八年級(jí)歷史上冊(cè)第15課星星之火可以燎原精編教案北師大版.doc

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教學(xué)資料參考范本八年級(jí)歷史上冊(cè) 第15課 星星之火，可以燎原精編教案 北師大版撰寫人：_時(shí) 間：_課程標(biāo)準(zhǔn)知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會(huì)師的故事，了解中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。講述中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的故事，體會(huì)紅軍的革命英雄主義精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命歷程的艱難曲折。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知道南昌起義。講述朱德和毛澤東井岡山會(huì)師的故事。講述中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的故事。過程與方法通過收集南昌起義、井岡山會(huì)師、紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)史實(shí)，學(xué)習(xí)收集資料和整理資料、提取有效信息的方法。通過討論交流，回答問題，提高分析問題和綜合歸納的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。通過識(shí)讀“中央紅軍長(zhǎng)征路線圖”，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，學(xué)習(xí)文圖結(jié)合、靈活處理學(xué)習(xí)材料的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀中國(guó)共產(chǎn)黨為了中國(guó)人民的光明前途而拋頭顱、灑熱血，與國(guó)民黨進(jìn)行了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，他們不怕困難、敢于同敵人作斗爭(zhēng)、堅(jiān)信必勝的革命英雄主義精神值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)。教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課主要介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨革命進(jìn)程當(dāng)中的三件大事：八一南昌起義，井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍二萬五千里長(zhǎng)征。這三件事對(duì)今后中國(guó)革命的道路產(chǎn)生了重大影響，是中國(guó)共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志，尤其是“農(nóng)村包圍城市”為今后革命的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課在八年級(jí)上冊(cè)中占有很重要的地位，因?yàn)闆]有八一南昌起義，就沒有新型的人民軍隊(duì)的誕生；沒有井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍就無立足之地；沒有紅軍的二萬五千里長(zhǎng)征，就不會(huì)保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個(gè)事件的過程、重要意義。本節(jié)課教師主要以創(chuàng)設(shè)情景、讓學(xué)生積極參與授課過程為主，讓學(xué)生課前收集資料，做好準(zhǔn)備工作。教師根據(jù)現(xiàn)有的資料，盡可能運(yùn)用掛圖、投影、地圖、歌曲等吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到環(huán)環(huán)相扣，高潮迭起。在傳授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，對(duì)學(xué)生在探究中出現(xiàn)的新亮點(diǎn)，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)，授課過程中，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手、相互交流，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)八一南昌起義，井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍長(zhǎng)征。