2019-2020年高考政治 二輪專題突破 備考專題講座.doc

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2019-2020年高考政治 二輪專題突破 備考專題講座 高考復習是一個系統(tǒng)工程，如何提高高三復習效率，使自己所教學生的政治成績有所提高，這是每位老師，學生都關心的問題。 下面我就自己這幾年組織高考復習的一些做法談一下我的感受和看法，和各位同仁分享，并請各位同仁指正。 第一部分：考綱解讀 （一）考試命題的指導思想 “政治學科考試應在使考生體現(xiàn)出應有的正確的情感、態(tài)度、價值觀的同時，注重考查考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力?！? (二）.考試性質 　　普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。 （三）.考試內容 　　政治學科考試應在使考生體現(xiàn)出應有的正確的情感、態(tài)度、價值觀的同時，注重考查考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。 （四)組卷 試題按題型、內容等進行排列，選擇題在前，非選擇題在后，同意題型中同一學科的試題相對集中，同一學科中的不同題目盡量按由易到難的順序排列。 （五）考核目標與要求(高考能力要求) 第一:獲取和解讀信息的能力(考什么) ＊能夠從題目的文字表述中獲取回答問題的有關信息。 ＊能夠快速、全面、準確地從圖、表等形式中獲取回答問題的有關信息。 ＊能夠準確和完整地理解并整合所獲取的有關信息。 第一個能力要求里的第一個和第二個小要求實際上說明的是信息的呈現(xiàn)方式及不同的呈現(xiàn)方式對考生答題的要求。根據(jù)這個要求，我們在平時的教學過程中就要注意下面幾個問題： （1）要從各個年份（尤其是實施新課改實施后參加高考的各個省份的試卷中）尋找文字信息的試題加以分析，研究，把其作為我們平時考試命題的一個標準。 （2）要把以文字方式呈現(xiàn)信息的題目再進行分類，一般情況下，文字信息有以下幾種類型：xx間黨和國家在政治、經(jīng)濟、文化和社會生活中的重大路線、方針、政策（時政型）；歷史上一些名人在某一問題上的觀點、理論（引言型）；與人民群眾日常生活密切相關的政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象（民生型）；古詩詞、歌詞；歷史上的民間諺語或近年網(wǎng)絡流行語，手機短信（通俗型）；通過對高考文字資料的收集、分類，我們可以對高考試題的文字信息的來源有一個整體的認識，在此認識的指導下，平時多留心觀察，搜集，在平時考試命題的過程中，有意識的把文字信息的面拓寬一些，以拓寬學生的視野。 （3）關于圖表信息的試題，一定要注意《考試說明》中對使用圖表的意圖的說明，這個說明中一是強調了圖表要說明的問題，《考試說明》中指出，圖表、數(shù)據(jù)往往用于表現(xiàn)形勢、環(huán)境、資源、產(chǎn)業(yè)、事物發(fā)展的過程等信息；在解釋圖表時，《考試說明》指出：主要是要求學生學會判斷圖表所呈現(xiàn)的事物。要進一步發(fā)掘信息價值，找尋圖表數(shù)據(jù)之間的內在聯(lián)系，通過前兩個 步驟，最終要求學生能夠用圖表、數(shù)據(jù)來把握事物的特征、規(guī)律或關系，應用所學知識對社會現(xiàn)象進行系統(tǒng)分析和多層次、多角度描述。