2019-2020年高考語文大一輪復習 第3部分 語言文字運用 專題14 擴展語句 壓縮語段 考點1 擴展語句.doc

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2019-2020年高考語文大一輪復習 第3部分 語言文字運用 專題14 擴展語句 壓縮語段 考點1 擴展語句 命題形式 命題特點 命題趨勢 考查形式相對穩(wěn)定，擴展語句以段落擴充型為主，壓縮語段以概括提煉語段信息為主。 1.一般為主觀表達題。擴展語句主要包括詞語連綴型、意境豐富型、續(xù)寫補寫型和話題擴展型等四類；壓縮語段主要有新聞類概括、語段主要內容概括、提取關鍵詞、下定義和寓言類壓縮等 2．擴展語句主要考查想象、聯(lián)想和語言表達能力，要求想象合理、語言生動、運用恰當?shù)男揶o手法。壓縮語段的語段內容多取自日常生活，涉及國內外重大事件、熱門話題，個別試題突出地域特色 1.近年來，全國卷對此考點考查較少，個別自主命題省份可能考查該考點 2．此考點往往與語言表達的簡明、連貫、得體以及修辭等考點相聯(lián)系，進行綜合考查 引力波的發(fā)現(xiàn)對普通人的生活會產生什么影響？科學家們表示，一個新的重大科學發(fā)現(xiàn)，總會給人類社會帶來無法預估的發(fā)展。18世紀描述電磁波的麥克斯韋理論確認的時候，也沒有人知道會給人類帶來什么，但是現(xiàn)在不管是電視機還是移動電話，都與電磁現(xiàn)象有關。 ________　________　________　________ 【解析】　本題考查壓縮語段并提取關鍵詞。首先確定該段材料的主要說明對象，也就是第一個關鍵詞“引力波”，在第一段段末。第二段是美國首次發(fā)現(xiàn)引力波。第三段是引力波的發(fā)現(xiàn)帶來的影響。提取后兩段的關鍵詞語，使之與“引力波”組合成一個能夠概述材料主要內容的句子“引力波首次發(fā)現(xiàn)帶來的影響”，關鍵詞語就是：“首次”“發(fā)現(xiàn)”“影響”。 【答案】　引力波　首次(或“美國”)　發(fā)現(xiàn)　影響(或“意義”) 2．(xx重慶卷)閱讀下面材料，按要求答題。(4分) 霧是由貼近地面空氣層中大量水汽凝結成的微小水滴(或冰晶)組成的懸浮體。出現(xiàn)霧時，空氣中相對濕度大于95%，含水量一般為0.1～1克/立方米，形成人們的視覺障礙，一般情況下，水平能見距離低于l千米，而輕霧能見距離在1千米到10千米之間，給人朦朧飄渺的感覺。 霾由空氣中濃度較大、直徑很小的煙、塵等顆粒組成，它們形成懸浮體彌漫于空中。 出現(xiàn)霾時，雖然沒有沙塵暴、揚沙等惡劣天氣現(xiàn)象，但大氣混濁，空氣相對濕度小于80%，水平能見距離明顯縮短，一般在10千米以下，給人不甚透明的感覺。 (1)概括霧和霾的不同點，要求：16字以內。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (2)概括霧和霾的相同點，要求：16字以內。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】　這是一段說明性文字，首先，提取信息。霧的信息點在第一段，霾的信息點在第二段，分別從組成物、形成條件和能見度等方面描述。概括信息時可以分點甄別比對，尋找異同點。其次，整合信息。組合成句時，要注意字數(shù)限制。 【答案】　(1)霧、霾組成物質與形成條件不同。 (2)霧、霾都是懸浮體，都會縮短能見距離。 3．(xx山東卷)概括下面這段話的主要內容，不超過55字。(4分) 近來，共青團中央發(fā)起了一項“青年好聲音”網(wǎng)絡活動，鼓勵青少年結合自身學習工作實際，寫下對24字社會主義核心價值觀的認識和體會?；顒娱_展一周多的時間里，33萬余名青少年在網(wǎng)站、微博、微信、手機報等網(wǎng)絡平臺上，編創(chuàng)和傳播內涵豐富、形式時尚的網(wǎng)絡文化產品，僅話題微博總閱讀量就超過9 000萬次。這項以弘揚社會主義核心價值觀為主旨的活動，為網(wǎng)絡空間注入了強有力的青春正能量。