高三語文專題復(fù)習(xí)十五 議論文寫作 第三節(jié) 論證課件.ppt

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第三節(jié) 論 證,議論文三要素中分析論證是聯(lián)系論點(diǎn)和論據(jù)的橋梁,是豐富文章內(nèi)容的關(guān)鍵。圍繞論點(diǎn)擺出論據(jù)后,一定要圍繞論點(diǎn)對論據(jù)從理論上加以分析,有了分析,才能使事例和論點(diǎn)成為有機(jī)的統(tǒng)一體;只有通過理性的分析,揭示出事例與論點(diǎn)之間的關(guān)系,才能使文章產(chǎn)生令人信服的邏輯力量。議論文的論證方法應(yīng)該是符合認(rèn)知規(guī)律的,是有“章”可循,有“法”可依的。,閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫文章。 百度老總說:想做羊,想坐在躺椅上享受人生的,請卷鋪蓋兒走人;只有具備狼那種奮不顧身的進(jìn)攻精神的,才可以跟隨我上戰(zhàn)場。 一個教授告訴學(xué)生:我們可以做“狼”,也可以做“羊”,還可以…… 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合自己的體驗與感悟,寫一篇 文章。 要求:①自選角度,自擬標(biāo)題,自定文體;②不少于 800字;③不得套作,不得抄襲。,寫作示例,能攻善守 ①人生如戰(zhàn)場,場上不乏大大小小的戰(zhàn)爭。戰(zhàn)無必勝,戰(zhàn)有成與敗。然而,當(dāng)你領(lǐng)會了戰(zhàn)術(shù),或許更能彰顯輝煌的風(fēng)范。有時候,要懂得主動出擊,奮勇進(jìn)攻;有時候卻需要堅定防守,恬然靜對。 ②百度老總需要有進(jìn)攻精神的員工,因為在商場、職場上只有敢于進(jìn)攻,有勇有謀,才能穩(wěn)定地立足。我們做人也該有如此心態(tài)。生活充滿挑戰(zhàn)與艱險,只有有勇無懼地進(jìn)攻,才能戰(zhàn)勝挫折,收獲成功。然而,不能一直都如此勇往直前,毫無畏懼,不然可能會形成了一顆浮躁的心而誤入歧途,所以防守同樣重要,同樣需要維護(hù)安詳?shù)男撵`。那么,就是正如教授所言,既可做一只“狼”,也可做一只“羊”,能攻善守。,【病文】,,旁 批 ①②段,用兩段引出論點(diǎn),拖沓、重復(fù)。,,③君不見聾啞人邰麗華帶著進(jìn)攻精神,舞動優(yōu)美的韻律,帶來《千手觀音》的豪華視宴;君不見無臂男孩劉偉只有一雙堅定的腳,彈奏悅耳的琴聲,屢敗屢戰(zhàn),堅持不懈,登上了“感動中國人物”的舞臺;君不見“飛人”劉翔,跨出一枚閃亮耀眼的金牌,勇往直前,向冠軍進(jìn)發(fā)……他們都因為善于進(jìn)攻,從而走上了輝煌的舞臺,放出無限的光芒,他們也展現(xiàn)了人生的精彩。 ④然而,如果一味地進(jìn)攻,一味地追求,有時候也會垮掉,那就需要適當(dāng)?shù)胤朗亍?,,③段,運(yùn)用排比組合論據(jù),因果論證不錯。,⑤且不說毒奶粉事件中的負(fù)責(zé)人,也不說地溝油事件中的商家們,只說轟動一時的“假魚翅事件”的制造者們。他們利用高科技做出假珍品——人造魚翅,從而獲取利益。他們被金錢打敗了,他們無法守住一顆安詳慈善的心,只能在擔(dān)驚受怕中過日子。還有多少人像他們那樣啊!不懂得防守,最后慘敗。 ⑥你去探索、去遠(yuǎn)行、去開拓、去進(jìn)取,但千萬不要丟掉防守。沒有防守的遠(yuǎn)行是無邊苦海的漂泊;失去防守的開拓是無意義的挖掘。防守不存的探險是一場生命無謂的賭博,而失落了防守的進(jìn)取是一種無知的盲動。在前行的行囊里你可以什么也不帶什么也沒有,但你卻不能不把防守慎重地放入,因為不曾攜帶著防守的跋涉會使你越走越心慌,越走越茫然,越走越迷惘,最終將導(dǎo)致你誤入歧途走上一條追悔莫及的不歸之路。