根據(jù)《考試說明》對圖表題意圖的分析，我們平時教學中要注意交給學生解圖表題的方法，我把其歸納為三讀三解： 三讀：讀標題——確定解答的對象，即本題的主語 讀內容——確定問題的中心和重點，即本表格主要要說明 的問題 讀表格下的注——補充說明表格沒有說完整或表述的不完整的問題 三解：先整體（總體）后部分（但折線圖一定要注意對拐點要單獨分析并加以強調） 先肯定成績后指出問題 先描述現(xiàn)象后揭示本質（現(xiàn)象的描述要注意語言表述的準確性，信息解讀的全面性，同時要注意思維的連貫性和辯證性） 。 2.調動和運用知識的能力(答什么) 能夠根據(jù)從題目中獲取和解讀的試題信息，有針對性地調動有關的經(jīng)濟、政治、文化、哲學等方面的知識，并運用這些知識做出必要的判斷。 能夠調動和運用自主學習過程中獲得的重大時事和相關信息。 能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己“知識庫”中有關知識、基本技能的能力。 根據(jù)這個能力要求，我們在平時的教學過程中就要注意下面幾個問題： （1）培養(yǎng)學生良好的做題習慣。學生在做題時，要有一個好的做題習慣，即帶著問題閱讀材料，審清命題意圖，設問角度（宏觀還是微觀），考察的基本思路（是什么——為什么----怎么做）。在此基礎上根據(jù)問題有針對性地調動知識，發(fā)現(xiàn)并建立知識與試題有效信息之間的聯(lián)系，運用知識對有效信息進行整合。 (2)培養(yǎng)學生構建知識網(wǎng)絡，整合信息點的能力。只有熟練掌握我們四個模塊中的每一個知識點并建立起完整的知識鏈，學生在答題時才能運用知識解讀信息，發(fā)現(xiàn)信息的意義，并結合信息.運用所調動的知識分析和論證問題，探討和解決問題，體現(xiàn)學生應有的學科思維品質及判斷能力、分析歸納能力。 3.描述和闡釋事物的能力(如何答) 能夠用簡潔的語言描述經(jīng)濟、政治、文化、哲學等學科所涉及的基本概念和基本觀點。 能夠運用歷史的、辯證的觀點和方法，分析、比較和解釋有關政治、經(jīng)濟、文化等現(xiàn)象，認識事物的本質。 綜合闡釋或評價有關理論問題和現(xiàn)實問題。 這個能力要求我們在平時教學過程中應該注意的問題 （1）教會學生如何描述：所謂描述就是將材料（包括圖表、數(shù)據(jù)）反映的具體情況，根據(jù)試題要求進行篩選、整理、歸納，然后用學科術語有邏輯地表述出來。一般順序是：先分析（分述）后綜合（歸納），先現(xiàn)象（事實）后本質（實質或根源），先描述后解讀（評論）。 （2）如何闡釋：此類設問也考查提取和解讀信息的能力，但更強調運用學科知識對信息的闡釋。闡釋包括闡述（基本原理、方法論、國家政策等）和解釋（結合材料分析，運用知識解讀材料）。常見的問法有：材料體現(xiàn)了什么經(jīng)濟學/哲學/政治學道理？ 基本答法是：原理（或方法論）+ 結合材料分析。要求闡述準確規(guī)范，解釋合乎邏輯。 （3）重視基本概念的分析講解，基本觀點的提煉和整合。（例證略） （4）平時教學中不論講課還是講題要根據(jù)知識的內容、性質，題目的類型從不同角度，多層次，多方面的去分析問題，在潛移默化中培養(yǎng)學生的學科思維意識，分析問題、解決問題的能力。 4.論證和探究問題(如何答好) 根據(jù)有關信息，調動和運用相關知識和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學精神和創(chuàng)新意識的問題。 綜合使用題目提供的信息、課堂學習或自主學習獲得的知識、方法，提出比較必要的論據(jù)，論證和探究問題，得出合理的結論。 能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關系，表達出論證、探究的過程和結果。 