廣東省廉江市八年級語文下冊 第五單元 19 登勃朗峰課件 新人教版.ppt

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19 登勃朗峰,馬克吐溫（美）,目標(biāo)達(dá)成,1.整體感知文章內(nèi)容，理清寫作思路。 2.品味語言的精妙之處，學(xué)習(xí)作者風(fēng)趣幽默的語言風(fēng)格。（重點） 3.體味寫景與敘事相結(jié)合的寫法，詳略得當(dāng)，使文章錯落有致。（難點） 4.理解作者的思想情感，培養(yǎng)熱愛大自然、領(lǐng)略自然美的情趣。,馬克吐溫（1835-1910）美國作家，其作品風(fēng)格以幽默和諷刺為主，既富于獨特的個人機(jī)智與妙語，又不乏深刻的社會洞察與剖析。代表作有自己的四大名著：《《哈克貝 利 費恩歷險記》《湯姆 索亞歷險記》《敗 壞了哈德萊堡的人》《苦行記》等。,走近作者,資料鏈接,本文選自馬克吐溫的《海外愚夫》。 勃朗峰是阿爾卑斯山脈最高峰，也是西歐第一高峰，海拔4807米，法語意為“銀白色山 峰”，位于法國和意大利邊境。勃朗峰地勢高聳，常年受西風(fēng)影響，降水豐富。冬季積雪， 夏不融化，白雪皚皚，山體約有200平方公里 為冰川覆蓋。勃朗峰設(shè)有空中纜車和冬季體育 設(shè)施，為登山運動勝地；山峰雄偉，風(fēng)光旖旎。勃朗峰下筑有公 路隧道，起自法國的沙漠尼山谷到意大利的庫 馬約爾，長11.6公里，1965年建成通車，使巴 黎到羅馬的里程縮短了約220公里。,字詞積累,翌 日 隧 道 俯 瞰 穹 頂 巍 峨 皚 皚 蔓 延 顛 簸 溝 壑 曠 野 紛至沓來,y,su,kn,qing,wēi ,i,mn,diān bǒ,h,kung,t,巉 峻 拾級 霓 裳 打嗝,chn,sh,n chng,g,【翌日】次日。 【巉峻】險峻陡峭。 【拾級】逐步登階。 【霓裳羽衣】指仙人的衣服。 【絡(luò)繹不絕】形容（車、馬、人、船等）前后相接，連續(xù)不斷。 【輕歌曼舞】輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。 【紛至沓來】紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。 【名副其實】名稱或名聲與實際相符。 【瞬息萬變】形容極短的時間內(nèi)變化快而多。,本課思維導(dǎo)圖,4.本文主要表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,1.作者景要描述了勃朗峰的幾處景物？幾處景物分別有什么特點？,,奇景逸事,3.作者寫上山時見到的美景和下山時遇見的奇人奇事的寫作方法有什么不同？,,奇美景物,,,,奇人逸事,2.作者為什么要著力描寫車夫及驚險的下山經(jīng)歷？,,,思想感情,兩種筆法,,1.本文是一篇游記，請朗讀課文，理清文章思路,整體感知,第一部分（1）,交代我們前往勃朗峰途中的所見所想。,第二部分（2--6）,抵達(dá)阿冉堤村前看到的勃朗峰變幻的美景。,第三部分（7--11）,敘述下勃朗峰前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。,2、作者登勃朗峰和下勃朗峰的路線是怎樣的？,馬蒂尼,黑首,高地,阿冉提村,一路風(fēng)景 奇人奇事,勃朗峰,,,,整體感知,,沙蒙尼,,賞山中奇景,“一切景語皆情語”。本文的精彩之處在于勃朗峰奇美景物的描寫。作者主要描述了勃朗峰的幾處景物？從中感受到景物怎樣的特點？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？請在第2-6段中找出作者面對景物所產(chǎn)生的獨特的感受。,腳下峽谷：清流瀑布,美不勝收,視覺、聽覺,勃朗峰：白雪覆蓋， 日照其上，光艷耀目,威嚴(yán)，獨踞蒼穹,擬人,勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖,奇特,細(xì)節(jié)描寫 比喻,勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，變幻無窮。,纖巧，輕柔，美麗,比喻,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,品奇人奇事,1.找出描寫車夫的句子，思考作者是從哪些方面描寫車夫的？寫出了車夫怎樣的特點？請在第7--11段畫出描寫車夫的句子。,語言描寫,“不必為此煩惱---你看著吧！”（第8段）,“哈，看到了嗎？---我可是名副其實的車夫之王啊?！保ǖ?段）,“只當(dāng)是種樂趣吧---我就是車王?！保ǖ?段）,駕車本領(lǐng)高超，自信自得，為人熱情，樂于與人交談。,神態(tài)描寫,出發(fā)前：“把握十足”；（第8段）,途中飛速行車時：“神情威嚴(yán)”；（第9段）,險遭不測時：“面不改色，和顏悅色”。（第9段）,相信自己高超的駕車本領(lǐng)，飛速行車時的全神貫注，鎮(zhèn)定，關(guān)心他人心理。,動作描寫 （行車情景）,（“有時一兩個輪子著地---但大多數(shù)時候騰空而起?！保八麚P鞭一揮”、“時不時地掉轉(zhuǎn)頭來?！保ǖ?段）,氣定神閑，駕車技術(shù)高超。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,品奇人奇事,2.文章寫“車夫之王”與寫其朋友筆法不同，試具體分析。