2019-2020年高考語文二輪復習 第3部分 現(xiàn)代文閱讀 專題十二 實用類文本閱讀 考點三 評價、探究適考素能特訓.doc

《2019-2020年高考語文二輪復習 第3部分 現(xiàn)代文閱讀 專題十二 實用類文本閱讀 考點三 評價、探究適考素能特訓.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高考語文二輪復習 第3部分 現(xiàn)代文閱讀 專題十二 實用類文本閱讀 考點三 評價、探究適考素能特訓.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高考語文二輪復習 第3部分 現(xiàn)代文閱讀 專題十二 實用類文本閱讀 考點三 評價、探究適考素能特訓題組一實用類文本閱讀一、xx河北邢臺摸底閱讀下面的文字，完成14題。 谷立立1960年，年僅47歲的加繆因為車禍意外殞命。蘇珊桑塔格曾在反對闡釋一書中將加繆歸為“作為受難者之典范的藝術家”。縱觀加繆一生，“受難者”的形象總與他息息相關：生于北非貧民窟，不足一歲失去父親，少年時因罹患無法治愈的肺結核幾乎失學。生活似乎從一開始就為他畫上了休止符，但這不是結束，而是一種開始。疾病作為加繆的“絕望和挑戰(zhàn)”，“一半是宿敵，一半是催化劑”。在他，這不是隱喻，而是真實的存在。他時刻感知到生命的短促易逝，更時時陷入孤獨，卻從未妥協(xié)。從此，與荒誕的抗爭，成為加繆小說和戲劇書寫的唯一命題，更是貫穿其一生的人生哲學。加繆的荒誕哲學，雖無完整的理論體系，卻絕非凌空蹈虛，皆源于其對生存的高度認知與敏銳感悟。我們讀局外人，總是驚異于敘述的冷靜克制、主人公默爾索對待世事的無動于衷，于是想當然地將加繆與“冷漠”“厭世”等負面形容畫上等號。真實的加繆并非如此。生活于他，雖極為“悲傷”，但仍有“熱情”。他認為，誕生到一個荒誕世界上來的人唯一真正的職責是活下去，是意識到自己的生命、自己的反抗與自己的自由。如果說局外人是其荒誕哲學的首度展示，那么西西弗的神話則可以看作是這一理念的最佳詮釋。希臘神話中背負著沉重詛咒、永遠推著石頭上山的悲劇人物，何以在加繆筆下?lián)u身一變成了主動抗爭的英雄？這是一種暗示，隱隱對應著作家積極的人生觀生活雖是無望的，荒誕始終多于幸福，但正如小說鼠疫里所寫，即使世界荒蕪如瘟疫籠罩之下的小城奧蘭，只要一息熱情尚存，絕望就不致吞噬人心。加繆的文字雖是隱忍的，他的態(tài)度卻是顯而易見的。漠不關心、冷漠超然，或者悲觀厭世，從來與他無緣。終其一生，他秉持陀思妥耶夫斯基的訓誡，“熱愛生活本身更甚于熱愛它的意義”，滿含著熱情介入這生活，以期擺脫局外人的身份。他以手中之筆針砭時政，挑戰(zhàn)荒誕，新聞、文論、時評、小說、戲劇，無所不寫，只為了喚醒世間囿于生存之累的蕓蕓眾生。諾貝爾文學獎的授獎詞稱他“不斷地確認人類處境之荒誕，然而其背后卻非荒蕪的否定主義”，也正是對此種“介入”的肯定。在短暫的一生中，加繆始終是一個游離于邊緣的局外人。加繆精神上有“囹圄”之感，這和其早期經歷不無關系，但更直接的傷害，自然非后期政治上的紛爭與最終被排斥的際遇莫屬。20世紀50年代初，由于在對待斯大林主義的態(tài)度上意見相左，加繆與薩特徹底決裂，其后他逐漸成為左派文人攻擊的標靶，被以薩特為掌門人的巴黎人文學界斥為異類，從此，生活在局外人一般的被放逐狀態(tài)之中。在阿爾及利亞戰(zhàn)爭期間，這“局外人”的身份更是越演越烈，終至無法收拾。一直以來，加繆始終以阿爾及利亞公民自居。這片土地的一草一木都在牽動其敏感內心。作為書寫的原鄉(xiāng)，阿爾及利亞更時時出現(xiàn)于其小說及戲劇創(chuàng)作之中。從早期的局外人鼠疫卡利古拉，再到遺作第一個人，自殺、冷漠、罪咎、絕對的恐怖，雖構成加繆書寫的主題，其下卻潛藏著何其相似的關鍵詞，比如，陽光、大海、沙灘。作為“烏腳”(當?shù)卦?，意指白人移?后裔的他，身份極為尷尬，“既不屬于東方也不屬于西方”(帕慕克語)。他一直試圖在戰(zhàn)爭與和平的罅隙間尋得某種微妙的平衡他不愿自己的“媽媽”遭受橫禍，亦不愿記憶里“無法割舍”的美好盡數(shù)毀于硝煙。因此，加繆本著“不做受害者，也不當劊子手”的原則，希冀通過非暴力的和平手段解決爭端。在彼時日漸高漲的民族獨立風潮之下，這和平主張更近乎于美好的想象，是一廂情愿的空談，雙方均無法認同。然而，世事的吊詭也正在于此，追求和平的人反倒成了阻撓和平的幫兇。