這個能力要求我們在平時教學過程中應該注意的問題 （1）教師和學生要明確這個能力是高層次的能力要求。不是所有的學生都能達到的。所以平時的教學中要多下功夫去培養(yǎng)，可以使用一周一題的做法，單獨輔導的方式提高這個能力。 （2）讓學生明確此能力常使用的設問方式、角度及解此類題的方法。這類題型主要考查考生運用學科知識分析材料所反映現(xiàn)象或問題的成因，以及分析黨和國家的某項政策、措施的理論依據(jù)或必要性。常見的問法有：“用哲學（或經(jīng)濟學，或政治學）的有關知識分析……（變化、后果）的必要性（原因）”，或“用哲學（或經(jīng)濟學，或政治學）的有關知識說明……（做法）的道理”。 回答這類問題要把前因后果說清楚?！扒耙颉奔词挛锏脑?，“后果”即影響或意義。答案一般包括兩個部分，一是必然性（原因。邏輯：三段論），二是重要性（意義。邏輯：由近及遠，由直接到間接，由國內到國際）。某些情況下還應包括第三個部分，即現(xiàn)實可能性（條件）。 （3）探究：此類設問通常指向“怎么做”，主要是考查考生運用所學知識分析和解決問題的能力，強調對考生探究與創(chuàng)新能力的考查，是能力要求層級最高的設問類型之一。回答時，要結合試題所提供的材料信息（特別是針對第1問中所揭示的問題），并聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展實際，所提出的措施應符合基本理論以及黨和國家的方針政策，即答案應有三個依據(jù)：事實依據(jù)（來自材料和社會實際）、理論依據(jù)（來自書本）和政策依據(jù)（來自黨和國家的重大方針政策）。 第二部分：一輪復習中存在的問題及解決辦法 （一）一輪復習結束后教學中存在的問題 第一：從教師的角度存在以下幾個問題 （1）面面俱到，模塊復習時間安排不合理，突出了全面性，忽視了重點。 （2）忽視基本概念的分析講解，學生對基本概念的理解不透，基礎知識不扎實，選擇題失分較多。 （3）突出了教師的地位，忽視了學生在學習中的主體地位，本末倒置。 （4）平時訓練和階段性考試時強調了量卻忽視了質，習題的講解流于形式。 第二：從學生的角度看存在的問題 （1）教材學習中存在的問題（分為不同層次） （2）學生中存在的其他問題 （二）、解決問題的措施（三步走策略） 第一步：在一輪復習結束后，通過調查問卷，走訪學生、科代表和班干部課下調查等方式，了解學生學習中存在的問題，教師進行歸類整合。針對不同的問題，制定計劃，征求學生的意見，安排解決的時間，對策。這個對學生中存在的基礎知識薄弱，熟練應用程度不夠的問題，寒假作業(yè)主要安排通讀課本，構建知識框架。開學后利用課堂教學有針對性地提問，再根據(jù)具體學生的學習程度布置不同量的記憶知識，逐步提高學生基礎知識的熟練程度。 第二步：利用二輪復習兩個月的時間，培養(yǎng)學生的學科思維品質，以實現(xiàn)知識的融會貫通，運用自如。此輪復習要注意知識的整合，不同層次的學?？刹扇〔煌膹土暦椒?。學生程度好的學校要利用大專題復習這種方式，以主干知識為線索，帶動要點知識，提高學生整體感知認識問題的能力，這也就是我們所說的學科思維品質。程度中等和一般的學校可采取流程復習法，即按照每個模塊的單元知識劃分專題，一般情況下，一個單元可視作一個模塊。確定模塊后可按照這樣一個流程復習。知識網(wǎng)絡構建——基本理論串講（要強調以點帶面的記憶方法）——基本觀點的提煉整合——重點難點知識的分析——易混知識辨析——理論知識和熱點問題的鏈接——命制單元試卷精選高考試題分析講解。 第三步：利用最后一個月的時間進行強化訓練，查漏補缺。強化知識，訓練能力，迎接高考。在這個過程中始終要注意對經(jīng)典考點的關注。 