七年級政治上冊第三單元第二節(jié)《師生之間》教案湘師版.doc

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七年級政治上冊第三單元第二節(jié)《師生之間》教案湘師版 教學(xué)目的和要求：使學(xué)生了解教師工作的特點，認識師生交往過程中難免會產(chǎn)生一些隔閡，需要正確對待。 教學(xué)重點難點：師生隔閡產(chǎn)生的原因。 教學(xué)方法：討論法。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：在我們的生活中，除了父母，老師就是與我們打交道最多的人了，師生之間既是教和學(xué)的關(guān)系，也是朋友關(guān)系，尊師愛生，教學(xué)相長，共同提高和諧和師生關(guān)系可以讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿歡樂，但師生之間也難免產(chǎn)生這樣那樣的矛盾。 一、師生間也會有矛盾 1、導(dǎo)致師生隔閡產(chǎn)生的原因 由于師生角色的差異，地位的不同，看問題的立場和視角的分歧等，師生交往的過程中有時也會產(chǎn)生一些隔閡，這些隔閡的存在會防礙師生之間的交往。 認真閱讀教材54頁事例，回答下列問題。 2、你認為文中的 “老師”對“我”偏心嗎？造成這種“偏心”的原因是什么？ （學(xué)生回答，老師歸納） 在學(xué)校，學(xué)生和老師朝夕相處，有時會由于各種原因，不可避免地產(chǎn)生誤會，出現(xiàn)小分歧，這種摩擦若處理得好，可以“化干戈為玉帛”，處理不好會留下“隱患”。 材料說明問題：有這樣一件小事，小王同學(xué)在語文課上正認真聽講，鄰座一同學(xué)傳過一張紙條，約他放學(xué)后去打網(wǎng)球，小王隨即把紙條退給那個同學(xué)，并輕聲說：“上課不要傳紙條”，誰知被李老師發(fā)現(xiàn)，馬上批評小王上課傳紙條，隨便講話的行為，當時小王同學(xué)有口難開，十分委屈…… 3、想一想，你在生活中遇到過這樣的問題嗎？你會怎樣處理？ （學(xué)生回答，老師歸納） 作為學(xué)生總是希望得到老師的夸獎而不愿受到批評，但是每個人在學(xué)校生活中都難免會受到老師的批評，而這也往往成為師生間產(chǎn)生隔閡的重要原因。 4、說一說，你是怎樣看待老師的表揚和批評的？ （學(xué)生回答，老師誘導(dǎo)） 小結(jié)：由于多種原因，師生交往過程中有時會產(chǎn)生矛盾，從而妨礙師范生間的交往，甚至留下“隱患”，因此，我們要學(xué)會與老師溝通，融洽師生關(guān)系。那么，怎樣學(xué)會與老師溝通呢？我們下堂課再講。 作業(yè)：1、你認為現(xiàn)代社會老師與學(xué)生之間應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？ 板書設(shè)計： 1、導(dǎo)致師生隔閡產(chǎn)生的原因 師生間也會有矛盾 2、你認為文中的“老師”對“我”偏心嗎？造成這種偏心的原因是什么？ 3、想一想，你在生活中遇到過這樣的問題嗎？你會怎樣處理？（分組討論） 4、說一說，你是怎樣看待老師的表揚和批評的？ 1 / 1