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】　本題是壓縮語段題。這段話一共三個句子，第一句交代共青團中央發(fā)起的一項活動及其要求，第二句是介紹活動開展的情況，第三句是總結這次活動的意義。概括起來就是團中央發(fā)起了網(wǎng)絡活動；廣大青年積極響應；為弘揚社會主義核心價值觀，為網(wǎng)絡注入了正能量。除此之外，本題還需要注意字數(shù)的限制。 【答案】　(示例)為弘揚社會主義核心價值觀，團中央發(fā)起了“青年好聲音”網(wǎng)絡活動，廣大青少年積極響應，為網(wǎng)絡注入了正能量。 4．(xx湖南卷)根據(jù)首尾語句，發(fā)揮想象，有創(chuàng)意地補寫中間一段文字。100字左右。(6分) 蒼天有裂，補天迫在眉睫；蒼生有苦，女媧憂心如焚！ 面對萬民翹盼，________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________。 只見，青冥浩蕩，四海升平，萬物回春，人們載歌載舞。 【解析】　本題考查擴展語句。題目要求根據(jù)首尾語句展開想象，補寫句子。首句“蒼天有裂”“蒼生有苦”表明社會混亂，老百姓處在水深火熱之中，尾句“人們載歌載舞”表明社會安定，老百姓過上了幸福的生活。中間補寫的內容可以是治理社會的措施或過程。要注意語言風格的協(xié)調一致。 【答案】　女媧端坐于云間，雙手合十，凝神靜氣，聚天地萬物之正氣，凝結五彩之石以補蒼天，頓時天呼地應，熊咆虎吟，正氣升騰，逆氣下沉，彩石凝結。正氣凝結越快，蒼天裂痕愈大，最后關頭，女媧用銀河之心堵住裂口，天地澄澈 5．(xx四川卷)請緊扣下面畫線句的觀點，結合《論語》或《三國演義》的有關內容，運用排比的修辭手法，續(xù)寫一段意思完整的話，不少于60字。(6分) “和”是中華文化的精髓之一，不少名著都蘊含有尚和精神。_______ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】　本題從續(xù)寫的角度綜合考查語言表達的擴展語句能力。首先，要圍繞中心寫這一段話，中心就是第一句話；其次，要結合《論語》或《三國演義》來寫；再次，要運用排比的修辭手法；最后，語言要連貫、生動、鮮明，注意字數(shù)要求。 【答案】　(示例一)《論語》中既有“禮之用，和為貴”的行事準則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，還有“和無寡，安無傾”的社會理想，這部儒家經(jīng)典蘊含了仁愛和諧的尚和精神。 (示例二)諸侯割據(jù)，群雄逐鹿，三國鼎立。生靈涂炭渴盼休養(yǎng)生息，社會動蕩期望和平安寧，戰(zhàn)亂頻仍祈求國家大治，宏偉的三國長卷蘊含了人們對天下歸一的追求。 考點1　擴展語句 “擴展語句”考查的是擴展、豐富語言信息的能力，是通過聯(lián)想、想象等方式，豐富句子的內容，增強語言的表達效果。往往要求以所給出的材料(詞語、句子)為基礎，擴展為符合考查要求的一句或幾句話。做到中心明確、結構完整、文句通順，還要符合情境，有邏輯性，恰當運用修辭等?；蛘咭怨旁娫~的意象為中心，根據(jù)其意境進行擴寫。 “擴展語句”考查形式靈活多變，常見的題型主要有詞語連綴型、意境豐富型、續(xù)寫補寫型和話題擴展型等四種。 詞語連綴型 詞語連綴型擴展就是提供一組看似沒有聯(lián)系的詞語，要求考生寫一段話，將這些詞語包含在內。有的要求圍繞一定的中心寫一段語意完整的話；有的要求運用一定的修辭手法，在聯(lián)想、想象的基礎上擴展成意蘊豐富的一段話。 [典題試做] 1．(xx浙江卷)使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運用比喻、擬人的修辭手法。(不超過60字) 銀杏樹　初冬　疾風驟雨　凋零 【解析】　本題以組詞成句的形式考查擴展語句、正確運用常用的修辭手法的能力。解答本題，應首先確定擴展的中心對象是“銀杏樹”，然后，把其他的幾個詞語糅合進以“銀杏樹”為描寫對象的句子中。同時要注意以下幾點：一是描寫性，不要寫成議論性質或說明性質的文字；二是運用比喻、擬人的修辭手法；三是注意字數(shù)上的限制。 