九年級歷史上冊第六單元無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強復(fù)習(xí)學(xué)案新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本九年級歷史上冊 第六單元 無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強復(fù)習(xí)學(xué)案 新人教版撰寫人：_時 間：_【課程標(biāo)準(zhǔn)】 了解馬克思、恩格斯的革命活動和共產(chǎn)黨宣言的發(fā)表，理解馬克思主義誕生的歷史意義。 知道解放黑人奴隸宣言的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。 知道彼得一世改革、亞歷山大二世廢除農(nóng)奴制法令，理解改革促進(jìn)了俄國歷史的進(jìn)步。 知道明治維新的主要政策，理解明治維新在日本歷史發(fā)展中的作用?！局锌伎键c】課題內(nèi)容要求識記理解應(yīng)用國際工人運動與馬克思主義的誕生共產(chǎn)黨宣言的發(fā)表國際歌美國南北戰(zhàn)爭美國南北戰(zhàn)爭解放黑人奴隸宣言美國南北戰(zhàn)爭歷史影響俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折俄國1861年改革的內(nèi)容及作用明治維新的內(nèi)容及作用【鞏固練習(xí)】一、選擇題11848 年，共產(chǎn)黨宣言的發(fā)表，標(biāo)志著科學(xué)社會主義的誕生，它成為無產(chǎn)階級革命的指導(dǎo)思想。下列事件中，實踐了這一思想的是 英國憲章運動 法國巴黎公社成立 俄國十月革命 美國南北戰(zhàn)爭 A B C D2美國教育部曾經(jīng)公布了一份“美國中學(xué)生必讀書目”，共產(chǎn)黨宣言赫然在列。究其原因，四位同學(xué)發(fā)表了自己的看法，其中不正確的是A同學(xué)甲：共產(chǎn)黨宣言是開辟新時代的宣言B同學(xué)乙：共產(chǎn)黨宣言是世界無產(chǎn)階級的思想武器C同學(xué)丙：共產(chǎn)黨宣言是工人階級奪取權(quán)力的嘗試 D同學(xué)丁：共產(chǎn)黨宣言仍然具有重大的現(xiàn)實意義3共產(chǎn)黨宣言稱：“無產(chǎn)階級將利用自己的政治統(tǒng)治，一步一步地奪取資產(chǎn)階級的全部資本，并且盡可能快地增加生產(chǎn)力的總量。”這表明馬克思主張 A只奪取資本家財產(chǎn) B建立無產(chǎn)階級民主C解放全世界無產(chǎn)者 D關(guān)注民生4這是一首100多年來唱遍全世界的歌曲，這是一首全世界無產(chǎn)階級的戰(zhàn)歌。這首歌就是歐仁鮑狄埃創(chuàng)作的A國際歌 B前進(jìn)歌 C馬賽曲 D黃河大合唱5“一百多年前，一位偉大的美國人簽署了解放宣言。這項很重要的法令像一盞希望的航燈出現(xiàn)在千百萬黑人奴隸面前解放宣言的簽署預(yù)示著備受煎熬的漫漫長夜結(jié)束了，令人歡欣鼓舞的黎明到來了。”馬丁路德金在1963年8月的演說中提到的這位“偉大的美國人”是A推翻英國殖民統(tǒng)治的領(lǐng)導(dǎo)者和美利堅合眾國的締造者B黑奴制度的終結(jié)者和國家統(tǒng)一的維護(hù)者C資本主義經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)者和反法西斯戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)者D“冷戰(zhàn)”政策的提出者和世界霸權(quán)的爭奪者619世紀(jì)中期，為促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展而走上資本主義道路的事件有明治維新 羅斯福新政 美國南北戰(zhàn)爭 俄國1861年改革A BC D7美國解放黑人奴隸和俄國廢除農(nóng)奴制的相同意義是維護(hù)了專制統(tǒng)治促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展消滅了各族歧視推動了文明進(jìn)程A BC D8距今150年前的元旦，是美國歷史上非常重要的一天。