,車夫之王,多角度描寫 （語言、動作、 神態(tài)）,突出“車夫之王”是本領(lǐng)高超的傳奇人物。,朋友 （勃朗隊長）,簡筆勾勒 （白描）,爬山次數(shù)和 向?qū)礁摺?旅途中不只有風(fēng)景，奇人奇事亦可樂。給讀者以豐富的聯(lián)想和想像。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,賞讀語言之幽默,文章語言既優(yōu)美生動，又有趣幽默，描繪了驚險的旅途，怪異的車夫，充滿喜劇和智慧的情節(jié)，讓人印象深刻。,（1）“天氣灼熱難當(dāng)，乘坐在緩慢爬行的騾背之上和轔轔前進(jìn)的馬車?yán)锏哪心信?，焦炙于火辣辣的艷陽之下，真是可憐可憫。為什么作者認(rèn)為乘車騎騾的游客“可憐可憫”？,因為他們是花了錢坐車的，要讓錢花得值，如果他們下車就覺得“錢白花了”，所以不能像我們那樣在樹林中避暑納涼，稍作歇息。含蓄地寫出了他們被金錢所束縛住了，迷失了人的自然天性。,（2）“眼前的絢麗景色以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切……其價值會是多少呢？”這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？,,那些美好的事物往往是瞬息萬變的，同時又是虛幻的短暫的。,（3）“如果這位王爺?shù)能嚰悸郧访艚荨蛘哒f，不是老天有意安排，在他離開阿冉提時喝得酒氣醺醺——結(jié)果就不會是這樣的了?！蹦闳绾卫斫膺@句話所表達(dá)的情感？,作者認(rèn)為，車王能超過游客車隊，我們住進(jìn)上等的房間，一是因為車王車技非常敏捷，二是因為“喝得酒氣醺醺”，借著酒的力量，車才駕駛得又快又好，而這些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。語言幽默詼諧。,（4）他說的是法語，還不時地打嗝，像是在加標(biāo)點符號。他朋友也是法國人，說的卻是德語--但標(biāo)點系統(tǒng)毫無兩樣。,運用比喻的手法，把打嗝比作加標(biāo)點符號。寫出說話時因打嗝不時停頓，語言幽默，富有喜劇性。,從文章題目“登勃朗峰”來看，本文是一篇 寫景的游記，作者為什么還要花很大的篇幅寫下山時 遇見的奇人奇事呢？,1.作者上山時，是以寫景散文的筆法，描繪了勃朗峰的三處奇美景色：峽谷峰頂，景色奇美麗；嶙峋的怪石，形態(tài)各異；山上的光影，多彩斑斕。這些美景令人感覺美不勝收。 2.作者下山時，是以敘述小說的筆法，在寫景的基礎(chǔ)上，用極為幽默詼諧的寫法描述了奇人奇事和驚險經(jīng)歷，這樣，增強(qiáng)了游勃朗峰的趣味性，讓讀者覺得，勃朗峰不僅景物優(yōu)美，還富有傳奇色彩。表達(dá)了作者的激動與喜悅之情。,筆法探究,1.層次分明，善于簡筆勾勒。作者分別寫了自己上山與下山的經(jīng)歷，各有側(cè)重，按一定的順序描寫，凸顯細(xì)節(jié)之美，又給人以整體的和諧感，層次分明；描述車夫之王用簡單的語言講述，不加任何修飾，體現(xiàn)了簡單的語言美。,寫作借鑒,2.抓住特征，細(xì)節(jié)展示充分。作者在寫作過程中，注意抓住了山峰的陡峭挺拔，水流的湍急，天空的五彩斑斕，抓住了主要景物的特點；運用多種修辭將景物的細(xì)節(jié)展示得淋漓盡致。,3.語言幽默，富有傳奇色彩。文中描寫了車夫之王的傳奇怪異，敘述了奇人奇事，感受到了文章別樣的幽默，帶給讀者感情色彩上的變化。,課外閱讀馬克吐溫的《百萬英鎊》，并做好讀書筆記。,拓展延伸,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,作者以優(yōu)美生動的語言描述勃朗峰的峻峭挺立，奇景怪石。從多角度敘述了富有傳奇色彩的車夫精彩神奇的駕車本領(lǐng)，語言幽默風(fēng)趣，趣味橫生。抒發(fā)了作者對勃朗峰的贊美與向往之情，表達(dá)了作者的喜悅之感。,總結(jié),板書設(shè)計,賞山中奇景,登勃朗峰,,遇奇人奇事,思人生哲理,大自然是奇妙的旅途處處有驚喜,,1.下列句子中,加點成語使用不正確的一項是( ) A.賞花游客絡(luò)繹不絕,讓村民的綠色農(nóng)家菜也跟著火了一把。 B.隨著年歲的增長,各種期盼紛至沓來,是該好好樹立下各自的理想了。 C.我們班的王芳同學(xué),雖然有時違反紀(jì)律,但是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,是名副其實的三好學(xué)生。 D.面對這瞬息萬變的世界,我們要不斷學(xué)習(xí),用新的面貌來適應(yīng)它。,當(dāng)堂檢測,【解析】C項,名副其實,名稱或名聲與實際相符合。不合語境。,2.閱讀下面這段話,想一想,這位導(dǎo)游到底說了些什么話?請你把導(dǎo)游可能說的話寫在橫線上。,導(dǎo)游小張帶著旅游團(tuán)在一個風(fēng)景秀麗的景點登山。行至半山時,一位老太太的衣服被路邊的荊棘劃破了,她蹲在那兒再也不愿意登山了。導(dǎo)游走過去,笑瞇瞇地對她說:——— 老太太一聽,臉上的愁云一下子就沒有了,高高興興地繼續(xù)登山。,示例一:老奶奶,這兒的山水對您可有感情呢,這么多人在一起, 偏偏只是跟您打招呼! 示例二:老奶奶,這里的風(fēng)景這么好,上面的風(fēng)景還要好呢,您 只要堅持一下,就會發(fā)現(xiàn)更多的驚喜。,