七年級(jí)政治上冊(cè)《特殊的規(guī)則》說課稿人教新課標(biāo)版.doc

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教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)政治上冊(cè)《特殊的規(guī)則》說課稿 人教新課標(biāo)版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教材分析 1、 課堂教學(xué)指導(dǎo)思想 思想品德課是建構(gòu)在初中生逐步擴(kuò)展的生活的基礎(chǔ)之上的，它按照的身心特征和思想品德形成規(guī)律，將教學(xué)內(nèi)容滲透在不同主題中，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力，加深學(xué)生對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)國家、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。所以本課的指導(dǎo)思想是：以閱讀材料、深入討論、教師引導(dǎo)，使用表格等形式，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，一步步加深對(duì)法律這種特殊規(guī)則的理解。 2、 本課在教材中的地位 在七年級(jí)上冊(cè)第一單元《揚(yáng)帆起航》和下冊(cè)第一單元《共同的責(zé)任》中，學(xué)生對(duì)規(guī)則有了初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)規(guī)則的感受主要來自紀(jì)律和道德方面的約束，而對(duì)法律的認(rèn)識(shí)模糊、膚淺的。本課幫助學(xué)生理解法律作為一種特殊行為規(guī)范和在社會(huì)生活中的重要作用，目的就是幫助學(xué)生了解法律的特征和作用，樹立法制觀念，為接下來學(xué)習(xí)自覺遵守法律打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)了政治新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“樹立法律意識(shí)”和“遵循基本行為準(zhǔn)則”的思想。 3、 教學(xué)目標(biāo)的確定 根據(jù)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解以及對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生的了解，我將本課目標(biāo)確定為以下三方面： 知識(shí)與技能 （1） 了解法律這種特殊規(guī)則的起源以及法律的基本概念，知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。 （2） 使學(xué)生能夠理解法律的特征并正確理解法律，區(qū)分法律與道德規(guī)范等其它規(guī)則。 方法與過程 (1) 通過閱讀材料、深入討論，加上教師積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際中歸納問題的能力。 (2) 通過實(shí)例、表格等對(duì)比教學(xué)，學(xué)會(huì)用對(duì)比法進(jìn)行問題分析。 (3) 通過多媒體互動(dòng)式教學(xué)、讓學(xué)生學(xué)得輕松、記得深刻。 情感教育與價(jià)值觀 幫助學(xué)生樹立尊重法律的觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛法律、尊重法律的情感。 4、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定 根據(jù)教材的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，我將本課重點(diǎn)確定為：法律的特征。 本節(jié)課要求學(xué)生通過對(duì)材料的分析、表格的使用、用對(duì)比法已達(dá)到所學(xué)知識(shí)目的，所以難點(diǎn)是：法律是特殊的行為規(guī)范。 二、 學(xué)情分析 1、 學(xué)生已建立了初步的規(guī)則意識(shí)，但法律意識(shí)淡薄。 2、 通過初一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)對(duì)比法有了初步掌握，有一定的分析材料能力，所以我在教學(xué)中以指導(dǎo)為主，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際中歸納問題的能力。 三、 教法分析 1、 教師在教學(xué)中貫徹新課程理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，采用對(duì)比教學(xué)方法，輔以討論、探究、圖表等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“學(xué)生為主、教師為輔”的教學(xué)思想。 2、 本課充分利用多媒體，展示大量的資料和表格，使學(xué)生得以從分析、對(duì)比中歸納出理論，體現(xiàn)了政治學(xué)科的特點(diǎn)。 3、 引導(dǎo)學(xué)生分析案例，解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)理念。 四、 學(xué)法分析 新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生是課堂的主人，要讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、理解知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，所以本課做了以下嘗試： 1、 讓學(xué)生扮演角色、主動(dòng)探究，突出重點(diǎn)并獲取知識(shí)。 2、 小組合作討論，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比歸納能力。 五、 教學(xué)過程 流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 1、 導(dǎo)入新課： 多媒體展示材料“5元錢用判刑嗎”。教師：“才5元錢就要判刑，區(qū)區(qū)5元錢怎么會(huì)涉及刑罰呢？”師強(qiáng)調(diào)確實(shí)涉及刑罰，并講述自己所教學(xué)生的真實(shí)案例。 