例如：經(jīng)濟學常考的重點知識有:匯率的變動對經(jīng)濟的影響，人民幣幣值的穩(wěn)定的重要性、商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關系及價值量的計算，價格變動對生活的影響，尤其考察價格與互補商品和替代品的關系、生產(chǎn)和消費的關系、公司或企業(yè)的責任、各種投資方式特點比較、財政的作用和財政政策、個人收入分配方式和分配原則、稅收的種類及其個人所得稅的計算，國家的宏觀調空政策和手段及與市場調節(jié)的關系、科學發(fā)展觀等內容。這些知識在第一輪復習中不僅要求學生記住課本的基本觀點，二輪復習中要徹底理解， 在具體問題 應用上學會變通運用。 如國家的宏觀調控的手段中經(jīng)濟手段的理解，一般說經(jīng)濟手段包括經(jīng)濟計劃和經(jīng)濟政策。經(jīng)濟計劃既有短期計劃又有長期計劃，前者是xx經(jīng)濟計劃，后者是國家的長遠經(jīng)濟計劃，比如國家的5年規(guī)劃。經(jīng)濟政策有很多，比如國家的產(chǎn)業(yè)政策、分配政策、財政政策、貨幣政策等，后者是經(jīng)濟手段中最常有的手段。這里同學們還需要把握著兩個政策的具體內容 附：近幾年高考這些知識的考查情況例題展示。 （xx年寧夏卷）12．按照中國一東盟自由貿易協(xié)議，成員國90％的貿易商品實行零關稅。如果以前一件10人民幣元的M商品出口到某東盟成員國N國的關稅為5％，本外幣間的匯率為l：8。xx年該商品實行零關稅，中國生產(chǎn)M商品的勞動生產(chǎn)率提高25％，其他條件不變，則一件M商品在實行零關稅之前和之后出口到N國的價格用N國貨幣單位表示分別為 A．80，84 B．84，80 C 84．64 D．84，100 （xx年寧夏卷）14．維持市場平衡健康發(fā)展，防止股市泡沫，是政府宏觀調控的主要任務之一。當股市增長過快時，政府可采取的調節(jié)措施是 ①降低銀行存貸款利率 ②降低利息稅 ③上調股票交易印花稅 ④擴大基金發(fā)行規(guī)模 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 〖解析〗本題主要考查政府宏觀調控手段這一知識點。股市發(fā)展過快需要國家運用宏觀調控手段抑制股市的發(fā)展，可以運用從緊的貨幣政策和緊縮性財政政策減少貨幣的投放量，故可以通過降低利息稅鼓勵存款，增加印花稅抑制股市的交易。因此答案為②③。 答案：B。 （xx年寧夏卷15．）2005年7月21日，美元兌人民幣的匯率由1美元＝8.21人民幣調整為1美元＝8.11人民幣元。此后，人民持續(xù)小幅升值，截至xx年4月，人民幣累計升值約為16％，人民幣升值有利于 ①．我國出口貿易的發(fā)展 ②．我國進口貿易的發(fā)展 ③．我國對外投資的增加 ④．吸引外商在我國投資 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 〖解析〗人民幣升值意味著一定數(shù)量的外幣兌換人民幣的數(shù)量減少，一定數(shù)量的人民幣在國際市場上可以購買到更多的以外幣標注的商品，因此有利于進口，不利于出口，我國對外投資的收益會增大，而外國在外國投資收益會減少，故選②③。 答案：C。 （xx年寧夏卷）14 某科技企業(yè)出對科技人員支付工資外，還采取科技成果入股的激勵方式，調動科技 人員積極性，企業(yè)效益不斷提高，這說明 ①按生產(chǎn)要素分配有利于縮小收入差距 ②分配關系的調整有利于推動生產(chǎn)力的發(fā)展 ③科技人員的腦力勞動能創(chuàng)造更大的價值 ④科技人員的收入取決于科技成果的使用價值 A ①③ B②③ C①④ D③④ 答案：B 解析：本題考查考生理解和運用知識的能力，屬于中等難度題。