因為從這天起，由總統(tǒng)林肯頒布的具有歷史意義的一個重要法令開始生效了。這個法令是A共產(chǎn)黨宣言 B人權(quán)宣言C宅地法 D解放黑人奴隸宣言9下列有關(guān)林肯在美國歷史進(jìn)程中的貢獻(xiàn)，不正確的是A廢除黑人奴隸制度 B頒布宅地法C推翻英國殖民統(tǒng)治 D維護(hù)國家和民族統(tǒng)一10“人們有理由推斷，農(nóng)民對解放無比感激，無比高興可實際上，法令在農(nóng)民中與其說是欣喜，不如說是失望?！边@是一位學(xué)者對發(fā)生在19世紀(jì)60年代某一歷史事件的評述。這一事件是A農(nóng)奴制改革B新經(jīng)濟(jì)政策的實施C農(nóng)業(yè)集體化運動D蘇聯(lián)解體1119世紀(jì)末，日本著名思想家福澤諭吉提出“我國不可猶疑，與其坐待鄰國之進(jìn)步而與之共同復(fù)興東亞，不如脫其行伍，而與西洋各文明國家共進(jìn)退”。對福澤諭吉觀點的理解，最準(zhǔn)確的是A日本應(yīng)學(xué)習(xí)西方國家的先進(jìn)文明B日本應(yīng)與鄰國一起共同復(fù)興東亞C日本應(yīng)走對外侵略的軍國主義道路D日本國力已經(jīng)與西方國家并駕齊驅(qū)12某班舉行歷史辯論會。甲同學(xué)說：此舉解放了千百萬農(nóng)奴，加快了國家近代化步伐；乙同學(xué)說：此舉是沙皇政府和地主對農(nóng)民進(jìn)行的殘酷掠奪。他們探討的是A亞歷山大二世廢除農(nóng)奴制B日本改革派推翻幕府統(tǒng)治C林肯政府廢除黑人奴隸制D列寧推行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策13下列情況出現(xiàn)在20世紀(jì)初的日本的是實行小學(xué)義務(wù)教育 穿西服吃西餐不允許自由買賣土地實行征兵制A B C. D14從1868年起，明治政府在“富國強兵，殖產(chǎn)興業(yè)，文明開化”的口號下進(jìn)行改革。對這次改革的下列評述，不正確的是A與俄國1861年改革性質(zhì)相同，都是自上而下的資產(chǎn)階級改革B保留了大量的封建殘余C使日本發(fā)展成為當(dāng)時亞洲唯一的民族獨立強國D使日本一度成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國1519世紀(jì)中期的俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新均屬于資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，其主要依據(jù)是A都是在內(nèi)憂外患的背景下進(jìn)行的B都是采取自上而下的形式C都保留了大量的封建殘余D都走上了資本主義發(fā)展道路二、非選擇題16在1 9世紀(jì)下半葉的世界舞臺上，有三個國家異曲同工地演繹了自己的精彩。閱讀材料，回答下列問題。材料一 一個農(nóng)奴的反應(yīng)：3月5日，一個偉大的日子。解放宣言！我在中午前后拿到了一份。閱讀這份珍貴法案時，我無法表達(dá)自己的喜悅。在俄羅斯幾千年的歷史中，很少有文件能和它相媲美。