《裝滿昆蟲的衣袋》PPT課件.ppt

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,5 裝滿昆蟲的衣袋,讀了這個課題你們有什么問題嗎？,1、這個口袋里放了昆蟲的人是誰？他是哪兒人？ 2、他為什么要把昆蟲放進口袋里？ 3、課文為什么要以“裝滿昆蟲的衣袋”作為題目？,亨利法布爾（18231915） 法國著名科學家，科普作家。 他喜歡昆蟲已經(jīng)到了癡迷的 程度。他活了92歲，一生都 在研究昆蟲，他根據(jù)自己近 40年的仔細觀察和悉心研究 所得，又花了30年的功夫?qū)?成了昆蟲記，這本書已 經(jīng)成為傳世佳作，也是一部 著名的世界名著，法布爾也 因此成為世界著名的昆蟲學 家和文學家。,人們對法布爾的評價,雨果稱他是：“昆蟲學的荷馬”。 羅斯丹形容他：“像哲學家一般地思，像美術家一般地看，像文學家一般地寫”。 達爾文稱贊他是：“無與倫比的觀察家”。,又有一只金布甲倒下了，籠子里出現(xiàn)了他的尸骸。我知道其他的幸存者，遲早也會這樣死去的。從六月初到八月中旬，我的實驗室迎來了二十五只金布甲，可是到現(xiàn)在為止，只剩下了五只雌性的金布甲，其余二十只雄性的金布甲全部死掉了。他們的死亡癥狀一樣，全部被剖開了腹部，掏空了內(nèi)臟。誰是罪魁禍首呢？,昆蟲記是法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的世界名著。它熔作者畢生的研究成果和人生感悟與一爐，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。,昆蟲 紡織 觀察 責罵 中毒 可惡 垃圾 殿堂 縱橫 閃爍 光澤 癡迷 蠕蟲 褲兜 敏捷 圣萊昂 鳥棲蟲居 鼓鼓囊囊 五彩繽紛 滿載而歸,我會讀,學習生字,惡,惡心,兇惡,w,可惡,zhng,中,中毒,zhng,中間,zi,載,滿載而歸,zi,三年五載,si,塞,塞車,si,邊塞,s,堵塞,zhe,著,著迷,zho,看著,zhu,穿著,zho,著數(shù),萊 棲 蠕 兜 癡,li q r du ch,圣萊昂 鳥棲蟲居 蠕蟲 褲兜 癡迷,昆 紡 察 罵,kn fng ch m,昆蟲 紡織娘 觀察 責罵,昆劇 紡車 察覺 怒罵,毒 垃 圾 殿,d l j din,中毒 垃圾 殿堂,毒素 宮殿,整體感知,默讀課文，思考：課文主要寫了什么故事？可以用書中的語言說一說。 （法布爾從小就對昆蟲非常著迷的故事。）小法布爾給你留下了怎樣的印象？,合作探究,（一）課文例舉了哪兩個事例講法布爾從小就對昆蟲非常著迷？ 學習步驟： 1.大聲朗讀課文，把課文讀正確讀流利。 2.找到相關段落，并在空白處寫清楚這兩個事例，注意語言的簡潔完整。 3.把自己概括的事例讀一讀，看看語言是否簡潔完整。,交流：哪兩個事例講法布爾從小就對昆蟲非常著迷？,第一件事：法布爾終于抓到了“歌唱家”紡織娘。（2、3自然段） 第二件事：法布爾捉到漂亮小甲蟲時很高興。他雖然受到父母的責罵，依然對昆蟲很迷戀。（410自然段）,找紡織娘 放鴨子時觀察小蟲子,默讀課文的二三自然段，找一找哪些詞句讓你感受到法布爾對昆蟲的著迷？并畫一畫，簡要地寫出你的感受。,學生默讀課文二至三自然段交流討論：,1、這是一只怎樣的紡織娘？劃出有關詞語， 體會法布爾對它的感情。,全身翠綠 觸角細長 動聽 “歌唱家”,一只全身翠綠、觸角細長、 歌聲動聽的紡織娘,從哪里看出法布爾找紡織娘很不容易？,三天前 終于,從“三天前”這一詞語，你想到了什么？你會對什么事情如此執(zhí)著嗎？ 從“終于”這個詞語中，你能體會到什么？ 想象法布爾從聽到聲音到終于找到的過程中做了些什么？,讀第一節(jié)，思考并討論： 1、走進法布爾的故鄉(xiāng)，你有什么感受？ 2、畫出描寫村子景色的語句。,填空： 走進圣萊昂，只見這兒到處（ ），（ ），附近的叢林中（ ），各種可愛的小動物跑來跑去，好一派迷人的風光。 這一節(jié)的環(huán)境描寫起了什么樣的作用？ （為下文介紹法布爾對昆蟲的迷戀做鋪墊。）,當堂訓練,1.讀拼音，在括號內(nèi)填上恰當?shù)淖帧?