七年級(jí)科學(xué)上冊《質(zhì)量的測量》教案2浙教版.doc
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教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)科學(xué)上冊《質(zhì)量的測量》教案2 浙教版 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 【設(shè)計(jì)意圖】 突出新課程的理念,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Γ龑?dǎo)學(xué)生在探究過程中尋找答案,獲得知識(shí);倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,勤于動(dòng)手,體現(xiàn)現(xiàn)代化的教育思想和情感教育思想、學(xué)習(xí)的個(gè)體化。整個(gè)教學(xué)過程聯(lián)系人類自身生活實(shí)際,突出STS的教育思想。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道質(zhì)量的初步概念及其單位。 2.知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。 3.知道托盤天平和物理天平的構(gòu)造及其使用方法。 【方法與過程】 通過參與科學(xué)探究活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的工具,嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)結(jié)論去解決某些具體問題。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】:通過對本節(jié)課實(shí)驗(yàn),問題的探索,提高學(xué)生的探究意識(shí),養(yǎng)成實(shí)事求是,一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn):質(zhì)量及其單位。托盤天平的用途、構(gòu)造和使用步驟。 難點(diǎn):托盤天乎的構(gòu)造、功用和使用步驟。游碼質(zhì)量的讀法。 【課前準(zhǔn)備】 教師演示用具:鐵錘1把,大鐵釘1個(gè),盛有1分米3的純水的燒杯1只,牙膏皮1塊,裝有冰的飲料、托盤天平1臺(tái)、砝碼1盒。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材:托盤天平和砝碼 【教學(xué)手段】師生共同參與、探究,得出結(jié)論 【教學(xué)思路】 1、過實(shí)物來具體說明物質(zhì)與物體的區(qū)別,通過比較引出質(zhì)量的概念,提出學(xué)習(xí)質(zhì)量給我們實(shí)際生活帶來的現(xiàn)實(shí)意義。 2、讓學(xué)生通過觀察,知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變,逐漸了解質(zhì)量是物體的一種屬性 3、聯(lián)系實(shí)物,引入質(zhì)量的單位,通過實(shí)物來感受質(zhì)量的大小并用練習(xí)加深理解。 4、從現(xiàn)實(shí)生活入手,了解測量工具的名稱及基本使用范圍,并進(jìn)一步引出托盤天平,通過對照實(shí)物認(rèn)識(shí)天平的結(jié)構(gòu) 5、師生共同參與,討論,總結(jié)天平的使用方法及注意事項(xiàng) 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引入 展示實(shí)物兩組:鐵釘、鐵錘、鐵絲和課桌、講臺(tái) 并提問 1、 組成這些物體的東西是什么? 2、 幾種物體含有的鐵是否相同?哪種物體含該物質(zhì)較多呢 小結(jié): 由上面的觀察看出:講臺(tái)、課桌含有木材的多少不同;鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。物理學(xué)中用“質(zhì)量”表示物體所含物質(zhì)的多少。 板書:1.概念 :物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量 生答:鐵 木材 生答:不相同 通過實(shí)物來具體說明 物質(zhì)與物體的區(qū)別 通過比較引出質(zhì)量的概念 實(shí)物展示1:鐵絲(或牙膏皮)并提問: 1、將它卷起來,形狀變了,它的質(zhì)量變不變? 2、將它從溫州帶到北京,位置變了,它的質(zhì)量變不變? 實(shí)物展示2:一杯密封的熱飲料并提問 1、將它冷卻到室溫,質(zhì)量變不變? 討論: 1、將它冷凍成冰塊,質(zhì)量變不變? 2、將它帶到太空中,質(zhì)量變不變 小結(jié):只要物體中含有物質(zhì)的多少不變,它的質(zhì)量就不變,可見物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)而改變。 生答:不變 生答:不變 學(xué)生討論后回答并自己歸納結(jié)論:質(zhì)量不會(huì)改變 讓學(xué)生通過觀察,知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變,逐漸了解質(zhì)量是物體的一種屬性。 復(fù)習(xí)引出:怎么才能去區(qū)別鐵錘和鐵釘含有鐵這種物質(zhì)多少的不相同呢? 小學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)過表示物體重量的單位有那些呢? 講解:千克是國際上通用的質(zhì)量單位,為了方便,還有比千克大的單位噸,比千克小的單位克、毫克以及英文符號(hào)。 出示:1分米3的純水。介紹它的質(zhì)量是1千克。