難點(diǎn)中國(guó)為什么走農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命道路。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生主動(dòng)參與，師生情感互動(dòng)，討論交流，問題導(dǎo)學(xué)，誘思探究。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備搜集、整理、制作與本課有關(guān)的投影片、掛圖、地圖、歌曲等。學(xué)生準(zhǔn)備收集與課本有關(guān)的資料，深入村子、西路軍紀(jì)念館了解紅軍西路軍戰(zhàn)士在青海的壯烈事跡。板書設(shè)計(jì)第15課星星之火，可以燎原八一南昌起義時(shí)間地點(diǎn)人物意義革命搖籃井岡山走農(nóng)村包圍城市的道路“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”長(zhǎng)征路線長(zhǎng)征精神教學(xué)過程提出問題，設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課師：月日是我國(guó)的什么節(jié)日？生：“八一建軍節(jié)”。師：回答得非常好。那么“八一建軍節(jié)”跟什么歷史事實(shí)有關(guān)？（設(shè)置懸念，激發(fā)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣）師：同學(xué)們不要著急。我想，通過學(xué)習(xí)“星星之火，可以燎原”這一課，我們就會(huì)找到答案的。（板書課題）進(jìn)入新課八一南昌起義(板書)師：大革命失敗以后，中共為什么要發(fā)動(dòng)武裝起義？（要求學(xué)生閱讀第一目第一段小字，然后回答問題）生：（讀后回答）大革命失敗以后，中國(guó)共產(chǎn)黨面對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派將對(duì)革命者斬盡殺絕的政策，高舉起革命的大旗，進(jìn)行武裝起義。師：回答得真不錯(cuò)。這說明當(dāng)時(shí)進(jìn)行武裝起義是非常必要，也是非常重要的。出示掛圖（油畫：南昌起義）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看這幅油畫，結(jié)合課文以及你所收集到的有關(guān)南昌起義的歷史資料，來給大家講一講“南昌起義”。（選一名有較強(qiáng)表達(dá)能力的學(xué)生講述）生：（觀察圖畫，整理資料后講述）年月日，周恩來、賀龍、葉挺、朱德等率領(lǐng)兩萬多人在南昌舉行起義。在總指揮賀龍的領(lǐng)導(dǎo)下，暴動(dòng)槍聲一打響，起義官兵如猛虎下山，向敵人發(fā)起猛烈攻擊。經(jīng)過四個(gè)多小時(shí)激戰(zhàn)，起義軍殲敵一萬多人，占領(lǐng)南昌城。這幅油畫反映的就是南昌起義前一刻，周恩來、賀龍等領(lǐng)導(dǎo)人在南昌起義總指揮部前鼓動(dòng)士兵組織起義的場(chǎng)面。師：同學(xué)們，同學(xué)講得怎么樣？生：好?。ㄕ坡暪膭?lì)）師：起義勝利以后，南昌起義的這支部隊(duì)又到哪兒去了呢？生：（搶著回答）起義勝利后，部隊(duì)撤離南昌，南下廣東。在國(guó)民黨優(yōu)勢(shì)兵力的圍攻下，起義軍在轉(zhuǎn)戰(zhàn)中失敗。保存下來的部隊(duì)一部分轉(zhuǎn)移到廣東海陸豐地區(qū)，另一部分由朱德、陳毅率領(lǐng)轉(zhuǎn)入湘南，開展游擊戰(zhàn)。師：起義部隊(duì)為什么要撤離南昌南下廣東，為什么又在南下廣東中受到嚴(yán)重?fù)p失？（要求學(xué)生同桌討論）生：（討論之后回答）由于敵人兵力強(qiáng)大，裝備精；革命隊(duì)伍少，力量小。師：那么，要想革命成功，應(yīng)該準(zhǔn)備哪些條件呢？（要求同學(xué)們各抒己見）生：壯大革命隊(duì)伍；有正確的革命理論和戰(zhàn)略思想作基礎(chǔ)；制造先進(jìn)武器師：隊(duì)伍怎么壯大呢？生：（搶著回答）到邊遠(yuǎn)的山村去壯大。師：說得好！國(guó)民黨的軍隊(duì)占領(lǐng)著大城市，力量又非常強(qiáng)大，革命隊(duì)伍少，不能在大城市里打敗國(guó)民黨，只能到農(nóng)村去。雖然這次起義由成功轉(zhuǎn)為失敗，但它具有重大的歷史意義。誰(shuí)來說一說南昌起義有什么重大歷史意義。