七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《登上地球之巔》教學(xué)案人教版.doc

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七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元登上地球之巔教學(xué)案人教版教學(xué)目標(biāo)1、速讀課文，概括文章內(nèi)容。2、理清文章思路，了解中國(guó)人第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的過程。3、激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。4、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及媒體課件學(xué)生：做好預(yù)習(xí)，了解一些有關(guān)攀登珠穆朗瑪峰的材料，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)攀登珠穆朗瑪峰的材料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。教材分析這是一篇通訊，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，真實(shí)地寫出了中國(guó)人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉。通過閱讀，讀者定能體會(huì)到那登山全過程的驚心動(dòng)魄、成功的自豪以及喜悅，從而可以感受到隊(duì)員的不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的氣概。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課播放雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的光盤和圖片導(dǎo)入新課。師：珠穆朗瑪峰的神奇、美麗是人類的向往，什么時(shí)候能登上這珠峰呢？如今中國(guó)人把這一幻想變成現(xiàn)實(shí)，把鮮艷的五星紅旗插上了地不熟之巔，那激動(dòng)人心的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略，讓我們共同欣賞登上地球之巔這篇文章。二、檢查預(yù)習(xí)1、小組間互相交流有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。2、組內(nèi)聽寫，檢查生字預(yù)習(xí)情況。三、朗讀課文，整體感知。要求學(xué)生速讀課文，抓主要信息，了解文章內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。1、自主學(xué)習(xí)A、快速默讀課文，并找出登山過程的時(shí)間、海拔高度。B、本文寫了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。C、學(xué)習(xí)登山運(yùn)動(dòng)員的一種什么精神？D、再次閱讀這就是說，復(fù)述課文內(nèi)容。2、合作探究（以上問題可由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論，然后由學(xué)生各組選代表發(fā)言，并由其他組的同學(xué)補(bǔ)充。）3、教師小結(jié)本文寫了中國(guó)人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉，學(xué)習(xí)登山運(yùn)動(dòng)員不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的氣概，團(tuán)結(jié)合作、不怕犧牲、視死如歸的精神。（復(fù)述過程注意抓住主要情節(jié)。）四、重點(diǎn)研讀賞析1、教師導(dǎo)學(xué)：記敘文的學(xué)習(xí)，可以從記敘的六要素，敘事的詳略安排上，語(yǔ)言的生動(dòng)等方面去研讀，這樣可以更深入地理解文章內(nèi)容。2、自主探究（投影）（出示問題組，學(xué)生思考并體味）A、找出文呂對(duì)環(huán)境的描寫，并體味這些語(yǔ)言在全文中的作用。B、文中哪能些部分略寫，為什么這樣安排？C、從哪些地方可以體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性？D、找出文章中人物的心理描寫和動(dòng)作描寫，從中可以看出登山運(yùn)動(dòng)員的一種什么精神？E、假如你是文中的劉連滿，你會(huì)怎么辦？從他身上體現(xiàn)了一種什么樣的精神？（以上內(nèi)容在再次默讀后由四人小組討論，發(fā)言時(shí)可展開小組競(jìng)賽，比比哪個(gè)小組回答得好。）教師指導(dǎo)：A、“朝著云霧茫茫的珠穆朗瑪峰巔勇敢地邁進(jìn)”，“冒著零下30攝氏度的嚴(yán)寒，在陡滑的巖壁上登攀”，從這些都可以看出登山過程環(huán)境惡劣，非常危險(xiǎn)，同時(shí)更好地體現(xiàn)了登山隊(duì)員們不畏艱險(xiǎn)，勇于和環(huán)境作斗爭(zhēng)的精神。除盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外還描寫了珠物流媽瑪峰的景色。如：“陽(yáng)光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散”，“夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓?！薄耙股畛粒缴仙较碌教幎际且黄岷?，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀”等，這樣讀者有身臨其境之感，二者相結(jié)合，起到一張一弛的閱讀效果。B、剛開始的攀登是略寫，最后攀登最頂峰是詳寫，還詳寫了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。因?yàn)榕实亲铐敺遄罾щy，也最危險(xiǎn)，通過詳寫，更能體現(xiàn)隊(duì)員們的優(yōu)秀品質(zhì)。C、提示從修辭手法、語(yǔ)氣等方面進(jìn)行思考。D、學(xué)生暢所欲言，想像合理即可，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，體會(huì)中國(guó)人民偉大的、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，中國(guó)也有高水平的探險(xiǎn)家。E、引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與想像，試想像把自己置身于劉連滿的角色，談心得體會(huì)。五、課堂練習(xí)文中有許多描寫景物的句子，試著仿寫幾句。（目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的文章精華寫景的句子，積累下來并學(xué)會(huì)模仿、運(yùn)用，老師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想像，盡量寫出當(dāng)?shù)鼐吧奶厣?，寫出夜色的美。?、夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。2、舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪峰山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下?，F(xiàn)在，他們?nèi)祟^上，只有閃閃發(fā)光的星斗3、夜色深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。珠穆朗瑪峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。六、課堂延伸（可以啟發(fā)學(xué)生思考，體會(huì)登山運(yùn)動(dòng)員所承受的痛苦。）1、想像一下，登上最高峰的運(yùn)動(dòng)咒的心情。2、登山運(yùn)動(dòng)員為什么要登上最高峰？3、想象一下，登山運(yùn)動(dòng)員在登山過程中有什么感覺？4、學(xué)完本課后，你有哪些感想？（教師要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的見解與幻想，只要想象合理，能自圓其說。教師作調(diào)整性解答。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。）教學(xué)小結(jié)中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員第一次登上珠穆朗瑪峰是中國(guó)人的又一大壯舉，又一次向世人證明了中國(guó)人民的偉大、堅(jiān)強(qiáng)。隨著我國(guó)的改革開放，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使世界對(duì)中國(guó)有了重新的認(rèn)識(shí)，但是我國(guó)在航天事業(yè)方面還是比較落后的，美國(guó)在1969年7月21日就已經(jīng)登上月球了，而中國(guó)在三十多年后的今天才首次實(shí)現(xiàn)了載人航天飛機(jī)飛行成功。期望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也當(dāng)航天英雄，為我國(guó)航天事業(yè)做貢獻(xiàn)，讓中國(guó)人飛得更高更遠(yuǎn)。作業(yè)布置1、再讀課文，完成課后“研討與練習(xí)”第三題。2、搜集有關(guān)探險(xiǎn)材料，準(zhǔn)備開展一次綜合性活動(dòng)。4 / 4