,,⑤段,反面論據(jù)在敘述中忽略了感情色彩。論證方法運(yùn)用不得當(dāng),無法 更好地體現(xiàn) 論點(diǎn)。 ⑥段,提出呼 告和建議,增強(qiáng)了議論文的實(shí)用性。,,⑦所以,人生的戰(zhàn)場上,能攻善守,就要向理想、向正確的目標(biāo)進(jìn)發(fā),并守住安詳之心而不輕易浮躁,才能綻放自己的亮麗色彩。 總批:本文作者能準(zhǔn)確把握命題主旨,結(jié)合“狼”和“羊”的品格特征,提出“要向理想、向正確的目標(biāo)進(jìn)發(fā),并守住安詳之心而不輕易浮躁”的“能攻善守”觀點(diǎn),關(guān)注時代生活,視野開闊。但是運(yùn)用事例較單薄,論證分析方法單一,論證力度較差。,,,能攻善守 ①人生如戰(zhàn)場,不乏大大小小的戰(zhàn)爭。戰(zhàn)無必勝,戰(zhàn)術(shù)就顯得尤為重要。有時候,要懂得主動出擊,奮勇進(jìn)攻;有時候卻需要堅定防守,恬然靜對。正如教授所言,既要做一匹“狼”,也要做一只“羊”,能攻善守。 ②進(jìn)攻,把握事態(tài)的主動權(quán)。藺相如,一介孱弱平民,卻高昂不屈的頭顱,堅定地向著殘暴的秦王走去。以“相如請得以頸血濺大王”的豪氣降服了秦王。最終,他勝利了——完璧歸趙,澠池護(hù)國威,令趙國揚(yáng)眉吐氣。藺相如贏了,靠的是什么?他沒有魁偉的身軀,沒有蓋世的武功,他靠的是“亮劍”的精神,靠的是進(jìn)攻的勇氣。,【升格文】,,旁 批 ①段,簡潔地概括材料,明確地提出中心論點(diǎn)。 ②段,在第③段排比式論據(jù)前運(yùn)用一個主要論據(jù),突出了論證重點(diǎn);設(shè)問句靈活地運(yùn)用因果分析論證,引發(fā)思考。,,③君不見聾啞人邰麗華帶著進(jìn)攻精神,不畏艱難,不畏困厄,舞動優(yōu)美的韻律,帶來《千手觀音》的豪華視宴;君不見無臂男孩劉偉用一雙堅定的腳,彈奏出悅耳的琴聲,登上了“感動中國人物”的舞臺;君不見“飛人”劉翔,跨出一枚閃亮耀眼的金牌,勇往直前,向冠軍進(jìn)發(fā)……他們都善于進(jìn)攻,在艱難險阻面前,更是奮不顧身。那種進(jìn)攻精神,也帶領(lǐng)他們走上了輝煌的舞臺,放出無限的光芒,他們也展現(xiàn)了人生的精彩。如果邰麗華、劉偉、劉翔他們沒有具備這種進(jìn)攻精神,或許就無法創(chuàng)造出奇跡與輝煌。正如狼不進(jìn)攻,不去追捕兔子,那它就只能在饑餓中死去。 ④然而,如果一味地進(jìn)攻,一味地追求,有時候也會垮掉,此時就需要適當(dāng)?shù)姆朗亍?,③段,排比式敘述,增加了論點(diǎn)關(guān)鍵詞“進(jìn)攻”,使得論據(jù)更貼切。假設(shè)分析論證進(jìn)一步深化論點(diǎn)。,,⑤且不說毒奶粉事件中的負(fù)責(zé)人,也不說地溝油事件中的商家們,只說轟動一時的“假魚翅事件”的制造者們。他們可謂善于進(jìn)攻,但他們是對金錢的進(jìn)攻,對堆堆疊疊鈔票的渴望。他們絞盡腦汁,“發(fā)明”出人造魚翅,從中漁利。他們盲目地“進(jìn)攻”,終于釀成大錯。他們無法守住一顆安詳慈善的心,只能在擔(dān)驚受怕中過日子。還有多少人像他們那樣啊!不懂得防守,最后慘敗。 ⑥我們這個時代,水土流失的同時,人性也在流失,但良心與正義依然應(yīng)該成為防守的屏障。吳敬璉,把保持經(jīng)濟(jì)環(huán)境的純凈與公正作為自己防守的底線,于是敢于向不成熟的市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)攻;劉姝威,這個普通的弱女子,防守住了作為學(xué)者應(yīng)有的質(zhì)樸,揭開了某大公司的黑幕。