（要求學(xué)生整理思考后回答）生：南昌起義打響了中國(guó)共產(chǎn)黨武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍，它成為中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民軍隊(duì)、獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的第一步，為中國(guó)共產(chǎn)黨的事業(yè)開辟了新的篇章。師：這就是生：（搶著回答）“八一建軍節(jié)”的來歷。師：為什么以“八一”作為人民解放軍的建軍節(jié)？生：因?yàn)橥ㄟ^南昌起義，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建了自己的第一支隊(duì)伍。師：很好！同學(xué)們要記住八一建軍節(jié)的來歷，它與我們今天學(xué)的南昌起義緊密聯(lián)系。南昌起義以后，中共又發(fā)動(dòng)了一次起義。（導(dǎo)入第二目?jī)?nèi)容）革命搖籃井岡山(板書)師：誰(shuí)來給大家講一講秋收起義？（要求學(xué)生閱讀第二目第一段大字，大家推薦一位同學(xué)講解）生：年月，毛澤東在湖南領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)革命軍舉行起義。因?yàn)槭窃谵r(nóng)民秋收時(shí)候發(fā)動(dòng)的起義，所以叫秋收起義。這次起義的目的是攻占長(zhǎng)沙，但起義軍在進(jìn)攻長(zhǎng)沙時(shí)，遭到數(shù)倍敵人的圍攻，損失嚴(yán)重。毛澤東當(dāng)機(jī)立斷，率部隊(duì)向井岡山進(jìn)軍，創(chuàng)建了中國(guó)革命史上第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地井岡山革命根據(jù)地。師：投影出示問題：（）起義軍在進(jìn)攻長(zhǎng)沙時(shí)，損失嚴(yán)重。這說明了什么？（）秋收起義的部隊(duì)為什么要向井岡山進(jìn)軍？（）毛澤東為什么要到農(nóng)村建立革命根據(jù)地？（要求同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容討論回答）生：說明了在城市里敵人力量強(qiáng)大，無法奪取政權(quán)。因?yàn)榫畬降靥幭孚M邊界的羅霄山脈中段，海拔多在米之間，地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻。這里的幾個(gè)縣都建立過共產(chǎn)黨組織的農(nóng)民協(xié)會(huì)，群眾基礎(chǔ)好。井岡山遠(yuǎn)離國(guó)民黨控制的大城市，敵人的統(tǒng)治力量在這個(gè)地區(qū)比較薄弱，為了保存革命力量，壯大革命隊(duì)伍，所以秋收起義部隊(duì)要向井岡山進(jìn)軍。因?yàn)橹袊?guó)革命要想取得勝利，就必須依靠和發(fā)動(dòng)廣大人民群眾，到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地。師：（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上做一些補(bǔ)充。出示油畫井岡山會(huì)師）同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫，畫面反映了什么歷史事件？生：井岡山會(huì)師。師：誰(shuí)來給同學(xué)們講一下井岡山會(huì)師的故事？生：（由學(xué)生毛遂自薦）年月，朱德、陳毅率領(lǐng)部隊(duì)輾轉(zhuǎn)來到井岡山，與毛澤東率領(lǐng)的部隊(duì)勝利會(huì)師。兩支部隊(duì)最后合編為工農(nóng)革命軍第四軍，改稱中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍，此時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨才有了自己的第一支正規(guī)部隊(duì)。師：講得非常好。（投影井岡山會(huì)師圖片）同學(xué)們看一下這幅圖片，你們從中看出什么？又想說點(diǎn)什么？生：（觀察圖片后）可以看出當(dāng)時(shí)井岡山地區(qū)非常貧窮落后。當(dāng)時(shí)的革命斗爭(zhēng)非常艱苦，革命領(lǐng)導(dǎo)人和人民群眾一樣都過著非常艱苦的生活。師：同學(xué)們能不能舉一些例子？生：（略思后）講述“朱德的扁擔(dān)”等事跡。師：從這些中共領(lǐng)導(dǎo)人身上我們應(yīng)學(xué)習(xí)什么？生：無私奉獻(xiàn)、平易近人、以身作則、艱苦奮斗、吃苦耐勞等精神。師：同學(xué)們觀察一下我們教材上的一幅插圖，今天的井岡山地區(qū)跟過去相比有什么變化？