇冷戰(zhàn)或雅爾塔體系）。 7 / 7