此企業(yè)采取科技成果入股的激勵方式，這種按生產(chǎn)要素分配不利于縮小收入差距，所以排除①，④說法太絕對，排除。②③ 符合題意。 考點：生產(chǎn)要素分配里技術要素分配及其作用。 （xx年寧夏卷）15 xx年1至4月份，我國居民消費價格總水平同比下降0.8%；工業(yè)品出廠價格同 比下降5.1%，其中，原材料、燃料、動力購進價格下降7.7%。在此情況下，政府 若要刺激經(jīng)濟增長，可采取的財政政策有 ①加大政府的社會保障支出 ②加大國企上繳財政的利潤比例 ③ 擴大國債發(fā)行規(guī)模 ④擴大財政收支盈余 A ①③ B②③ C①④ D③④ 答案： A 解析：本題考查考生理論聯(lián)系實際的能力，屬于中等難度題。注意材料關鍵詞“刺激經(jīng)濟增長”，應該是實施積極的財政政策，加大政府的社會保障支出，擴大國債發(fā)行，，而 ② ④與題意相反。 考點：積極的財政政策 （xx年寧夏卷）14．在政府大力扶持下，我國新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛。截至xx年底，中國風電裝機容量累計達到2 129萬千瓦，位居世界第三。從經(jīng)濟角度看，政府扶持新能源產(chǎn)業(yè)是因為 ①經(jīng)濟快速發(fā)展對能源需求巨大 ②開發(fā)新能源有利于可持續(xù)發(fā)展 ③中國能源供給結構單一 ④可開發(fā)利用的新能源種類眾多 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 第三部分：二輪復習策略 一、以考綱和考試說明為依據(jù)，搞好后期復習的整體規(guī)劃 圍繞《考試說明》， 主要任務是突出重要考點、考點和考點間的內在聯(lián)系、重大熱點、查漏補缺和加強訓練。要在復習中發(fā)現(xiàn)不足，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，補充和完善自己的知識結構，提高自己的實戰(zhàn)本領， 這兩個月又分為兩個階段。第一階段是3月20日至4月日20日，這一個月的時間主要是根據(jù)考綱構筑四個模塊知識之間的內在邏輯結構，強化重點知識，突破難點知識。4月20至5月中旬為第二階段，這一階段主要是以練習為主，中間穿插幾個重要的時政專題。目的是提高學生的審題和解題能力。5月20日停課看書，回歸課本。 （1）在老師的引導下關注重要考點 對于每年高考頻率高的知識點 。 要花大力氣，從多角度、多層次進行全面系統(tǒng)地復習，達到非常熟悉，并緊密聯(lián)系當前的社會實際和中學生的生活體驗。 （2）尋找適合自己的復習方法，既要鞏固一輪復習成果又要提高二輪復習效果 由于高考命題由“知識立意”轉向“能力立意”的導向，考生在后期的復習中自覺不自覺忽視了基礎知識，但能力的發(fā)展依賴于知識的掌握和積累，所以二輪復習中不論是大專題的復習法還是知識鏈復習法都要進一步強化基礎知識，在知識的熟練中提高能力。對基礎知識的鞏固要做到以下幾個方面 ①對知識點的把握要“精” 所謂“點”即知識點，指的是基本概念、基本觀點、基本原理等。試題再精巧多變，也不會離開對知識點的把握和分析，所以在復習中回歸書本就顯得相對重要。復習過程要全面落實考試說明中規(guī)定的知識點，不可根據(jù)自己的猜測，隨意取舍。對知識點的復習，關鍵要做到“精”，不能浮于水面，蜻蜓點水。還要注意把握一些容易混淆的概念加以區(qū)分。如哲學生活中的主次矛盾和矛盾的主次方面，辯證唯物主義和歷史唯物主義等概念。 。 ②對知識線的整理要“清” 所謂線即知識線是把各知識點按一定的內在聯(lián)系串聯(lián)一起所形成的基本線索。通過知識線，能使我們弄清前后知識點之間的邏輯聯(lián)系，達到對知識點的融合貫通。