生：整齊、美觀，富有現(xiàn)代氣息的建筑林立，綠樹成陰，人民生活大變樣。師：可見中國(guó)農(nóng)村自改革開放以來發(fā)生了巨大變化。那么，當(dāng)時(shí)創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地有什么重大歷史意義？生：（結(jié)合課文討論回答）井岡山革命根據(jù)地的開辟是中國(guó)共產(chǎn)黨探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)這一正確革命道路的開始。師：這條道路正確嗎？（在學(xué)生各抒己見的基礎(chǔ)上教師明確）在當(dāng)時(shí)來講，這一決策顯然是正確的。因?yàn)橹袊?guó)革命要想取得勝利，就要發(fā)動(dòng)廣大人民群眾，僅僅依靠工人階級(jí)，革命是不可能取得成功的。師：突出井岡山革命根據(jù)地的歷史地位革命搖籃。投影年中國(guó)建立的農(nóng)村革命根據(jù)地示意圖。這幅圖反映了什么？生：（觀察討論）中共建立的農(nóng)村革命根據(jù)地越來越多，革命隊(duì)伍發(fā)展壯大。師：由于革命根據(jù)地的發(fā)展和紅軍的壯大使國(guó)民黨不安，于是，國(guó)民黨向中央革命根據(jù)地連續(xù)發(fā)動(dòng)了五次圍剿。請(qǐng)同學(xué)們看書，圍剿和反圍剿的結(jié)果怎樣？生：（閱讀課文后）前四次反圍剿成功，第五次反圍剿失利。師：前四次和第五次的結(jié)果為什么不同？生：前四次由于中央領(lǐng)導(dǎo)人的正確指揮而獲得成功，第五次反圍剿失利是由于毛澤東已被迫離開紅軍領(lǐng)導(dǎo)崗位，中共臨時(shí)中央放棄了紅軍前四次反“圍剿”勝利的經(jīng)驗(yàn)，命令紅軍主力同數(shù)倍于己的敵人硬拼，打陣地戰(zhàn)、消耗戰(zhàn)，結(jié)果遭受了重大損失。師：當(dāng)時(shí)能不能再跟敵人硬拼硬打呢？（在學(xué)生各抒己見的基礎(chǔ)上教師明確）在當(dāng)時(shí)來講，顯然是不能再硬打硬拼了。師：那么，當(dāng)時(shí)中共面臨的最緊迫的任務(wù)是什么？（引導(dǎo)學(xué)生歸納）：保存革命的火種。師：非常正確。為了保存革命的火種，中共進(jìn)行了艱苦而神奇的二萬五千里長(zhǎng)征。（導(dǎo)入第三目?jī)?nèi)容）“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”(板書)師：誰(shuí)來講一個(gè)紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的感人故事？生：（自由上講臺(tái)講述）草地夜行、七根火柴、飛奪瀘定橋等。師：同學(xué)們知道的可真多。出示油畫飛奪瀘定橋，投影紅軍過雪山草地途中吃樹根、皮帶、野菜的圖片。（有激情、生動(dòng)地講述，師生情感互動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育）師：誰(shuí)來說一下二萬五千里長(zhǎng)征的路線？（要求學(xué)生仔細(xì)觀察書中插圖中央紅軍長(zhǎng)征路線圖，選一學(xué)困生回答）生：瑞金四道封鎖線搶占遵義四渡赤水巧渡金沙江強(qiáng)渡大渡河飛奪瀘定橋翻越夾金山穿過大草地陜北吳起鎮(zhèn)甘肅會(huì)寧。師：這位同學(xué)說得對(duì)不對(duì)？生：對(duì)!（掌聲鼓勵(lì)）師：（掛出提前制作好的留有空缺地點(diǎn)和路線的長(zhǎng)征路線圖，同時(shí)準(zhǔn)備毛筆、紅墨水）誰(shuí)來在這張圖上畫出紅軍長(zhǎng)征路線？（請(qǐng)一位尚未舉手的同學(xué)繪圖）師：（生畫完后）請(qǐng)同學(xué)們看一下，這位同學(xué)畫得對(duì)不對(duì)？如果不完整，由誰(shuí)上來補(bǔ)充一下？生：（搶著補(bǔ)充）師：現(xiàn)在對(duì)了，下去以后同學(xué)們一定要記住紅軍長(zhǎng)征的路線。下面我們?cè)賮碛^察紅軍長(zhǎng)征路線圖，同學(xué)們能不能說一下，紅軍長(zhǎng)征途中經(jīng)過了多少個(gè)省份？生：（對(duì)照地圖回答）江西、廣西、廣東、湖南、貴州、云南、西康、四川、甘肅、陜西。師：（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充說明）還有青海、西藏和福建。另外，紅軍還到過青海，對(duì)于紅軍西路軍在青海的悲壯斗爭(zhēng)，我已經(jīng)事先布置同學(xué)們深入村民中去了解，并到西寧東南郊的西路軍紀(jì)念館去參觀采訪。下面就請(qǐng)同學(xué)們介紹一下。（兩三位同學(xué)介紹，師生共同補(bǔ)充）師：同學(xué)們講得很精彩。