正是有了他們,社會才擁有正能量,歷史才有了進(jìn)步的可能。,,⑤段,反面論據(jù)敘述中“絞盡腦汁”突出了作者的立場。 ⑥段,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),突出了論點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。通過實(shí)例明確正確做法,有理 有力。,,⑦人生不是真空倉,社會也不是象牙塔,在千變?nèi)f化的社會生活中需要我們左手進(jìn)攻、右手防守,中間有一顆公正理智的心。能攻善守,綻放自己的亮麗色彩。 總批:文章觀點(diǎn)更加鮮明、準(zhǔn)確、辯證。在觀點(diǎn)的闡述上,能緊扣材料進(jìn)行有效發(fā)揮;在事例的列舉上,能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫?君不見……君不見……君不見……,且不說……也不說……只說……)把事例有序組織起來,多而不亂;在論證分析上,采用了因果論證、假設(shè)論證和正反對比論證等多種論證方法,辯證地看待問題,認(rèn)識全面而客觀。,,,議論文的論證方法 1.實(shí)質(zhì)分析法(歸納法) 在列舉出屬性相同或相關(guān)的幾個事例之后,對其進(jìn)行歸納升華,點(diǎn)明論據(jù)所包含的道理,揭示出論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系,從而深化論點(diǎn)。 例如:①疑是思之始,學(xué)之端。②科學(xué)上的重大突破,理論上的重大創(chuàng)造,技術(shù)上的重大發(fā)明,往往是從“疑”開始的。③“蘋果為什么落在地上”這個疑,對于探索萬有引力的牛頓曾有極大的啟示;“水開了,壺蓋為什么被掀起來”這個疑,使瓦特發(fā)現(xiàn)了蒸汽的力量;“掛燈搖擺幅度不論大小,為什么時間都是一樣的”這個疑,使伽利略發(fā)現(xiàn)了等時性原理。④這些自然現(xiàn)象,皆是人們生活中慣常所見,然而,尋常人熟視無睹,惟有有探索精神的人才對此產(chǎn)生“疑”,努力探求,以至有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。,方法點(diǎn)撥,點(diǎn)評:第④句是在上句列舉了牛頓、瓦特、伽利略三個事例之后,歸納出它們的共同點(diǎn):“慣常所見——產(chǎn)生疑問——努力探求——有所建樹”。這些共同點(diǎn)正是三個事例所包含的必然因素。這種分析例證的內(nèi)在聯(lián)系、歸納其本質(zhì)特征的方法,正是辯證歸納推理的思維方法。這樣推理得出的結(jié)論是可靠的,因而這段文字的說服力很強(qiáng)。,2.假設(shè)分析法 列舉事實(shí)論據(jù)后,從正面或反面假設(shè)分析,以揭示論據(jù)和論點(diǎn)之間的內(nèi)在 聯(lián)系。 例如:學(xué)習(xí)借鑒會助你成功,但一味模仿則必然導(dǎo)致失敗。燕國壽陵的少年覺得趙人走路好看,便遠(yuǎn)行到趙國的邯鄲來學(xué)步。但他盲目模仿,落得最后忘記了自己的步伐只得爬回燕國的下場。東施羨慕西施的美麗,覺得她一肌一容盡態(tài)極妍,便學(xué)習(xí)她的姿態(tài),照搬她的舉止動作;可她終究不是西施,在別人看來她不但不美麗,反而成為做作的典型。真是偷雞不成反蝕米,她的一腔苦水只能硬生生吞進(jìn)肚里。,倘使燕國的壽陵少年能在學(xué)步之時,融進(jìn)自己的步伐特點(diǎn),在借鑒的 同時取長補(bǔ)短,走出屬于自己的一步,形成獨(dú)特的步伐,可能他就不至于爬回燕國了,說不定還會走出被他人推崇的步伐;假若東施能充分認(rèn)識自身的特點(diǎn),發(fā)揮自身優(yōu)勢而不是盲目模仿,或許也會成為一種新形式的“美”的代表。 