七年級(jí)政治下冊(cè)七年級(jí)下第一單元《自尊自信》教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版(1).doc

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教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)政治下冊(cè) 七年級(jí)下第一單元《自尊自信》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)：了解自尊的涵義，認(rèn)識(shí)自尊是人的基本心理需要；明白自尊心與羞恥心的關(guān)系，懂得做人必須要有羞恥心 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自尊是人格之本，是促進(jìn)人的道德健全的重要力量，是人的基本價(jià)值。養(yǎng)成自尊自信的健康人格，能夠以?shī)^發(fā)向上的精神克服消極的自卑心態(tài)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解自尊是健康人格的基石 難點(diǎn)：自尊源于知恥 一、導(dǎo)入新課：圖片故事導(dǎo)入 劉翔：我有很多沒(méi)想到，沒(méi)想到自己能夠拿金牌，沒(méi)有想到自己的成績(jī)能夠突破13秒，我只想著發(fā)揮自己的水平，把競(jìng)技狀態(tài)調(diào)整到最好，我知道自己的實(shí)力，我知道自己肯定能夠進(jìn)入前三名。證明了黃皮膚的中國(guó)人同樣能夠跑好短距離項(xiàng)目。我相信在我以后的運(yùn)動(dòng)生涯中會(huì)有更多的奇跡，請(qǐng)相信我，等著我。 出示：從劉翔的成功，你看到了什么？你認(rèn)為劉翔成功的秘訣在哪里？ （學(xué)生回答略） 用字幕打出：一個(gè)人能否有成就，就要看他是否具有自尊心和自信心兩個(gè)條件。 教師：自尊、自信是一個(gè)人不斷進(jìn)取的階梯，是促進(jìn)人奮發(fā)進(jìn)取的心理因素，它使人產(chǎn)生巨大的力量。每一個(gè)奧運(yùn)健兒在比賽場(chǎng)上的時(shí)候，我們?nèi)珖?guó)人民都在為之加油為之鼓掌，當(dāng)他們成功，我們給予他們最高的敬意，當(dāng)他們失敗，我們所有的人都會(huì)為他們惋惜，所以說(shuō)像這樣國(guó)際性的比賽往往也能看出一個(gè)國(guó)家的民族自尊心強(qiáng)不強(qiáng)。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課《自尊自信》 二、自主探究 活動(dòng)一：寓言透視——《人的尊嚴(yán)》 活動(dòng)目的：體會(huì)人的尊嚴(yán)的內(nèi)涵何意義，領(lǐng)會(huì)人的尊嚴(yán)感來(lái)自羞恥心，不做有損人格的事情，懂得潔身自愛(ài)，才能從身體、儀表到心靈維護(hù)人的尊嚴(yán)。 活動(dòng)要求：小組結(jié)合教材的知識(shí)合作討論 (1)、智者讓少年做的三件事有什么寓意？ （2）、智者提出的事情，你愿意做嗎？為什么？ （3）、少年得到答案了嗎？你想怎樣回答他的問(wèn)題？ 教師：提問(wèn)，如果你是這位少年，你愿不愿意去做呢？（學(xué)生討論回答）少年向智者提出“什么是人的尊嚴(yán)”的問(wèn)題，智者不作正面回答，反而提出這三件有損尊嚴(yán)的事，試探少年，啟發(fā)少年自已去思考，認(rèn)識(shí)到人要知恥，不做有損人格的事情才能有尊嚴(yán)，如果做了第一件，就失去了身體儀表方面的自尊；做了第二件，就是向別人卑躬屈膝，沒(méi)有尊嚴(yán)；如果做了第三件事情，就是一種典型的虛榮的表現(xiàn)。知恥是人之所以為人的基本道德意識(shí)，人有了知恥之心，無(wú)論自己做人，與他人相處還是處理事情，才會(huì)自覺(jué)受道德節(jié)制，有所為，有所不為。這樣就是確立自尊，維護(hù)自尊。 自尊是對(duì)自已人格的尊重和肯定的情感。它包含兩方面的意思，首先，自已要看得起自已，從外表到內(nèi)心，不做有損自已人格的事；其次，在自已尊重自已的同時(shí)也要?jiǎng)e人尊重，社會(huì)尊重，不容許別人惡意地侮辱。 活動(dòng)二：我思我行 活動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)下列行為的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解自尊的內(nèi)涵，懂得辨別現(xiàn)實(shí)生活中的事例，體現(xiàn)自我尊重和愛(ài)護(hù)，不做有損人格尊嚴(yán)的事情。 1、 用字幕打出：如果下面這些情景發(fā)生在你身邊你會(huì)怎么做？為什么？ （1）當(dāng)我得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的贊揚(yáng)何肯定時(shí)我會(huì)覺(jué)得（ ） （2）當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得（ ） （3）當(dāng)我期末考試成績(jī)名列前茅的時(shí)候，我希望（ ） （4）班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我時(shí)，我會(huì)（ ） （5）當(dāng)大人（包括父母何老師）居高臨下地訓(xùn)斥我時(shí)，我會(huì)（ ） （6）有人給我取難聽(tīng)的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑我時(shí)，我會(huì)（ ） 2、學(xué)生合作討論，得出結(jié)論。 教師：自尊是人的基本心理需要，為什么自尊是人的基本心理需要？（學(xué)生回答）當(dāng)自尊得到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生快樂(lè)、振奮、自信這種積極、肯定的情緒；相反，當(dāng)自尊得不到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì)失望，憂(yōu)愁，產(chǎn)生消極否定的情緒。 自尊是人的基本心理需要，人人都有自己的尊嚴(yán)。因此，同學(xué)們?cè)谌菝?、衣著上修飾自己，在言行舉止上約束自己，期望在各種場(chǎng)合表現(xiàn)自己，展示自己，不容許別人的歧視和侮辱等這都體現(xiàn)了自我尊重和愛(ài)護(hù)。相反，沒(méi)有羞恥感，做出一些不道德的事情，就會(huì)損害自己的尊嚴(yán)。人的尊嚴(yán)要依靠自己的言行來(lái)維護(hù)，相信同學(xué)們能夠節(jié)制自己的言行，不做有損自己榮譽(yù)、形象的事，自覺(jué)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。 活動(dòng)三：講自尊的故事 活動(dòng)目的：進(jìn)一步理解自尊對(duì)人生的積極意義。 1、 晏子使楚的故事 2、 恥辱戒的故事 3、 20世紀(jì)初，徐悲鴻在歐洲留學(xué)時(shí)，曾碰到一個(gè)洋人的尋釁。那個(gè)洋人說(shuō)：“中國(guó)人愚昧無(wú)知，生就當(dāng)亡國(guó)奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國(guó)，你代表你的國(guó)家，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)，看到底誰(shuí)是人才，誰(shuí)是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫(huà)就受到法國(guó)藝術(shù)家的好評(píng)，此后數(shù)次競(jìng)賽，他都得了第一，他的個(gè)人畫(huà)展，轟動(dòng)了整個(gè)巴黎美術(shù)界。這樣令人驚嘆的成就，是那個(gè)洋人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的。 4、 有一次，周總理去見(jiàn)某外國(guó)元首。那個(gè)國(guó)家的元首，很看不起中國(guó)和中國(guó)人民。就在和周總理禮節(jié)性的握過(guò)手后，他從衣服兜里掏出一塊手帕擦了擦手，然后把手帕放回了兜里。這時(shí)，周總理不慌不忙的掏出一塊手帕，擦了擦手，然后把潔白的手帕扔進(jìn)了垃圾箱！一生節(jié)儉的周總理，用一塊潔白的手帕，又一次捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。 學(xué)生小組合作討論、發(fā)言（略） 教師總結(jié)：“徐悲鴻、周總理”的言行是一種積極的人生態(tài)度，是自尊自信的表現(xiàn)。它可以激勵(lì)你為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)不懈地努力，形成健康的人格。 活動(dòng)四：故事探討——《黃紗巾》 1、學(xué)生閱讀短文故事《黃紗巾》 2、學(xué)生思考：（1）小女孩為什么拒絕接受中年婦人送給她的黃紗巾？ （2）在小女孩身上，你能看到怎樣的品質(zhì)？ 學(xué)生討論、交流（略） 教師總結(jié)：從一條黃紗巾，文明可以看到女孩克服自己的物質(zhì)欲望，體貼父母困難，不貪占別人的便宜，自尊自愛(ài)的品質(zhì)何心靈；同時(shí)2看到中年婦人關(guān)心別人，成人之美的善良為人。 三、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)自尊有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，一個(gè)人的尊嚴(yán)是依賴(lài)自尊的行為樹(shù)立的。我們要懂得尊重自己、愛(ài)護(hù)自己、維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不做有損人格的事，從而使自己更好的立身于社會(huì)。 4 / 4