中考物理《光的傳播》復(fù)習(xí)教案.doc

《中考物理《光的傳播》復(fù)習(xí)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考物理《光的傳播》復(fù)習(xí)教案.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

中考物理《光的傳播》復(fù)習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)目標(biāo) 知道什么是光源； 知道光的傳播規(guī)律；知道光的速度。 知道小孔成像的原理以及成像的性質(zhì) 2.能力目標(biāo) 能用光的直線傳播規(guī)律解釋生活中的一些現(xiàn)象 3. 情感目標(biāo) 觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度. .通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后繼學(xué)習(xí)打基礎(chǔ). 通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng). 教學(xué)重點(diǎn) 光的直線傳播規(guī)律 難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、與生活緊密聯(lián)系。 教學(xué)用具 玻璃水槽、手電筒等 教學(xué)方法 探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法 難點(diǎn)突破措施： 緊密聯(lián)系生活實(shí)際，得出正確的結(jié)論。 教學(xué)過(guò)程 一、 組織教學(xué)： 二、 導(dǎo)入：（多媒體） 神話中傳說(shuō)王母娘娘拆散了牛郎和織女的幸福家庭，他們化作天上的兩顆星，只能在每年農(nóng)歷七月初七渡過(guò)銀河相會(huì)一次，他們能否每年相會(huì)一次呢？大家想知道上述問(wèn)題的答案嗎？ 學(xué)生異口同聲地回答：想. 教師緊接著進(jìn)入新課教學(xué). 新授： （一）〔觀察與思考〕（多媒體） 課本圖3.1-1和3.1-2 觀察它們是否都在發(fā)光？ 如果是的話有什么區(qū)別？ 光源：能夠發(fā)光的物體 分類：自然光源 人造光源 （二）實(shí)驗(yàn)（多媒體） 1、手電筒發(fā)出的光經(jīng)過(guò)有煙霧的空氣時(shí)光線是怎么傳播的？ 2、 讓一束光從空氣斜射入水中，光傳播的路線是怎樣的？ 思考：換成玻璃呢？ 〔 分析與結(jié)論〕 1、光的直線傳播規(guī)律：光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。 不均勻則彎曲。（早晚的太陽(yáng)） 2、介質(zhì)：在物理中我們把能讓光通過(guò)的物質(zhì)叫光的介質(zhì)。 3、光線：為了形象起見(jiàn)，用直線表示光的傳播路線，并在直線上畫(huà)出箭頭，表示光的傳播方向，這樣的直線叫做光線。實(shí)際并不存在。 （三）光的傳播速度：光在不同的介質(zhì)中的傳播速度是不同的。光在真空中的傳播速度是3108米/秒。光在水中的傳播速度是在空氣中的3/4，光在玻璃中的傳播速度是空氣中的2/3。 〔注意〕光年是長(zhǎng)度單位，表示光在一年中通過(guò)的距離，不是時(shí)間單位。 〔應(yīng)用〕為什么總是先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲？ 三、 鞏固 ①影子的形成： ②日食和月食； ③小孔成像：原理：光的直線傳播；成像的性質(zhì)：倒立的實(shí)像，大小任意 ④排隊(duì)時(shí)的做法；豎電線桿時(shí)的做法 五、 拓展： 指導(dǎo)學(xué)生看閱讀材料“科學(xué)世界 我們看到古老的光”，然后回答以下問(wèn)題： ①“光年”是什么物理量的單位？ ②牛郎星和織女星的距離是多少km? ③牛郎和織女能每年相會(huì)一次嗎？ ④為什么在形容一個(gè)數(shù)字很大、很大的時(shí)候，常說(shuō)這是個(gè)“天文數(shù)字”？ ③牛郎和織女不能每年相會(huì)一次 課堂小結(jié) 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了光的直線傳播規(guī)律，通過(guò)學(xué)習(xí)我們掌握了光源、介質(zhì)、光線、光年等光學(xué)的基本概念，知道了光在不同介質(zhì)中的傳播速度，應(yīng)用光的傳播規(guī)律解決了一些問(wèn)題。 作業(yè)設(shè)計(jì)：課后練習(xí)題 板書(shū)設(shè)計(jì)：光的傳播 1.光源 2.光的傳播 應(yīng)用：小孔成像的原理、特點(diǎn) 3.光線 4.光速 教學(xué)反思 觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后繼學(xué)習(xí)打基礎(chǔ).本節(jié)課的基本思路是以問(wèn)題為主線，讓學(xué)生自主探究。在此過(guò)程中教師只是啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生的想法盡量合理，少走彎路。提高了學(xué)生的獨(dú)立探索能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng). 這種讓學(xué)生帶著問(wèn)題，自己解開(kāi)科學(xué)之謎的方法，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。 3 / 3