點(diǎn)評:上面文字所舉的是兩個反面論據(jù),接著用兩個假設(shè)復(fù)句從正面假設(shè)分析,從而論證“走出屬于自己的一步,才會彰顯個性,取得成功”這一中心論點(diǎn)。,3.引申分析法 把列舉的事例結(jié)合實(shí)際加以引申,突出其觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。 例如:英國數(shù)學(xué)家多番維爾傾注了三十多年的精力,把圓周率值推算到小數(shù)點(diǎn)后八百多位?？墒呛笕税l(fā)現(xiàn),他在第三百多位時就出現(xiàn)了錯誤,也就是說,他后面二十來年的努力都是白費(fèi)?？茖W(xué)是容不得半點(diǎn)馬虎的,多番維爾如果能在推算過程中經(jīng)?？陀^地審查自己的步驟和數(shù)據(jù),可能就不會留下這個遺憾了?？茖W(xué)如此,人生又何嘗不是?常常聽人后悔自己什么做得不好,什么不該做。事后再多的悔恨也于事無補(bǔ)。所以,一個人做人、處事或認(rèn)識社會應(yīng)“出乎其外”,審察反觀,這樣才會少犯錯誤。(《人生的“出”與“入”》) 點(diǎn)評:文段由英國數(shù)學(xué)家多番維爾的事例,引申出“一個人做人、處事或認(rèn)識社會應(yīng)‘出乎其外’,審察反觀,這樣才會少犯錯誤”的道理。把特殊事例進(jìn)行一般性引申,從而使讀者從中得到啟發(fā)和教育。,4.因果分析法 在列舉事例的基礎(chǔ)上,分析產(chǎn)生這一事實(shí)的直接或間接的原因,這原因就是所要證明的觀點(diǎn)。 例如:三國時的馬謖乃蜀軍一員將領(lǐng)。他鎮(zhèn)守街亭,令二十萬大軍駐扎在高山上。久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山。理由讓在場的將士信服。但馬謖固執(zhí)己見。司馬氏圍山斷水,放火燒山,蜀軍不戰(zhàn)而亂,幾乎全軍覆沒。馬謖依軍法被處斬,身首異處。街亭失守,是因為馬謖不懂兵法嗎?不,他自幼熟讀兵法,曾獻(xiàn)計于諸葛亮,助其七擒孟獲,平定南方邊境;又獻(xiàn)計離間曹睿與司馬懿,使司馬懿被罷官。馬謖失敗,是因為他狂妄自大,固執(zhí)己見,不能聽取別人的正確意見。“前事不忘,后事之師”。我們在決策時不能盲目自信,要擇善而從,虛心聽取他人的意見,這樣才能獲得成功。(《自信,但不能盲目》) 點(diǎn)評:文段是典型的因果分析論證法。文段中,馬謖盲目自信,不能聽取老將王平的建議,終于釀成“幾乎全軍覆沒”“街亭失守”的大錯,而自己也“身首異處”。作者就此提出“不能盲目自信,要擇善而從,虛心聽取他人的意見,這樣才能獲得成功”的主張。,5.條件分析法 即分析論據(jù)存在的條件,從而揭示論據(jù)與論點(diǎn)的邏輯關(guān)系。 例如:俗話說:“有志者事竟成?！泵鞔煜伎湍贻p時立下走遍三山五岳的志向,后來雖歷經(jīng)磨難,但一直旅行到生命的最后一刻,完成巨著《徐霞客游記》。一個人只有立了志,才能堅持從事自己的事業(yè),至死不渝。徐霞客正是立下了遠(yuǎn)大的志向,才取得非凡的成就。 點(diǎn)評:文段中運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“只有……才……”重申論點(diǎn)。條件關(guān)系復(fù)句可以果斷地提出論點(diǎn),增強(qiáng)說服力。,6.意義分析法 敘述事實(shí)論據(jù)后用精練的語言揭示或評價事實(shí)的效果、價值、影響等,從而證明論點(diǎn)。 例如:現(xiàn)在有不少青年人不愿做諸如打掃衛(wèi)生、扶老攜幼和乘車讓座之類的小事,認(rèn)為這樣做算不了什么。