(1)d 中（ ） （ ）書 （ ）立 (2)fng 拜（ ） （ ）織 模（ ） (3)din 商（ ） （ ）堂 （ ）器,第二課時,合作探究,法布爾對昆蟲著迷到了怎樣的程度？ 學習步驟： 1.默讀課文410自然段。 2.用“-”畫出有關表示人物動作、語言等詞句，選擇一、兩處作批注。 3.再次讀一讀批注，做到語言簡潔完整。 例如：從“包上”這個詞我感受到法布爾對小甲蟲的珍愛。 答題格式：從“ ”詞（句）中我體會到“ ”,他把這個小寶貝放進蝸牛殼里，包上樹葉，裝進自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。,（對小甲蟲的珍愛，小心翼翼）,第五自然段中，作者為什么花很多筆墨寫小甲蟲的樣子？ （感受到在法布爾眼中小甲蟲非常漂亮，他很喜歡這只小甲蟲）,法布爾的父母是什么態(tài)度呢？從父母的語言中我感受到什么？試著把父母說的話有感情地讀出來。 如果是你的父母這樣批評你，你會怎樣？ 法布爾又是怎樣做的呢？指名讀第九、十自然段。討論：你讀出了什么？ 比較動詞“放進”與第七自然段中“扔了” 父母的責罵在這里是側(cè)面描寫，這樣描寫的作用是什么？ （襯托出法布爾對昆蟲的喜愛之情）,通過課文的學習，法布爾給你留下怎樣的印象？,正是法布爾這種對昆蟲的癡迷，才把法布爾引進了科學的殿堂，從而最終成為世界著名的昆蟲學家。從他身上，你明白了什么？,“興趣是最好的老師，對某件事 情產(chǎn)生了興趣，我們就會全身心地投 入進去，做得那么有滋有味，興趣盎 然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了 自己。 法布爾,法布爾從小就對小蟲子非常著迷。 可是父母的責罵絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀。 正是這種對昆蟲的癡迷，把法布爾引進了科學的殿堂。,（說說從這三個詞語中，你知道了什么？）,著迷：,對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。,迷戀：,對某一事物過度愛好而難以 舍棄。,極度迷戀某人或某種事物而不能自拔。,癡迷：,課文結尾起了什么作用？ （總結全文，照應開頭，照應題目）,課文幾次寫到了法布爾的口袋鼓鼓的，找出來并體會這樣寫的好處。,第5自然段：“把兩個衣袋塞得鼓鼓囊囊的”； 第10自然段：“背著大人把衣袋裝得鼓鼓的”； 第11自然段：“把兩個衣袋做得高高地鼓起”。,文章以“裝滿昆蟲的衣袋”為題有什么妙處？,有新意，能激發(fā)讀者的閱讀興趣； 課文內(nèi)容的線索，對內(nèi)容有概括作用； 這個題目可以體現(xiàn)法布爾對昆蟲的喜愛，充分表現(xiàn)了法布爾對昆蟲的著迷程度，告訴我們一個人只有執(zhí)著地追求，才能在他從事業(yè)中取得輝煌的成就，我們應該學習法布爾那種孜孜以求，鍥而不舍的探索追求精神,法布爾取得成功并非易事。法布爾出生在貧困的家庭，常年靠他中學教員的薪水維持七口之家的生計。然而，他依然銳意進取。他先節(jié)衣縮食，擠出一枚枚小錢，購置用于昆蟲的壇、罐、箱、籠，一寸一寸空間地擴增設備，年復一年地積累研究資料。后來，他索性用積攢下來的一小筆錢，在小鎮(zhèn)附近購得一處坐落在荒地上的舊宅，將全家搬到這里，取了一個風趣的雅號荒石園。,昆蟲的史詩法布爾給了我們一座金山。 昆蟲記故事美，文筆美，意境美，它不僅給我們有關昆蟲學的知識，更讓我們知道每一個生命的可愛。,一個人只要強烈地堅持不懈地追求,他就能達到目的。 前途并不屬于那些猶豫不決的人，而是屬于那些一旦決定之后，就不屈不撓、不達目的誓不罷休的人。,通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？,只有目標專一，持之以恒地追求，鍥而不舍地努力，才能獲得成功。,閱讀昆蟲記，你會被法布爾對生命的敬畏之情深深感動，不自覺地追問和思考生命，學會尊重生命，去發(fā)現(xiàn)和感受生命之美。,作業(yè):,1、利用課余時間觀察昆蟲，寫一篇觀察日記。 2、以“我與昆蟲交朋友”為題，讓學生介紹自己喜歡的昆蟲。,自選超市：,