引導(dǎo)學(xué)生得出：法律意識(shí)淡薄是造成悲劇的主要原因。 學(xué)生看完材料后小組合作討論：（1）在自己身邊有無類似事情，比如勒索同學(xué)錢物。（2）造成4名同學(xué)悲劇的主要原因是什么？ 采用學(xué)生身邊的事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生討論出結(jié)果后，自然過渡到新課。 法律是什么 2、 講授新課 多媒體展示“”并提出問題 看多媒體并結(jié)合56頁材料回答問題。 通過討論得出對(duì)法律的初步認(rèn)識(shí)。 通過看材料、討論，初步了解法包含有維護(hù)公平、鏟除邪惡的意思。 法律的本質(zhì) 引導(dǎo)探究 多媒體展示：奴隸制社會(huì)成文法典產(chǎn)生圖、漢謨拉比法典圖和“你來當(dāng)法官”的案例。 引導(dǎo)學(xué)生得出：漢莫拉比法典體現(xiàn)了奴隸主階級(jí)的利益 學(xué)生看案例資料，充當(dāng)小法官，對(duì)案件進(jìn)行審判。 討論：法典體現(xiàn)了誰的意志和利益？ 通過自己現(xiàn)有的理解判案與依據(jù)漢莫拉比法典判案進(jìn)行對(duì)比，初步對(duì)法律的本質(zhì)有所理解。 拓展探究 拓展：出示表格，比較奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)的法律各體現(xiàn)了哪個(gè)階級(jí)的利益。 引導(dǎo)學(xué)生得出：法律是統(tǒng)治階級(jí)利益的體現(xiàn)。 學(xué)生討論，填充表格。 引導(dǎo)學(xué)生歸納出：我國法律體現(xiàn)了人民的意志和利益。 通過列表對(duì)比的方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握。 法律的特征 自主探究 出示“十屆全國人大三次會(huì)議通過《反分裂國家法》和《憲法》第58條、第62條。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比法律與其他規(guī)則產(chǎn)生方式的區(qū)別比較。 學(xué)生小組討論后思考：法律是怎樣產(chǎn)生的？ 總結(jié)出：法律是由國家制定并認(rèn)可的 學(xué)會(huì)從事例中歸納出一般，為下面歸納法律與其他規(guī)則區(qū)別做準(zhǔn)備。 引導(dǎo)探究 出示“以案說法”的兩個(gè)材料。 總結(jié)：多媒體展示警察、法庭、監(jiān)獄等國家強(qiáng)制力。 學(xué)生思考：以上案例，體現(xiàn)了法律的什么特征？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施。 討論：其它規(guī)則靠什么力量來保證實(shí)施。 了解法律的強(qiáng)制性，初步樹立自覺遵守法律的意識(shí)。 自主交流 出示“明理析疑”的材料。 教師質(zhì)疑：我們必須要遵守法律，那么高官呢？古代有句話：刑不上大夫。你認(rèn)為對(duì)嗎？ 出示成克杰伏法圖片，補(bǔ)充陳希同、胡長清、陳良宇、李真等人的資料。 學(xué)生看完材料后交流討論：俗話所：“不知者不怪，是否因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)小、不懂法，犯法后可以不受法律的懲罰呢？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。法律面前，人人平等。 初步樹立尊重法律的觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛法律、尊重法律的情感。 共同歸納 教師：學(xué)習(xí)了法律的本質(zhì)和特征，同學(xué)們現(xiàn)在能歸納出什么是法律了嗎？ 小組合作，討論出法律的定義，派一名代表發(fā)言。 引導(dǎo)學(xué)生歸納出：法律是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是由國家制定并認(rèn)可的，是依靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，并且在全國范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。 培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和理論歸納能力。 過渡 我們已經(jīng)知道法律是一種特殊的行為規(guī)則，剛才在學(xué)習(xí)它的特征時(shí)也初步了解了它和其他規(guī)范的一些不同，你能完成下面的表格嗎？ 法律與其他規(guī)則的區(qū)別 合作探究 多媒體出示表格。 引導(dǎo)學(xué)生歸納出法律與其他規(guī)則三方面的區(qū)別。 學(xué)生分小組從如何產(chǎn)生、適用范圍或?qū)ο?、靠什么發(fā)揮作用三方面討論法律與其他規(guī)則的區(qū)別，完成表格的填充。 通過深入討論，使用表格等形式，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，一步步加深對(duì)法律這種特殊規(guī)則的理解。 學(xué)以致用 多媒體出示某村村規(guī)規(guī)定。 教師提問：這些規(guī)定是否合法，為什么？ 出示《憲法》和《保障婦女權(quán)益法》來印證學(xué)生的回答。 學(xué)生討論這些村規(guī)是否合法，并找出其不合法的具體原因。 進(jìn)一步強(qiáng)化 學(xué)生對(duì)法律特殊性的認(rèn)識(shí)。 3、 課堂回顧 用多媒體重新展示法律的本質(zhì)、特征以及和其他規(guī)則各個(gè)方面的區(qū)別，把瑣碎的知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生清晰地整理出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，印象更為深刻，加深對(duì)知識(shí)的記憶。 六、 課堂總結(jié)： 本課的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)在于利用多媒體展示大量的材料，將抽象的理論直觀清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，圖文表結(jié)合，與實(shí)際生活相聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂效率，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，真正樹立法律意識(shí)。 5 / 5