我看這類小事并不小。因為不打掃衛(wèi)生,將會到處垃圾成堆,蚊蠅成群,人們生活和工作在這樣的環(huán)境里,就不會有健康的身體和愉快的心情;不扶老攜幼,乘車不讓座,老幼病殘者出門就感受不到社會的溫暖。這些看起來不起眼的小事卻關(guān)系著千百萬人的利益和整個國家的精神風(fēng)貌。(朝大處——揭示意義)積極做這類小事,是每個公民的義務(wù),也是熱愛祖國和人民的一種具體表現(xiàn)。(朝深處——揭示實(shí)質(zhì)) 反之,一個人如果“拔一毛利天下而不為”,事事處處怕吃一點(diǎn)虧,他會越來越自私。(朝反面——揭示后果) 點(diǎn)評:文段從各個方面分析意義,起到了以小見大、揭示本質(zhì)的效果。,7.引證法 引證法是在議論中引用公理、名言警句、經(jīng)典著作、歷史文獻(xiàn)、諺語、成語、俗語、傳說、古今詩文等,以此作為論據(jù),來證明觀點(diǎn)的一種論證方法。其優(yōu)點(diǎn)在于有權(quán)威性、說服力。在運(yùn)用引證法時,找到確切的理論論據(jù)是可喜的,但論據(jù)本身只是一種材料,它不能代替論證。缺乏論證分析的過程,文章勢必蒼白無力。因此,在列出理論論據(jù)之后,一定要恰當(dāng)?shù)丶右躁U述,要引而有證,引而有說,講清所引用資料的意思,闡明引用資料的目的,將其與觀點(diǎn)緊密聯(lián)系起來。 例如:羅曼羅蘭說過:“智慧,友愛,這是照亮我們的黑夜的光亮?！庇亚樵谖覀兩钪?就像黑暗中的火光,在失意灰心的“黑夜”,格外珍貴——它讓我們看到了希望,看到了光明,有了繼續(xù)奮斗下去的勇氣。 點(diǎn)評:前一句話是引用,后一句話則抓住了前一句中的“照亮”“黑夜”“光亮”等字眼,揭示了它們的含義,點(diǎn)明了友情是珍貴的這一論點(diǎn)。,閱讀下面材料,寫一篇不少于800字的作文。 一本名叫《虎媽戰(zhàn)歌》的書在美國引起轟動。該書介紹了耶魯大學(xué)華裔教授蔡美兒如何以中國式教育方法培養(yǎng)兩個女兒的故事。她要求女兒每科成績拿A、不準(zhǔn)看電視、琴練不好就不準(zhǔn)吃飯等。蔡美兒在英美媒體掀起的一場中美家長育兒方法差異的討論十分熱烈?；屢驳巧狭恕稌r代》周刊封面。 美國一些媒體認(rèn)為,在教育子女方面,中國母親的嚴(yán)格教育方式似乎更見成效。而正在素質(zhì)教育之路上蹣跚起步的中國母親們則開始困惑:寬松的家庭氛圍,不是更能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力么?,實(shí)戰(zhàn)演練,要求:選準(zhǔn)角度,明確立意,自選文體,自擬標(biāo)題,不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。 寫作指導(dǎo):這則材料只是列出了兩種不同的看法,并沒有指出誰對誰錯,實(shí)際上,也根本不可能說哪一種看法絕對正確或錯誤,兩種教育方式各有利弊。因此,這則材料的最佳立意是:要辯證地看待中(嚴(yán))西(寬)的教育方式。例如:(1)家庭教育,寬嚴(yán)相濟(jì)才是真;(2)嚴(yán)格不是死板,寬松不能放羊;(3)家庭教育,豈能隨隨便便成功;(4)扎實(shí)的基礎(chǔ)+靈活的思維=創(chuàng)造力。這都是一類卷的立意。只是一味地強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格要求,比如說“嚴(yán)師出高徒,棍棒出孝子”;或者只是一味地強(qiáng)調(diào)要寬一些,不能嚴(yán),比如說,“寬松的環(huán)境有利于孩子的成長”,“嚴(yán)厲教育壓抑了孩子的天性”等等,都失之偏頗。這些只單純地強(qiáng)調(diào)一個方面一個角度的文章都?xì)w入二類卷。,