我懷著尊敬和感激注視亞歷山大二世的畫像，向我十歲的兒子盡可能簡單地解釋這個宣言的本質(zhì)，祝愿在他的心靈中能夠永遠(yuǎn)刻上3月5日這個日子，以及解放者亞歷山大二世的名字。我無法呆在家里，我要到街上走走。人們在這里或那里大聲讀著聲明。我不斷聽到諸如“自由法令”和“自由”等詞匯。 摘編自全球視野下的西方文明史材料二 俄國19世紀(jì)60年代初和90年代初的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表年份棉花加工（噸）冶鐵（噸）1861年309513276101891年171994992210材料三 在短短的幾十年里，日本就按自己的節(jié)奏改變了自身。以前它是個前工業(yè)時代的封建社會，到19世紀(jì)末期，新日本西方影響和日本傳統(tǒng)的混合物成為一個正在上升的帝國。它很快將成為西方一個可怕的競爭對手。 全球視野下的西方文明史材料四 宣言聲明：南方的奴隸將得到解放，一旦北方聯(lián)邦軍隊進(jìn)入叛亂區(qū)，就解除他們的奴隸枷鎖。于是，他將這場內(nèi)戰(zhàn)變成了一場解放奴隸的戰(zhàn)爭，從而得到了許多政治和軍事上的優(yōu)勢。北方人的士氣更加高漲，南方人的繼續(xù)頑抗似乎已經(jīng)是徒勞無益的了。這一宣言鼓勵大批奴隸離開他們南方的主人，開創(chuàng)了北方軍隊征集黑人新兵的新局面。請回答：（1）材料一反映了1861年改革的內(nèi)容是什么？“一個農(nóng)奴的反應(yīng)”說明這個農(nóng)奴對此次改革懷有怎樣的心情？（2）材料二反映的現(xiàn)象與1861年改革有什么聯(lián)系？ （3）根據(jù)材料三，分析日本的變化與哪一歷史事件有關(guān)？（4）根據(jù)材料四，寫出這一“宣言”是指哪部文獻(xiàn)？它是由誰頒布的？ 17歷史的發(fā)展并非是一帆風(fēng)順的，常有危機伴隨?！窘^處逢生】19世紀(jì)中期的日本、美國和俄國都出現(xiàn)了社會危機，各國采取了不同的方式順利度過了危機，走上富強道路。閱讀下列材料回答問題。材料一 佩里艦隊到達(dá)日本材料二材料三美國南方種植園主希望在西部新州使用黑人奴隸，而北方工廠主希望實行自由雇傭勞動制度。雙方的矛盾不斷升級，終于到了不用戰(zhàn)爭手段不能解決的程度。經(jīng)過4年戰(zhàn)爭，最終以北方的勝利而告終。“政府豎立他的塑像是為了表彰這位女奴解放者的功勞。”莫斯科市長盧日科夫（1） 依據(jù)材料一指出日本面臨怎樣的危機及其應(yīng)對措施。（2）為什么說材料二中的戰(zhàn)爭促進(jìn)了美國資本主義的發(fā)展？（2） 材料三中的“農(nóng)奴解放者”指的是誰？他最終使俄國歷史發(fā)生了怎樣的根本性轉(zhuǎn)變？【險象環(huán)生】材料四 丑陋的“軸心”（柏林羅馬東京） 對峙中的兩大集團(tuán) （4）上面兩幅圖片反映了世界面臨著怎樣的危機形勢？兩次危機之后分別形成了怎樣的世界格局？ 第六單元 無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強一、選擇題1-5：CCDAB 6-10：CBDCA 11-15：AAADD二、非選擇題16、（1）農(nóng)奴獲得自由；喜悅 （2）1861年改革促進(jìn)俄國經(jīng)濟(jì)發(fā)展（3）明治維新 （4）解放黑人奴隸宣言；林肯17、（1）美國的入侵；（不拘泥文字，意思正確即可）明治維新。（2）廢除了黑人奴隸制、維護(hù)了國家統(tǒng)一，進(jìn)一步掃除了資本主義發(fā)展的障礙。（3）亞歷山大二世；廢除了農(nóng)奴制，使俄國走上資本主義道路。（4）世界大戰(zhàn)（戰(zhàn)爭或一戰(zhàn)、二戰(zhàn)）一觸即發(fā)；凡爾賽華盛頓體系、兩極格局（美蘇冷戰(zhàn)或雅爾塔體系）。7 / 7