九年級歷史上冊第三單元古代文明的傳播與發(fā)展第7課東西方文化交流的使者教案新人教版.doc

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教學資料參考范本九年級歷史上冊 第三單元 古代文明的傳播與發(fā)展 第7課 東西方文化交流的使者教案 新人教版撰寫人：_時 間：_ 科歷史課 題第7課 東西方文化交流的使者課 型新授教學目標知識能力學生能敘述古代連接亞、歐、非三大洲的商路絲綢之路，阿拉伯人在東西方文化交流中的作用，阿拉伯數字的發(fā)明和傳播，馬可波羅在元朝的生活與工作的經歷，馬可波羅行紀及其影響等知識。過程方法通過對教材中插圖和地圖的觀察，形成識讀圖表的能力。通過對“世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義”等問題的探討形成發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度通過學習，認同世界各地區(qū)、各民族和平共處和友好往來是相互關系的主流，形成開放意識和國際交流與合作意識。通過學習阿拉伯數字的由來與發(fā)展，通過對外國商人、使者頻繁往來元朝原因的分析，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。教學重點阿拉伯數字的由來，馬可波羅在元朝的生活與工作的經歷。教學難點世界各地區(qū)民族和平交往的歷史意義。教學媒體多媒體教 學 過 程 設 計教 學 內 容 及 教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖導入新課：多媒體動畫展示：09這十個數字，提問“你知道這十個數字是誰發(fā)明的嗎?”一、 阿拉伯數字的由來1、 東西方經濟文化的交流指導學生閱讀課文第一自然段，多媒體投影圖片14世紀前后歐亞主要商路。提問：連接歐亞的商路主要有幾條？通過這些商路，東西方各國有哪些物產和文化的交流？和中國往來最多的是什么人？阿拉伯人在東西方文化交流中的作用是什么？2、 阿拉伯數字的發(fā)明與傳播 引導學生思考：如果沒有阿拉伯數字，你會用什么方法表示110這十個數字？ 阿拉伯數字是由什么人發(fā)明創(chuàng)造的?為什么稱之為“阿拉伯數字”？阿拉伯數字的發(fā)明有何作用?阿拉伯人注意把學習和創(chuàng)新結合起來，他們不僅傳承自己的民族文化，而且注意吸收別的文化，在此基礎上創(chuàng)造出新的阿拉伯文化。我們來看阿拉伯世界精神領袖穆罕默德的一句話。投影顯示：學問雖遠在中國亦當求之伊斯蘭教創(chuàng)始人穆罕默德 引導學生閱讀，了解他們在數學醫(yī)學方面的成就過渡：在東西方文化的傳播中，阿拉伯人起了一個溝通和紐帶的作用，但是西方人也有直接來到東方，來了解東方的文明與神秘，其中著名的有馬可波羅。自由回答。結合課文和地圖，找出東西方的三條主要商路。討論回答。自由回答。閱讀回答。激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)識讀圖表的能力培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。體會阿拉伯數字的簡單快捷。充分認識阿拉伯人對世界文化做出了重要貢獻。教 學 內 容 及 教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖二、 元朝宮廷中的意大利人1、 馬可波羅來中國的原因教師引導：馬可波羅不遠萬里來到中國，并在中國生活了17年，是什么吸引他來的呢？教師總結：元朝國力強盛，便利的交通，開放的政策，吸引了大批的向往者。投影顯示：馬可波羅人物圖片及馬可波羅一行離開威尼斯教師指導學生看教材中有關馬可波羅來中國的過程及在中國生活工作的經歷。提問：馬可波羅一行來中國歷經千辛萬苦，克服重重困難，你有何感想？2、馬可波羅行紀.及其對世界的影響 1971年意大利駐聯合國代表芬奇在歡迎我國參加馬可波羅東游700周年紀念活動代表團時說，它（指馬可波羅行紀）“向世界展現了迷人的中國文明” 討論：馬可波羅行紀一書對東西方文化交流有何影響？討論：世界各地區(qū)各民族和平交往有哪些重要的歷史意義呢？你打算怎樣做一個國際交流的使者，讓世界了解中國，讓中國了解世界？本課小結：悠悠駝鈴，漫漫古道，曾經往來過多少的使者，他們帶著夢想，帶著希望，為東西方的交流架起座座友誼的橋梁，阿拉伯人扮演了一個極其重要的角色，阿拉伯數字、阿拉伯天文學一一傳入中國。意大利人馬可波羅在中國居住了17年，他的馬可波羅行紀為新航路的開辟奏響了前音。相信借助現代科技手段，“海內存知己，天涯若比鄰”一定能做到。自由回答。自由回答。討論回答?；卮穑汉推浇煌龠M了世界各地區(qū)各民族人民的相互了解，加深了彼此的聯系和友誼；傳播了先進的生產力和文化，促進了各地區(qū)經濟和文化的發(fā)展；使世界日益成為一個息息相關的整體。自由回答。通過對外國商人、使者頻繁往來元朝原因的分析，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。認識馬可波羅是東西方友好交流的重要使者培養(yǎng)學生不畏困難和挫折、頑強建議的品格。突破難點。板書設計教學反思 5 / 5