【答案】　(示例)曾經(jīng)在春夏時節(jié)歡唱、搖曳的銀杏樹在初冬疾風驟雨的侵襲下，枝葉凋零，如同干癟的老婦人。 [方法歸納] 第一步：審清題干要求，弄懂語體特點。題干中那些明確的、具體的要求往往是答題過程中易漏掉的得分點，抓住這些要求，才能把握擴寫的重點。如上述試題中的“描寫性文字”，是擴寫的核心。 第二步：探究詞語的特點及詞語之間的聯(lián)系。找準詞語本身的特點，以及它們之間的聯(lián)系，并據(jù)此尋找解題的突破點(即擴展點)，進而組織語言材料，完善題目答案。如上述試題中，抓住“銀杏樹”“初冬”“疾風驟雨”和“凋零”四個詞語，就能表現(xiàn)出“銀杏樹”的季節(jié)變化。 第三步：分析組織答案。檢查分析組織的答案，有顯性要求和隱性要求等兩個層面，作答時，兩者缺一不可。 第四步：注意題干中字數(shù)的限制。主觀性題目經(jīng)常因字數(shù)不符合要求，或書寫潦草等原因造成失分，建議在解答主觀性題目時先在草稿紙上打草，修改完善后，再工整地謄寫到答題紙上。 意境豐富型 這類擴展題往往給出一個具體的情境或是預設的某種情景，或是古詩文名句所營造的意境等，然后讓考生根據(jù)預設的情境，充分展開想象和聯(lián)想，并且運用一定的表現(xiàn)手法，將所構思的情景生動地表現(xiàn)出來。近年來，多數(shù)擴展語句試題考查的是這種形式。 [典題試做] 2．(xx天津卷)閱讀《春暖花開》歌詞片段，按要求作答。 春暖花開，這是我的世界。 每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛。 風兒吹來，是我和天空的對白。 其實幸福，一直與我們同在。 春暖花開，這是我的世界。 生命如水，有時平靜，有時澎湃。 穿越陰霾，陽光灑滿你窗臺。 其實幸福，一直與我們同在。 將“風兒吹來，是我和天空的對白”這句話擴寫為一段散文，限60字內。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】　本題考查擴展語句的能力。完成此類題的關鍵是創(chuàng)設一種情境?！帮L”體現(xiàn)季節(jié)特點，“我”是抒情的主體，“天空”是情境表達的背景，是和“我”對話的對象。表述時，運用描寫、抒情等手法，合乎情理地表達一個主題。注意語意完整，符合字數(shù)要求，語言優(yōu)美。 【答案】　(示例)帶著新翻的泥土氣息，風兒吹來，我頓時清醒，新的一年，新的希望……讓春風把自己的心聲吹向天空——幸福的取得需要努力，這是我和天空的對白。 [方法歸納] 解答意境豐富型題目要做到以下幾點： 1．把握意境，根據(jù)需要來展開。 例：以“斜陽”為重點描寫對象，擴展“凄涼的秋天，斜陽中，我告別故鄉(xiāng)”，100字左右。 從意境來看，“凄涼的秋天”一句，限制了這段話只能描寫蕭條冷落的秋季景象。“我告別故鄉(xiāng)”一句，限制了這段話必須描寫告別故鄉(xiāng)時的情景。在這樣的季節(jié)、這樣的情境中告別，其心情大多是悲傷、低沉的。 2．把握重點，常用方法是讓重點詞語充當主語，對其進行描繪。如[典題試做2]對“風兒”展開詳細描寫，應是抓住輕柔特點的描寫，以襯托“我”期待的心情。 3．注意擴展語句題不僅要符合題意，更要使擴展后的語段富有意蘊，生動豐滿。這是擴展語句題的最后歸宿，也是增分點。高分答案一定是“生動豐滿”的！為此，必須綜合運用比喻、擬人、借代等修辭手法，使語言富有文采。 續(xù)寫補寫型 續(xù)寫補寫型擴展語句，常提供一句話或一段話，要求考生能根據(jù)試題提供的具體語言環(huán)境續(xù)寫或補寫一句話或一段話。續(xù)寫或補寫的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語境和諧，語言風格一致。 [典題試做] 3．(xx四川卷)請從曹雪芹、貝多芬以及文學形象大衛(wèi)科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面的話。 要求：①緊扣首句觀點，符合所選人物境遇；②運用排比和反問的修辭手法；③語意連貫，內容充實；④60～100字。 