九年級歷史上冊第四單元步入近代10-14課導學案設計新人教版.doc

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教學資料參考范本九年級歷史上冊 第四單元 步入近代10-14課導學案設計 新人教版撰寫人：_時 間：_姓名課題課型時間 第四單元 步入近代10-14課問題拓展課學導目標1知識與能力:掌握文藝復興、新航路開辟對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用。熟記英、法、美資產(chǎn)階級革命中頒布的文獻內(nèi)容和影響。記住工業(yè)革命中的重要發(fā)明。2過程與方法：在聯(lián)系比較中合作探究，從經(jīng)濟、政治等方面分析早期資產(chǎn)階級革命給歐美社會帶來的巨大變化。正確評價哥倫布、華盛頓、拿破侖等歷史人物。3情感態(tài)度與價值觀：認識杰出人物對歷史發(fā)展的推動作用和資本主義制度確立的歷史進步性。學導重點及方法本節(jié)重點是文藝復興、新航路開辟對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用。英、法、美資產(chǎn)階級革命中頒布的文獻內(nèi)容和影響。工業(yè)革命中的重要發(fā)明。本節(jié)的難點是理清文藝復興、新航路開辟、英法美資產(chǎn)階級革命和工業(yè)革命與本單元主題之間的關系。問題預設1.法律文件是社會原則的規(guī)范。 英美法革命后各頒布了什么文件？各建立了什么政體？ 我國社會主義建設應加強哪一方面的工作？2.從封建社會轉變?yōu)橘Y本主義社會是一場巨大的社會變革，它需要深刻的思想解放運動和漫長的理論準備過程，還要開辟新社會發(fā)展的廣闊空間，制訂新社會的法律框架和基本理念，當然也要有杰出的政治家、思想家和革命家，最后通過其領導的政治革命，完成這一漫長的（約三四百年）歷史轉變過程。（1）文中所說的“思想解放運動” 指什么歷史事件？（2）英、法、美三國杰出的政治家和革命家眾多，你比較喜歡哪位？他對你的生活和學習有何幫助？（3）縱觀各國資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立，它們的共同原因是什么？產(chǎn)生了什么共同影響？過 程時控學導內(nèi)容設計情境創(chuàng)設1分鐘評價學生的預習情況，對預習充分的小組和同學進行表揚，激發(fā)學生的學習熱情。播放但丁、達芬奇、華盛頓、拿破侖、瓦特的有關圖片，提問：與這些圖片相關的重大事件分別是什么？結合本單元主題都體現(xiàn)了什么主題？在學生回答的基礎上導入本課。 目標咀嚼2分鐘師：請同學們朗讀問題復習拓展導讀評價單上的學習目標，明確本課的學習任務。1.學生速讀問題復習拓展導讀評價單上的學習目標，圈劃關鍵詞。2.從知識、能力、情感三個方面構建自己的學習目標。3.請兩名同學展示個人目標。自學指導8分鐘1進一步通讀教材和資料，解決小組問題，發(fā)現(xiàn)提出新的提出問題。2.問題要圍繞目標提出，問題要用規(guī)范的歷史語言表達，又要聯(lián)系生活實際。3.有問題可以隨時請教同學。4.走進學生，巡回指導。重點個輔付延磊、張貴領、于文慧、周璐瑤、趙磊、張強等。個教手段：教、查、促、評討論指導8分鐘師：在了解課文內(nèi)容的基礎上，請將你存在的問題與同伴交流。1交流個人生成的新問題。學科長主持， 組內(nèi)輪流發(fā)言。 2.交流過程中解決不了的問題可以到其他組交流尋找解決方案。3.將本組解決不了的問題記錄在黑板上相應的位置。生成全班問題。4要求學科長主持，小組長負責監(jiān)督評價。5老師在學生交流的過程中給予相應的指導和疑難問題的解答。并鼓勵每個學生都動口、動手、動腦。 教師及時點撥學科長如何做。教師對于各小組的問題進行整合，把問題分類標注出來，以供學生選擇、討論。展講指導8分鐘1.學科長準備展講。（或由學科長指定人員前臺展講） “請大家看？題，我們組討論的結果是” 講答案-思路- 拓展同學們還有補充嗎？或其他組還有補充嗎？下面請下一組為大家展講。如果這個問題都不能解決，請老師為大家展講。2 聽講人要做到的是：尊重展講人，聽進去，與之對話，或補充、質(zhì)疑、點評、記錄有價值問題的答案。精講點撥 審題答案 方法 拓展5分鐘1. 英美法革命后各頒布了什么文件？各建立了什么政體？ 我國社會主義建設應加強哪一方面的工作？答案：文件類： 政體類： 方面：我國的社會主義建設應加強法制建設。思路：引導學生區(qū)分革命后的文件及建立的相應的政體拓展：1 創(chuàng)建一種新的社會規(guī)范，需要一定的法律文件來約束。我國改革開放后平凡冤假錯案，制定刑法義務教育法等，是我國向依法治國方向邁進。 2.社會制度的更替需要一定的規(guī)范。百家爭鳴中的闡述提升：由專制走向民主，由人治走向法治，是人類文明的進步。2.從封建社會轉變?yōu)橘Y本主義社會是一場巨大的社會變革，它需要深刻的思想解放運動和漫長的理論準備過程，還要開辟新社會發(fā)展的廣闊空間，制訂新社會的法律框架和基本理念，當然也要有杰出的政治家、思想家和革命家，最后通過其領導的政治革命，完成這一漫長的（約三四百年）歷史轉變過程。（1）文中所說的“思想解放運動” 指什么歷史事件？事件：文藝復興（2）請結合所學知識說明英美法三國在當時資本主義發(fā)展的道路上各遇到了什么障礙？障礙：英法兩國的障礙是封建專制統(tǒng)治；美國的障礙是英國的殖民統(tǒng)治。（3）英、法、美三國杰出的政治家和革命家眾多，你比較喜歡哪位？他對你的生活和學習有何幫助？從克倫威爾、華盛頓、拿破侖中任選一位。（4）縱觀各國資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立，它們的共同原因是什么？產(chǎn)生了什么共同影響？原因：資本主義發(fā)展都受到阻礙。影響：改變了社會的性質(zhì)，走上了資本主義道路促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展拓展：1.啟蒙運動 2.新的社會制度的確立需要經(jīng)歷一個漫長的過程 提升：思想解放時社會變革的先聲； 生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系；訓練指導10分鐘要求： 1.學生限時、獨立、規(guī)范的答題。2.教師對各小組學科長的解題情況進行評價。3同伴互評評價訓練單。4學科長、小組長評價訓練單。提示：選擇題讀清題干，標注關鍵字詞，分析4個選項后作答，做后再檢查。注意在做的時候要認真審題，明確涉及的知識，認真完成。完成的將解題思路寫在題目旁邊。打點收獲3分鐘學生回扣目標 說一說這節(jié)課的收獲，突出單元主題，形成知識系統(tǒng)導后反思6 / 6