七年級科學上冊《日食和月食》教案6浙教版.doc
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教學資料參考范本 七年級科學上冊《日食和月食》教案6 浙教版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 教學目標: 1、 日食和月食形成的原因、過程和類型。 2、 知道日食和月食的差異,認識日食和月食是很普通的天文現(xiàn)象。 教學重點:日食和月食形成的原理和類型。 教學難點:日食和月食形成的原理。 教學方法:探究、討論配合多媒體。 教學準備:每小組準備大球和小球各一個。自制課件和幻燈片。 課時安排:二課時。 教學過程: 復習引入:什么叫做月相?你能大概講一講農(nóng)歷一個月中月相的形狀特點嗎? 學生閱讀:課本第106頁閱讀內(nèi)容。問:月光對植物有什么影響,請舉例說明。 月相是一種自然現(xiàn)象,今天我們要學習另一種自然現(xiàn)象——日食和月食。(板書:第6節(jié) 日食和月食 一、日食) 放映:日食的全過程。 問:日食是發(fā)生的原因是什么?古代的人又是怎樣認識的呢? 投影:古代人對日食的認識。 問:古代人對日食的認識正確嗎?不是的話,又是怎們形成的呢? 介紹:日常生活中由于物體運動產(chǎn)生的遮掩現(xiàn)象,如看電影,汽車開過時等。 引導學生提出問題:日食是不是由于日、地、月三個星球的運動產(chǎn)生的遮掩現(xiàn)象呢? 投影:對日食的怎樣形成的探究 問題:日食是不是由于日、地、月三個星球的運動產(chǎn)生的遮掩現(xiàn)象呢 要求學生設計實驗、驗證假設。 學生實驗:觀察兩球的遮掩現(xiàn)象。說明:A圖:要求眼睛與兩球的球心在同一直線上,B圖 小球的球心稍偏上一點,C圖的小球和大球的距離要短一些。要求邊實驗邊把看到的圖象記下來。觀察時用單眼。 投影:圖3-33,日全食、日偏食、日環(huán)食。 請同學們比較后,回答: 什么是日食?日食有哪幾種類型?它們是怎樣形成的呢? 板書:1、日食:地球上某些地區(qū)有時會看到太陽表面全部或部分被遮掩的現(xiàn)象。 2、日食有三種類型:日全食、日偏食、日環(huán)食。 1、 日食的成因:當月球運行到地球和太陽之間,并且三個星球正好或接近排成一條直線時,月球擋住了我們的觀察太陽的視線,就產(chǎn)生了日食現(xiàn)象。 思考:日全食是怎樣形成的? 學生小組實驗:如圖3-34,模擬日食的實驗。要求把觀察結果記錄在圖中。 投影:日全食過程圖。與學生進行比較。并指出各圖的名稱。 放影:日食課件。 討論:1、日全食過程中不同階段的先后順序是怎樣的?(從日輪西緣開始,東緣結束) 2、你能根據(jù)日全食過程推測日偏食、日環(huán)食的過程是怎么樣的嗎? 投影:日偏食和日環(huán)食圖。 思考:1、發(fā)生日食時,日、地、月三者應處于怎么樣的位置? 2、日食在農(nóng)歷的哪一天可能會發(fā)生? 板書:4、日食并不會每個月都會發(fā)生,有發(fā)生一定會在農(nóng)歷初一。 問:每次日食發(fā)生時,在地球上的哪些地方能夠看到,在觀測時應注意什么問題? 放映后指出:觀測時,不能直接用肉眼看,應帶上濾光鏡。 小結:板書主要內(nèi)容。 練習:課后練習1、2、3。 作業(yè):作業(yè)本第6節(jié)1、2、3、4(1)。 4 / 4- 配套講稿:
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- 日食和月食 年級 科學 上冊 日食 月食 教案 浙教版
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