即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】　本題從續(xù)寫的角度綜合考查了語言表達的多種能力。首先，要圍繞中心寫這一段話，中心就是第一句話；其次，只能從曹雪芹、貝多芬、大衛(wèi)科波菲爾中任選一人來寫；再次，要運用排比和反問的修辭手法；最后，語言要連貫、生動、鮮明，注意字數(shù)要求。 【答案】　(示例一)曹雪芹家道巨變，卻磨煉出傲岸的風骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章?！笆晷量嗖粚こ！苯K換來彪炳千秋的文學巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？ (示例二)貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢想；戀人遠離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵擾，卻不曾消泯對音樂的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中，他也把痛苦轉換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？ (示例三)大衛(wèi)科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經(jīng)世俗的狡詐與險惡，但這些不都沒有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？ [方法歸納] 第一步：讀懂題目要求，準確把握題目所提供的有效信息。上述試題中，要求除緊扣所給語句的觀點外，還要結合作家、音樂家或文學形象的特點，兩者缺一不可。 第二步：要把握題目所提供語段或語句的文脈，以此為擴寫源頭，確定擴寫的突破口，搞清整個語段或句子上下文之間的內在聯(lián)系。上述試題所提供的語句，要求選取一人，這就是擴寫的突破口。 第三步：發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象。注意推導合理，主旨一致，修辭、句式、意境、感情色彩等符合要求。要從試題形式和內容兩方面入手進行擴展。要注意避免只顧形式不顧內容，或者只顧內容不顧形式，草率審題，盲目機械地答題等錯誤。 第四步：檢查擴展后的內容是否符合題干要求，語言是否連貫，有無語病等。 話題闡發(fā)型 話題闡發(fā)型擴展是指給出“主題”或“中心句”，規(guī)定某種情境，要求對其進行闡發(fā)的一類試題。 [典題試做] 4．一夕之間，季節(jié)轉換了冷暖。心事還在盛夏的夜里輾轉，眼前已然是一派深秋的清寒。請以“秋已重，請?zhí)硪隆睘樵掝}，給自己的某一位朋友或親人寫一段寄語。要求：①明確稱謂，語言得體。②至少使用一種修辭手法。③情景交融。④60～80字。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】　這類擴展題要以題目提供的話題或結合給定的情境加以闡釋、聯(lián)想，使之明確、豐滿，富有意味。表達上，要至少運用兩種修辭手法；內容上，圍繞“秋已重”進行景物描寫，圍繞“請?zhí)硪隆边M行情感抒發(fā)。 【答案】　(示例)當秋風冷雨描繪了秋天的蕭瑟，紅葉總會添上一點熱情；當冷月寒露制造著寒冷，愿我的問候能給你溫暖。朋友，天冷莫忘添衣裳，祝你健康平安！ [方法歸納] 第一步：把握主題，確定擴展方向。這類題在題干中已限定了擴寫句的中心，答題時必須圍繞這個中心話題去擴展。 第二步：理清思路，確定語段層次。由于擴寫是由少到多，由簡單到豐富的過程，所以在確定擴展方向之后，應當合理安排段落層次?？梢允强偡?、總分總、分總的結構形式，也可以是類比、遞進等內在的邏輯關系。 第三步：選用手法，組織語言作答。要嚴格圍繞話題，不能另立話題，可以選用比喻、擬人等修辭手法，也可以借助舉例、對比、因果推論法等來增強語言表現(xiàn)力。如“溫情脈脈的善良更能溫暖我們的內心，成為我們這個社會和諧的潤滑劑、前進的推進劑”，就巧妙地使用了比喻的修辭手法。