把知識點連成知識線，關鍵要做到“清”。如：政治生活這個模塊，實際上就講了6各方面的問題。既：公民——政府——黨——人大——民族宗教政策—— ③對知識面的輻射要寬 所謂面，就是知識面，是由許許多多知識點和知識線有機聯(lián)系而形成的知識層面，即在點線復習的基礎上，把教材的內容按性質或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干小層面。 對知識面的要求，關鍵是“寬”。從縱向來看，可以從兩個角度分析，一是把經(jīng)濟生活的四單元的內容，生活與哲學的四大塊內容，政治生活、文化生活內容分別融合成一個有機的整體。如：哲學常識分成四大塊，每一塊又自成體系，并找他們之間的關系。二是找經(jīng)濟哲學、政治三學科內結合。如：復習經(jīng)濟常識“國家的宏觀調控”時，可以與政治常識部分“國家職能”聯(lián)系起來，互動強化，既拓寬思維，又提高復習效率。從橫向來看，復習時要盡可能向課本外拓展延伸，關心時事政治，用復習到的理論分析現(xiàn)實材料，從而進一步加深對理論的把握。 （2）運用專題知識帶動熱點知識的方法，提高學生獲取解讀信息的能力、理論聯(lián)系實際的能力，觀點統(tǒng)帥材料的能力 理論聯(lián)系實際，積極反映當前國內外形勢發(fā)展中的重點和重點問題，這是政治課考試的特定要求和特定形式。政治課高考就是要考查學生運用所學的基本理論分析與探討政治經(jīng)濟社會生活中一些重大實際問題。 這就要求我們在平時的復習中，通過多種方式提高這一能力，專題復習不失為一種有效的途徑。具體做法是，一是根據(jù)本專題的基礎知識，聯(lián)系課本中的事例，把課本事例作為分析的材料，培養(yǎng)能力的載體；二是聯(lián)系日常生活中的事例，引導學生用所學知識去分析， 三是聯(lián)系時事政治和國家大事，要求學生關注社會熱點、焦點問題，關心當前國內、國際形勢，這是聯(lián)系實際中極為重要的一環(huán)。在復習過程中，要緊緊時握時代脈搏，表現(xiàn)時代的最強 ，將重大熱點、焦點問題和新材料與基本原理緊密聯(lián)系起來。如：搞活時政演講，二輪復習中理論聯(lián)系熱點，熱點專題復習中熱點材料理論。 （3）不斷提高綜合能力和思維品質。 xx年的高考試卷， 強調對綜合能力與思維方法的考查，具體地說，在考查內容上強調綜合性，在考核方法論上強調歸納法與演繹法。 寧夏的高考試卷注重了對學生判斷能力、綜合思維能力的培養(yǎng)。09年、10年兩年38題考核內容綜合性就比較強，第39題，在方法論上強調演繹法與歸納法的考查。如何提高學生的綜合能力呢？可以：使學生在主動學習中培養(yǎng)自己對問題意識，使他們在探究學習中養(yǎng)成探究問題的習慣；在專題訓練中培養(yǎng)探究的意識和能力。 第一：貯備一些政治術語和政策語言；聯(lián)系生活，注意一些重大熱點，但不能脫越教材，脫離實際，不能違背現(xiàn)行政策。同時同學們上課要集中精力，爭取當堂內容當堂消化，對于難以理解的知識一定要速記，以便課后再鞏固。 ①首先要強調基礎，回歸課本，注重看書。但不要死記硬背，重在理解和運用，尤其是核心概念和原理，學會自我梳理考點。在看書的過程中要處理好四對關系：① “零”與“整”的關系。首 ② “看”與“想”的關系。 ③ “記”與“憶”的關系。要把記與憶聯(lián)系起來，處理好記與憶的關系，先記后憶，記憶結合。看書之后必須及時回憶。 ④“看”與 “翻”的關系。既要制定看書的計劃，每個同學都應把高考前的最后一個月細分成若干階段，再把要看的課本內容落實到每一個階段中去，這樣有計劃的看書，可以保證知識的系統(tǒng)性與全面性。