七年級(jí)政治上冊(cè)第三單元《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》說(shuō)課稿蘇教版(1).doc

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教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)政治上冊(cè) 第三單元《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》說(shuō)課稿 蘇教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ [說(shuō)教材]（一）本課的地位、作用：這節(jié)課是第四課知識(shí)讓人生更亮麗第三節(jié)。是在學(xué)完前兩節(jié)，知道為什么學(xué)習(xí)之后，解決怎么學(xué)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才能讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，讓人生更亮麗。因此，這課節(jié)是第四課的落腳點(diǎn)。 （二）目標(biāo)引領(lǐng)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際，確定以下目標(biāo)： ※情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 ※能力：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ※知識(shí)：了解掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （三）重點(diǎn)、難點(diǎn)： ※重點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。 ※難點(diǎn)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。為什么轉(zhuǎn)變？轉(zhuǎn)變成怎樣的？對(duì)初一學(xué)生有一定的難度。 （四）教學(xué)內(nèi)容： 本課主要是進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法、習(xí)慣等方面的能力培養(yǎng)教育，共分三個(gè)層次： 1層、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：包括為什么要轉(zhuǎn)變；轉(zhuǎn)變成什么樣的。 2層、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法：（1）選擇要從自己實(shí)際出發(fā)，（2）強(qiáng)調(diào)再好的方法也離不開(kāi)勤奮。 3層、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：區(qū)分不良和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)良好習(xí)慣的意義，糾正不良習(xí)慣。 [學(xué)情分析] 由于初一是由小學(xué)到中學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，許多課程開(kāi)設(shè)與小學(xué)不同，部分學(xué)生還沒(méi)有完全能夠適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，有些小學(xué)的學(xué)法在中學(xué)不適用，部分同學(xué)在新的學(xué)習(xí)生活中顯得不知所措，學(xué)好本課能夠幫助學(xué)生順利適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，終生受益。 [教學(xué)理念] 采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，設(shè)計(jì)課件、活動(dòng)、寓言故事等創(chuàng)設(shè)情景，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，參與自主合作，探究式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)原則，取得較好的學(xué)習(xí)效果。 [教法與學(xué)法] 為突出本課重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體、創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式教學(xué)。 [教學(xué)環(huán)節(jié)與流程]教學(xué)環(huán)節(jié)共分：一、新知初探；二、課堂助學(xué)。 一、新知初探（課前準(zhǔn)備） 為了引導(dǎo)學(xué)生初步感知教材，掌握一些基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。設(shè)置以下預(yù)習(xí)題目☆（略）在課前預(yù)習(xí)完成。 二、課堂助學(xué) [情景導(dǎo)入]☆多媒體展示：漫畫讓學(xué)生欣賞感情中→自然導(dǎo)入新課：☆學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！钫故久嗣裕骸拔磥?lái)文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”，引起學(xué)生重視本課的學(xué)習(xí)。 老師設(shè)問(wèn)：你學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了嗎？現(xiàn)在就展示一下你課前預(yù)習(xí)成果，自然進(jìn)入： [預(yù)習(xí)交流展示]：（1）階段以小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，探討不明確的問(wèn)題。并收集起來(lái)準(zhǔn)備向全班交流?！? （2）階段以小組為單位，選派代表向全班展示合作學(xué)習(xí)成果，并交流未解決的問(wèn)題。 （3）階段組際進(jìn)行互提互答比賽。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，進(jìn)一步認(rèn)知教材，為師生研討探究提高作鋪墊。 [師生研討探究提高]：這一課堂環(huán)節(jié)是為了解決預(yù)習(xí)及交流展示環(huán)節(jié)沒(méi)有解決的疑難問(wèn)題，和需要加深加寬、理解運(yùn)用的問(wèn)題。 （一）為突破第一層“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”這一難點(diǎn)，我采取了： ☆展示：“想一想，說(shuō)一說(shuō)”：你進(jìn)入初中后，在學(xué)習(xí)上與小學(xué)相比有哪些變化？ 這個(gè)設(shè)計(jì)目的讓學(xué)生探究的基礎(chǔ)上自然得出：學(xué)情變化→學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 ☆展示：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。進(jìn)一步設(shè)問(wèn)（1）為什么要轉(zhuǎn)變？（2）轉(zhuǎn)變成怎樣的方式，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生探究回答，☆認(rèn)識(shí)了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式這一難點(diǎn)。 （二）為突破本課第二層：“選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法”這一重點(diǎn)，采取了以下設(shè)計(jì)： ☆展示《寓言欣賞》，設(shè)問(wèn)：（1）猜一猜孩子會(huì)怎樣答？（2）這個(gè)寓言故事你的感悟是什么？☆☆這個(gè)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)習(xí)在探究的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)選擇學(xué)習(xí)方法的重要性，以引起對(duì)本層學(xué)習(xí)的重視。 ☆展示：選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。何為適當(dāng)?shù)姆椒?？讓學(xué)生探究，☆為了更突出這一點(diǎn)，又設(shè)計(jì)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。 ☆展示：經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng) ☆展示：出謀劃策，目的引導(dǎo)學(xué)生相互借鑒，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法?！睢钅康恼{(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，幫忙他人選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。 ☆展示：名言感悟☆這個(gè)設(shè)計(jì)目的是幫忙學(xué)習(xí)走出學(xué)法誤區(qū)：認(rèn)為有了良好的學(xué)習(xí)方法就行了，學(xué)習(xí)就不用努力了。要成功還需要科學(xué)利用時(shí)間，勤奮努力學(xué)習(xí)。 通過(guò)以上設(shè)計(jì)逐步突出了“選擇適當(dāng)學(xué)習(xí)方法”這一重點(diǎn)。 （三）為解決第三層“良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”相關(guān)問(wèn)題，采取了以下設(shè)計(jì)活動(dòng)： 1、探究活動(dòng)：學(xué)習(xí)心得交流 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)上來(lái)讀他們的學(xué)習(xí)心得，（？）因?yàn)樽屗麄冋f(shuō)對(duì)普遍學(xué)生有說(shuō)服力，以正面認(rèn)識(shí)良好習(xí)慣及好處。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，老師歸納：這些同學(xué)能取得較好的成績(jī)，是因?yàn)樗羞m當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，且持之以恒養(yǎng)成了良好習(xí)慣→☆展示“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。 那么在我們學(xué)習(xí)生活養(yǎng)成的習(xí)慣中，哪些是良好的習(xí)慣，哪些是不良的習(xí)慣呢？→ 2、☆展示：比一比，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)習(xí)的辨別能力，認(rèn)識(shí)良好的習(xí)慣及好處，為良好行為習(xí)慣養(yǎng)成做鋪墊。 老師：在以上學(xué)生探究的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)讓我們終生受益，那么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該怎么做呢？首先就要糾正不良習(xí)慣。 3、☆展示：糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。這個(gè)設(shè)計(jì)的目的初步給學(xué)生方法指引，進(jìn)一步為導(dǎo)行為準(zhǔn)備。 4、☆展示：照鏡子 這個(gè)設(shè)計(jì)的目的是導(dǎo)行，引導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行動(dòng)起來(lái)改正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣就解決了本課的教學(xué)任務(wù)。 [我的收獲]☆讓學(xué)生談本節(jié)的收獲，然后☆展示本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)： 1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：自主合作探究式學(xué)習(xí) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 2、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法 3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 [課堂鞏固與提升]我設(shè)計(jì)了☆《自我檢測(cè)》以鞏固本課，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)能力。 ☆展示片尾：在音樂(lè)欣賞中老師深情誦讀“……”結(jié)束本課。 4 / 4