讓學(xué)生感受質(zhì)量。 請學(xué)生看課本圖1—37“國際千克原器”。 生答:質(zhì)量單位 生答:千克,克等 學(xué)生閱讀課本,了解國際千克原器及千克單位是怎樣規(guī)定的。 聯(lián)系實(shí)物,引入質(zhì)量的單位 通過實(shí)物來感受一千克質(zhì)量的大小 提問:質(zhì)量的單位由大到小怎樣換算?并板書: 1噸=103千克、1千克=103克、1克=103毫克 (教師巡視,指導(dǎo)) 學(xué)生練習(xí)一些質(zhì)量單位的換算 練習(xí): 20噸等于多少千克?合多少克? 請學(xué)生上臺(tái)完成練習(xí) 讓學(xué)生閱讀課本圖表了解一些物體的質(zhì)量。 通過練習(xí)鞏固,加深 學(xué)生對質(zhì)量單位的熟練掌握 實(shí)物展示:一包餅干 提問:1、包裝袋外面寫著125g,那么它表示什么含義呢? 3、 那么它又是怎么測量出來呢? 提問: 我們買糧、買菜時(shí),售貨員要用秤來稱糧與菜的質(zhì)量。那么,你見過哪些種類的秤呢?請說出它們的名稱。 設(shè)疑:學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中、工廠的化驗(yàn)室中,常用什么儀器測物體質(zhì)量呢? 生答:表示餅干的質(zhì)量為125克 生答:各種測量工具 學(xué)生總結(jié)回答:電子盤稱,電子分析天平,托盤天平,木桿稱,臺(tái)稱 生答:天平 通過實(shí)物復(fù)習(xí)剛學(xué)過的內(nèi)容,然后引出測量工具的內(nèi)容 從現(xiàn)實(shí)生活入手,了解測量工具的名稱及基本使用范圍 實(shí)物展示:托盤天平 讓學(xué)生將課桌上的托盤天平與課本圖對照,認(rèn)識(shí)托盤天平主要部件的名稱。 請一位學(xué)生上講臺(tái)利用托盤天平的實(shí)物說明托盤天平各主要部件的名稱。 通過對照認(rèn)識(shí)天平的結(jié)構(gòu) 演示:用托盤天平稱小鐵塊的質(zhì)量。 教師邊演示邊說明托盤天平的使用方法: 學(xué)生觀察并和老師一起完成稱量過程 師生共同參與,討論,總結(jié)天平的使用方法 托盤天平是較精密的稱質(zhì)量工具,使用前要先調(diào)節(jié),先把游碼放在零刻線處,再調(diào)節(jié)橫梁平衡。 教師指出:①由常見蹺蹺板的道理知道,指針偏左,右邊平衡螺母向哪邊調(diào)呢?還可以怎么調(diào)節(jié)呢? ②在調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí),如指針在分度盤中央左右擺動(dòng)的格數(shù)相等,橫梁也平衡; 生答:右邊螺母向右調(diào),也可以左邊螺母向右調(diào)節(jié)。 聯(lián)系蹺蹺板的道理很淺顯的將天平的調(diào)節(jié)表達(dá)清楚,容易讓學(xué)生接受。 探究如何使用托盤天平稱量 (可先假想自己使用托盤天平時(shí),是如何操作的,并與 書本的使用方法比較) 小結(jié):①左物右砝碼;②向天平盤加砝碼要由大到小逐步替換;③鐵塊質(zhì)量等于砝碼和游碼的質(zhì)量數(shù)相加;④測量結(jié)束后,砝碼放回砝碼盒,游碼移回零刻線。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)使用天平應(yīng)當(dāng)注意的地方 小結(jié):天平的量程一般都寫在天平的銘牌上,使用天平時(shí)首先要看它的銘牌 ,弄清儀器的性能和規(guī)格,按照要求正確地使用,是使用任何儀器都必須遵守的,要注意養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。 學(xué)生總結(jié),逐個(gè)匯報(bào),形成使用方法的要點(diǎn) 學(xué)生練習(xí)天平的讀數(shù)及讀數(shù)時(shí)應(yīng)注意的方面 學(xué)生自己匯報(bào),總結(jié)使用天平的注意事項(xiàng) 學(xué)生自主參與思考,形成完整的稱量過程 通過練習(xí)及自我總結(jié)來進(jìn)一步加深天平的使用方法和使用時(shí)要注意的地方 小結(jié), 布置作業(yè),課后練習(xí) 使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)后,并及時(shí)鞏固下來。 教學(xué)反思 學(xué)生在對質(zhì)量的含義理解上有一定的難度,特別是對“質(zhì)量是物質(zhì)的屬性”理解上把握不準(zhǔn),常常會(huì)同重力混淆,在這里需要舉大量例子說明,加強(qiáng)鞏固。在天平的使用中,可以引用蹺蹺板的原理來說明天平的平衡調(diào)整,學(xué)生很容易理解,在天平的使用教學(xué)中也要十分注意自己的操作正確性,由于采用了FLASH教學(xué),也可以讓學(xué)生較直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)。 【板書設(shè)計(jì)】 質(zhì)量的測量 1. 物體中所含的物質(zhì)多少叫做質(zhì)量。 物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)和位置而改變 2.質(zhì)量的單位是千克(kg)還有噸(t)、克(g)、毫克(mg)。 1噸=1000千克,1千克=1000克 3. 托盤天平構(gòu)造:底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標(biāo)尺 1)托盤天平的調(diào)節(jié) 2)托盤天平的使用 3)托盤天平的維護(hù) 6 / 6- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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