我們同學還應養(yǎng)成隨時翻看課本的習慣。例如，做題目過程中，碰到一個問題還比較模糊，這個時候你就要把課本打開，把題目中還不清楚的內容再看一看，及時把這個知識上的漏洞補上。 ②加強解題訓練，強調指導答題思路，同學們對待客觀題要仔細地審，周密地想，果斷地選，對待主觀題要注意答案的準確性、層次性、全面性，做到使教材語言、材料語言、時政語言的有機結合。這一階段正確處理好三對關系。（1）“看題”與“做題”的關系。這一階段上學生應該適當?shù)販p少“做”題目的數(shù)量，而代之以“看”題，做到做題與看題相結合。對自己手邊資料上的一些題目采取看的策略，具體可分為五個步驟：①想——想要點，即想答案的要點；②對——對答案，即把自己所想要點與題目的答案進行對照；③找——找差距，即自己所想的要點與參考答案的差距；④析——析原因，即分析兩者差距的原因所在；⑤理——理思路，即綜合自己的思考與題目給出的參考答案對答案的思路進行重新整理。文科考生在最后階段如果能學會看題，則復習的效率和效果會大大提高。（2）“練習”與“反思”的關系?？忌趶土暤淖詈箅A段，既要認真練習，更要自覺反思，做到思練結合。對自己做過的練習，對老師講評過的試卷，一定要進行“反思”：自己的問題在哪里？錯誤的原因是什么？對自己今后的復習與考試有什么啟示？考生應切記：老師講過的東西，不一定是自己的東西，只有經(jīng)過自己思考，加以消化、吸收，才會真正地變成自己的知識與能力。（3）“整卷”與“錯題”的關系。什么題目最有價值？自己做錯的題目最有價值！原來會做的題目做對了，最多叫訓練；原來不會做的題目現(xiàn)在會做了，這才叫進步與成長。最后階段，考生要跳出題海，提高效率，必須正確處理整卷與錯題的關系，把錯題從試卷中分離出來，建立錯題集，把錯誤轉化成自己的學習資源。 三、積累方法，注重能力。在高三的最后階段，積累一些必要的方法，對于提高自己的能力，對于更好地迎接高考是十分有益的。那么，方法在哪里呢？ 就解答政治主觀題而言，可從“歸類”做起：①做好基本題型歸類。考生可對自己平時做過的題目、對近幾年的高考主觀題的基本題型進行歸類，并對每一類題型的解題思路進行分析與把握。政治主觀題的基本題型，主要可分為看法（認識）類、意義類、體現(xiàn)類、對策（措施）類、啟示類、原因類、依據(jù)類等。對基本題型的熟悉，有助于考生在在考場中心態(tài)平穩(wěn)，解題思路清晰。②做好解題方法歸類?？忌蓪ψ约浩綍r做過的題目、對近幾年高考政治試題從解題方法的角度進行歸類。政治主觀題的基本解題方法不外乎材料分析法、設問分析法、層次分析法、角度分析法、主體分析法、意圖分析法、要點分析法等。考生只有對各種分析方法了然與胸，才能在考試中從容應對、得心應手?、圩龊脽狳c問題歸類。考生可對自己平時做過的題目，以熱點問題為依據(jù)，做一些歸類工作。如把各類試卷、練習中的有關中非關系的問題集在一起，進行比較分析，就會無形當中提高考生從不同的角度分析、解決問題的方法與能力。 xx年高考命題將貫徹新課改精神，試題會以實踐活動和探究性學習為背景，要求考生綜合運用所學知識和方法，對有關理論或現(xiàn)實問題進行探索和研究。所以，考生要注重在政治學習過程中，全面提高自己的能力。高考政治在設置題目時注重能力立意，考生在平時學習過程中要能從試題的材料和設問中提取有效信息，然后依據(jù)所提取的有效信息確定所需的原理，選擇恰當?shù)姆椒ê蛯W科術語來組織答案，并在組織答案的過程中潛移默化地形成相應的思維方法和解題技巧，逐步培養(yǎng)運用科學思維方法提取信息的能力。針對主觀性試題的材料具有熱點化、生活化、大眾化、靈活性的特點，考生在復習過程中要明確高考熱點問題，善于尋找理論和材料背后的相通點，學會感知熱點素材，把握熱點問題本質，及時將熱點信息和課本知識巧妙地結合起來。