在長(zhǎng)征途中紅軍召開了一次重要會(huì)議，成為黨和紅軍歷史上的一次生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有誰(shuí)知道？生：（搶著回答）遵義會(huì)議。師：（投影遵義會(huì)議的圖片，講解遵義會(huì)議的重要性）同學(xué)們，有一首非常著名的詩(shī)是反映紅軍長(zhǎng)征這一重大歷史事件的，你們知道嗎？生：知道，是毛澤東的七律長(zhǎng)征。師：投影毛澤東的七律長(zhǎng)征。生：（放長(zhǎng)征組歌?過雪山草地錄音）在背景音樂中齊聲朗讀七律長(zhǎng)征。師：毛澤東的詩(shī)中包含著紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)過的一些大山大河，你能指出來嗎？生：岷山、金沙江、大渡河。師：補(bǔ)充五嶺山、烏蒙山、湘江等。我想同學(xué)們一定看過電視劇長(zhǎng)征，下面讓我們一起來欣賞這部電視劇的主題曲，同學(xué)們聽完歌曲以后，談?wù)勀銓?duì)紅軍長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)。（播放歌曲十送紅軍，讓同學(xué)們輕聲伴唱）生：（聽完后各抒己見）師：（突出“長(zhǎng)征精神”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育）學(xué)生總結(jié)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，真正理解“星星之火，可以燎原”的含義。布置課后探究活動(dòng)舉行一次班級(jí)故事會(huì)，講一講你所知道的有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的故事，說一說你心目中的長(zhǎng)征精神是什么。同學(xué)們可以嘗試著用繪畫的形式來表達(dá)對(duì)紅軍長(zhǎng)征的理解，為我們第三單元的活動(dòng)課做好準(zhǔn)備。教案點(diǎn)評(píng)本設(shè)計(jì)在充分分析課題地位和課前收集資料、充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，通過掛圖、投影、地圖、歌曲等豐富的視聽媒介創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的感官被全面調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)行全方位的感知和思考。在教學(xué)過程中時(shí)時(shí)導(dǎo)學(xué)、處處質(zhì)疑，以恰到好處的問題進(jìn)行導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)，誘導(dǎo)學(xué)生思考探究，體現(xiàn)了對(duì)歷史本質(zhì)問題的理性思考和自主探究學(xué)習(xí)，遇到難解和容易引起爭(zhēng)論的問題時(shí)讓學(xué)生各抒己見，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。為學(xué)生（包括學(xué)困生）創(chuàng)造盡可能多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，如毛遂自薦回答問題、叫未舉手的學(xué)生上講臺(tái)勾畫長(zhǎng)征路線、學(xué)生小結(jié)課題內(nèi)容等，體現(xiàn)了“為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的理念，較好地表現(xiàn)了學(xué)生的膽識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感和自信心。在傳授知識(shí)的同時(shí)及時(shí)滲透人生觀、價(jià)值觀教育，對(duì)學(xué)生在探究中出現(xiàn)的新亮點(diǎn)，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。班級(jí)長(zhǎng)征故事會(huì)、長(zhǎng)征精神論說、圖說紅軍長(zhǎng)征等課后作業(yè)的布置緊緊圍繞下一堂探究活動(dòng)課，使學(xué)生在完成本課作業(yè)的同時(shí)又為下一節(jié)課做了課前準(zhǔn)備。整個(gè)設(shè)計(jì)過程環(huán)節(jié)緊湊、情景迭起，教學(xué)組織形式雖然不是全新的，但卻是一份比較成功的“創(chuàng)設(shè)情境、主動(dòng)參與、誘思探究”式的教學(xué)設(shè)計(jì)。9 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