七年級語文下冊《童年的朋友》教案蘇教版.doc

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七年級語文下冊童年的朋友教案蘇教版教學(xué)目標：1 學(xué)習(xí)并掌握通過外貌、語言生動刻畫人物形象的寫作方法。2 感受外祖母對高爾基的深遠影響。課前學(xué)習(xí)：1 朗讀課文，掃除字詞障礙，設(shè)計字詞訓(xùn)練題，考考他人。2 搜集資料，了解高爾基的生平及主要作品。課堂學(xué)習(xí)：一 導(dǎo)課1 教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)：口頭作文我童年的朋友。2 學(xué)生獨立思考，然后在全班交流。3 學(xué)生相互簡要點評口頭作文，能說說習(xí)作的優(yōu)點與不足。1 教師結(jié)合學(xué)生的點評，引出高爾基的童年的朋友。二 檢查預(yù)習(xí)：1 考考你（學(xué)生相互出題，檢查詞語掌握情況。）2 我了解的高爾基（學(xué)生介紹作者生平及主要作品等。）三 整體感知1 教師組織學(xué)生集體朗讀課文，初步感受外祖母的形象及作者流露的思想感情。2 學(xué)生自由閱讀課文，思考： 從作者的描寫中可以看出外祖母是怎樣一個人？ 文中流露出作者對外祖母怎樣的思想感情？3 學(xué)生閱讀思考，小組交流，再全班交流，達成共識。（板書交流內(nèi)容）四 細品課文1 教師呈現(xiàn)三個問題，要求學(xué)生邊閱讀邊思考邊做筆記。問題 文中主要運用了哪些人物描寫的方法？試舉例說明。問題 你最欣賞文中的哪一處（或幾處）描寫？請說出你欣賞的理由。問題 文中哪些語句最能讓你感覺到外祖母確實是作者“童年的朋友”？她對作者精神世界的影響有哪些？2 學(xué)生先獨立思考，然后小組合作學(xué)習(xí)，再全班交流。（提醒學(xué)生及時修改筆記）五 再讀課文，質(zhì)疑、創(chuàng)新。1 學(xué)生自由輕聲朗讀，能找到最合適的語速、語氣、語調(diào)，走進作者用優(yōu)美語言營造的美好的情感世界。2 示范朗讀。3 學(xué)生質(zhì)疑，師生解疑。2 學(xué)生談?wù)勛约簩ξ谋镜莫毺匾娊?。（在前面的交流中未有的看法?？蓮膬?nèi)容到形式，情感到哲理等方面去發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生個性化閱讀。）六 重寫我的童年朋友，著重運用好外貌、語言的描寫方法，鼓勵運用其他描寫方法，要能傳遞真誠的情感。七 交流習(xí)作，相互點評，總結(jié)寫好人物外貌及語言的經(jīng)驗。人物的外貌，主要指人的面容、神情、體態(tài)、衣著，還包括風(fēng)度、打扮、習(xí)慣性的動作等。寫人物的外貌首先要注意觀察人物的面容、神情、體態(tài)、衣著，然后依據(jù)是否有特征和是否能反映人物的性格進行取舍；在表達上要注意具體、生動、有條理。人物的語言：“言為心聲”，語言與人物的思想性格關(guān)系密切。描寫人物語言的基本要求是有“個性”。所謂“個性”，就是指人物在年齡、身份、性別、用語習(xí)慣、思想認識等方面不用于他人的特征。描寫時應(yīng)注意對人物語言的取舍，不能有言必錄。不光寫出什么人說什么話，還要把握怎樣說出要說的話，要善于選取富有生活氣息的語言，對話符合人物各自的身份，同時還要注意人稱的變換。八 自我反思及評價九 課后作業(yè)：1 背誦最后一段 2 課外閱讀童年2 / 2