七年級語文下冊第三單元《聞一多先生的說和做》教案鄂教版.doc

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七年級語文下冊第三單元聞一多先生的說和做教案鄂教版第一課時教學目標：1、通讀全文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。2、品味文中生動形象的語言，說出作者對聞一多先生的贊美敬重之情。3、學習聞一多熱愛祖國、為了祖國的民主富強奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。4、體會掌握問中過渡段的作用。教學重點：理解聞一多先生的精神實質(zhì)。教學準備：學生：朗讀全文，預習生字詞，了解相關(guān)的文學常識。教學過程：一、 導入：俗話說的好“做人要有做人的原則”，就是說為人處事要有自己的主見、方法和準則。這個單元記載的都是名人，他們身上都有一些閃光的地方值得我們學習。今天我們來學習臧克家的文章，了解一下聞一多先生的事跡，并且思考一下，我們應學習他怎樣的精神。二、 檢查預習情況：1、 字詞2、 人物介紹a、聞一多b臧克家讓學生先說，老師補充。不用講得過盡，可以在講課的過程中穿插進去。三、 整體感悟：1、 全班齊讀課文。2、 邊讀邊思考，本文的1、2兩小節(jié)很有特色，為什么把這兩句放在文章的開始？全文是怎樣的結(jié)構(gòu)？目的：讓學生體會到全文大致分為兩部分a學者b革命家，7、8、9三節(jié)是過渡段，并讓學生了解本文的過渡用得好，有什么作用。3、 聞一多是怎樣的一個人？我們要學習他怎樣的精神？教師小結(jié)：本文敘述了聞一多先生不同階段在說和做方面表現(xiàn)的不同特點，熱情贊揚了他為了救國救民的需要而說和做的愛國精神。我們要學習他始終如一、言行一致和用一顆赤誠的心愛國的崇高品質(zhì)。四、 合作探究：1、 本文敘述了哪幾件事？2、 聞先生一心救國救民的愛國精神，最突出表現(xiàn)在哪些事情上？A全班交流B教師小結(jié)：前期：苦讀寫作唐詩雜論后期：李公樸被害后大無畏參加群眾大會。3、 探究品味聞一多寫作唐詩雜論部分。A齊讀3、4節(jié)。B這部分敘述了聞一多寫作唐詩雜論的目的及他為了這一目的而苦讀鉆研的特點。請從這部分中找出你感觸最深的語句，并說說為什么，這些詞有什么表達作用。C四人一小組討論，教師指點。D全班討論。怎么理解“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”？怎么理解“望聞問切也還只是在望的初級階段”？本文的語言有什么特色？A字詞：無暇、惜貪辛苦、凝成b句：“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”有什么作用？4、聞先生的治學態(tài)度對我們有什么啟示？總結(jié)：用心要專，治學態(tài)度要嚴謹刻苦，要耐得寂寞，必成大事。五、 評議總結(jié)：回顧學習內(nèi)容：全文大意、聞先生的精神對我們有什么啟示、巧用過渡段有什么好處。六、 作業(yè)：1、 正音、抄詞、解詞2、 思考書后練習一，全文第二部分有沒有你感觸很深的語句，勾畫出來，想想為什么。3、 課外閱讀最后一次演講。4、 思考一下本文除了巧用過渡段外還有什么寫作特點？比如選材方面、敘述過程方面有什么特色。第二課時教學目標：品味文中生動形象的語言，學習聞一多先生無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格。教學重點：1、品味重點語句關(guān)鍵詞語，探究其內(nèi)涵。2、掌握描寫人物的方法：選材精當，語言生動形象。教學準備：學生：課外閱讀最后一次演講教學過程一、 回顧上堂課內(nèi)容：1、 全文的中心思想。2、 第一部分中，我們能體會到聞先生怎樣的品質(zhì)？對我們有什么啟示？二、 合作探究：1、 分組讀全文。2、 邊讀邊思考，聞先生前期和后期思想品格上的主要特點分別是什么，前后期有什么變化，又有什么共同的地方?？偨Y(jié)：前期：做了再說，做了也不一定說。后期：說了就做。異：所做的道路不同，反映了他對社會認識的變化。同：救國救民愛國的主題思想、執(zhí)著的態(tài)度、言行一致、敢作敢為的做人原則不變。學生先說，教師補充、總結(jié)。3、 第二部分中，我們又能感覺聞先生是怎樣的人？4、 探究品味聞先生在李公樸被害后大無畏參加群眾大會一段。A全班齊讀15-18節(jié)。B讓學生結(jié)合課外閱讀最后一次演講，談談自己感觸最深的地方。C我們從中可得到什么啟示？三、 體驗和反思：1、 本文有哪些寫作特點？分別有什么好處？A選材精當：聞先生一生經(jīng)歷復雜，可記載的事頗多，但作者只從大量材料中選取這六件事，把他一生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，都表現(xiàn)出來了。B語言生動形象，富于感情和音樂美。生動：如對聞先生外貌的描寫：“炯炯目光，一直遠射到有史以前”、再如“鉆探”一詞，包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。此外“赫然而出”、“起先，小聲說”、“警報迭起”都是明顯的例子。感情：“仰之彌高鍥而不舍”、“昂首挺胸，長須飄飄”看似描寫，但頌揚之情呼之欲出。音樂美：“目不窺園瀝盡心血”、“動人心，聲震天地”讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。C夾敘夾議（有利于表現(xiàn)中心）2、 這些好的寫作特點對我們的寫作有什么啟示？四、 質(zhì)疑問難：鼓勵學生提出還不明白的問題，鼓勵其他學生回答，也可由教師回答。五、 作業(yè)：1、 用今天學到的寫作方法描繪班上的一個同學，寫一個片段，抓住主要特征。2、 課外閱讀死水，再次體味作者的愛國情感。點評：此份教案力圖體現(xiàn)新課改的新理念，注重引導學生對語言的品味，對文本的理解、感悟、體驗；力圖引導學生探究質(zhì)疑，從而促使學生的思維能力得以發(fā)展。3 / 3