八年級地理上冊第三章第二節(jié)中國的氣候（第三課時）教學案湘教版.doc

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教學資料參考范本 八年級地理上冊 第三章第二節(jié)中國的氣候（第三課時）教學案 湘教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教與學目標： 了解我國的氣候特征，培養(yǎng)學生分析氣候特征的技能。使學生明確氣候也是一種資源，而且是我國非常豐富的自然資源，但同時我國也是災害性天氣頻發(fā)的國家，所以因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展。 教與學重點： 我國大陸性季風氣候顯著的原因與影響。 教與學難點： 我國大陸性季風氣候顯著的原因與我國大陸東部雨帶的推移。 教與學方法：以圖析文，合作交流。 教與學過程： 一、情景導入： 復習提問亞洲的氣候特征，在學生回答的基礎(chǔ)上，點出季風氣候顯著，也是我國氣候的主要特征，這節(jié)課我們就來學習這一特征。 二、自主學習，合作探究 〈一〉 學習任務(wù)一： 1、 自主學習： 閱讀教材35頁——37頁和圖2——22“中國季風區(qū)與非季風區(qū)圖”，解決以下問題： （1）、什么叫季風區(qū)？ （2）、季風區(qū)與非季風區(qū)的分界線是哪些山脈？ （3）、為什么說季風影響是導致我國降水時空分布不均的主要原因？ 2、小組交流：四人一組，交流以上問題，并提出疑難：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ３、合作探究： （１）探究問題： 為什么說我國的季風氣候具有很強的大陸性特征？ （２）教師點撥： 大陸性與海洋性的區(qū)別在于大陸性氣候降水少，氣溫的年變化和日變化都比較大，由于我國大陸面積廣闊，西部深入亞洲內(nèi)陸，大部分地區(qū)距離海洋較遠，因此氣候具有較強的大陸性特征。 ４、學以致用，拓展延伸： 在北回歸線附近，世界上絕大部分地區(qū)都是沙漠，而我國的長江中下游平原卻成為著名的“魚米之鄉(xiāng)”？ 〈二〉 學習任務(wù)二： 1、自主學習： 閱讀教材38頁——41頁 ，解決以下問題： （1）我國的特殊天氣主要有哪些？ （2）說出寒潮發(fā)生的時間，伴隨的天氣狀況及產(chǎn)生的危害？ （3）臺風發(fā)生的時間，伴隨的天氣狀況及產(chǎn)生的危害？并說出 個性化修改 我國臺風經(jīng)常登陸的省區(qū)？ （4）為什么說水旱災害是中國最大的氣候災害？ 2、小組交流：四人一組，交流以上問題，并提出疑難：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ３、合作探究： （１）探究問題： 為什么說我國每年總有一些地方會發(fā)生水旱災害？ （2）教師點撥： 我國季風氣候顯著，由于受夏季風的影響，降水的季節(jié)變化和年際變化都比較大，有時夏季風與雨帶進退“失常”，再加上我國國土面積廣大，因此我國每年總有一些地方會發(fā)生水旱災害。 （３）探究結(jié)論： 由于夏季風與雨帶進退規(guī)律的“失?！?，往往會造成旱澇災害。 ４、學以致用，拓展延伸： 有人說“一旦內(nèi)蒙古東部的草原沒了，北京和天津也就沒了”，談?wù)勀銓@一問題的看法。 三、總結(jié)梳理，歸納方法： 大陸性季風氣候顯著是我國氣候的主要特征，也是我國氣候的一大優(yōu)勢。通過了解我國的氣候特征以及一些特殊的天氣現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，并能夠科學的利用自然規(guī)律，來更好地為人們的生產(chǎn)和生活服務(wù)。 四、鞏固練習，達標測評： 綜合能力訓練56頁13題，57頁3、4題。 附板書設(shè)計： 第二節(jié)中國的氣候 一、季風氣候顯著 1、季風區(qū)與非季風區(qū)的分界線 2、我國季風氣候顯著的原因及影響 二、我國的特殊天氣：寒潮、梅雨、臺風、沙塵暴 三、多旱澇災害 教與學反思： 學后反思： 1、我學習后的總體評價（很好、加好、一般、較差）： 。 2、我學到的主要知識和技能： 。 3、我學到的主要方法： 。 4、我還存在的疑難問題是： 。 教后反思： 4 / 4