彼時，加繆腹背受敵，就連昔日的戰(zhàn)友也成了勢不兩立的敵人。現(xiàn)實的屢屢受挫，無疑將他推入孤絕的深淵。從此，他避居鄉(xiāng)間，不問政事，只在日記中涂抹彷徨與失落，或在戲劇中尋找往日的榮光，漸漸歸于“最終的沉默”。這種無為，既非“江郎才盡”的無奈之舉，亦非明哲保身的權宜之計，而是“一個人與他所處的環(huán)境之間曠日持久的對抗”，源于理想主義者對自我信念的堅持，是加繆一生對抗錯誤、矛盾和躑躅的具體例證。(有刪改)注阿爾及利亞戰(zhàn)爭：50年代中期，阿爾及利亞民族主義者不斷襲擊法國殖民地當局和普通的法國人，法國方面派出軍隊鎮(zhèn)壓。昔日的戰(zhàn)友：指薩特。1下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)A加繆生于北非貧民窟，不足一歲失去父親，少年罹患無法治愈的肺結核影響他一生，常常讓加繆陷入絕望，1960年年僅47歲的加繆因為車禍意外死亡。B局外人這篇小說的主人公默爾索對待世事無動于衷，小說的敘述冷靜克制，但并不能因此就將加繆與“冷漠”“厭世”等負面形容畫上等號。C鼠疫是加繆的早期作品，描寫了瘟疫籠罩之下的小城奧蘭一片荒蕪的世界，隱忍的文字鮮明地表達了“生活是無望的，荒誕始終多于幸?！钡闹髦?。D加繆出生于阿爾及利亞，他對這片土地抱有深厚的情感，但是他既不屬于東方也不屬于西方，這讓他選擇了以局外人的身份來看阿爾及利亞戰(zhàn)爭。E加繆后來避居鄉(xiāng)間，不問政事，漸漸歸于“最終的沉默”，表面上是無為，實際上體現(xiàn)了他對所處的環(huán)境的對抗和對自我信念的堅持。答案BE解析A項，“肺結核影響他一生”于文無據(jù)，“常常讓加繆陷入絕望”與原文矛盾；C項，“生活是無望的，荒誕始終多于幸?！辈⒉皇鞘笠叩娜恐髦?，“只要一息熱情尚存，絕望就不致吞噬人心”也是鼠疫的主旨；D項，“他選擇了以局外人的身份”錯誤。2諾貝爾文學獎的授獎詞稱加繆“不斷地確認人類處境之荒誕，然而其背后卻非荒蕪的否定主義”，請簡要分析其含意。答：_答案(1)加繆認為世界是荒誕的，他的局外人等作品，都體現(xiàn)了他的這一哲學；(2)生活中的加繆有著積極的人生觀，他滿含熱情介入生活，以手中之筆喚醒眾生；(3)與荒誕的抗爭，是加繆創(chuàng)作的唯一命題，更是貫穿其一生的人生哲學。3請簡要概括加繆與薩特在政治觀點上的不同之處。答：_答案(1)對待斯大林主義的態(tài)度上意見相反，薩特支持，加繆反對；(2)薩特支持阿爾及利亞民族獨立，加繆希望通過非暴力的和平手段解決爭端。4作者為什么說“在短暫的一生中，加繆始終是一個游離于邊緣的局外人”？答：_答案示例：(1)加繆生于北非貧民窟，不足一歲失去父親，少年時因患肺結核幾乎失學；(2)由于政見相左，加繆與薩特徹底決裂，被巴黎人文學界斥為異類；(3)加繆始終以阿爾及利亞公民自居，但他又是白人移民后裔，“既不屬于東方也不屬于西方”；(4)法國殖民者和阿爾及利亞民族獨立方均對加繆的和平主張無法認同，加繆腹背受敵；(5)加繆避居鄉(xiāng)間，不問政事，沉默無為。二、xx泉州質檢閱讀下面的文字，完成57題。一碗冰激凌引發(fā)的國際化學大賽李斐然在過去50年里，坦桑尼亞人彭巴幾乎每周都會收到世界各地陌生人的來信。盡管他只是當?shù)匾吧鷦游锉Ｗo區(qū)的退休管理員，但寄信人還是像追求國際巨星一樣鍥而不舍。有時候，彭巴只不過去樹林里溜達了一趟，回來一看，信箱又多了40封信。幾乎所有這些來信，說的都是同一件不起眼的“小事”：到底為什么熱水結冰比冷水快？為了解答這個看似不起眼的小問題，有近200年歷史的英國皇家化學學會xx年6月懸賞1000英鎊，向全世界征集“最站得住腳的答案”。最后，他們從22000封解答郵件中選出11份，進入最終環(huán)節(jié)。入選的其中一封來自大學生吳家偉和陳泊翌。這場懸賞1000英鎊的世界級化學競賽，起因是彭巴貪吃冰激凌。1963年夏天，正上初中的彭巴打算給自己做冰激凌吃，辦法很簡單，往煮熱的牛奶里拌些糖，晾涼后放進冰箱冷凍起來?？僧斔€在煮牛奶的時候，他的同學在旁邊一個勁往冰箱塞東西。眼看著冰箱就快放不下了，雖然家里大人天天嘮叨“不準把熱東西放進冰箱”，為了冰激凌，他一咬牙，把滾燙的牛奶塞了進去。一個半小時以后，彭巴發(fā)現(xiàn)，自己的冰激凌反而比同學用冷水調制的先凍好了，熱水結冰竟然比冷水快。事實上，這個現(xiàn)象早在公元前4世紀就被古希臘哲學家亞里士多德發(fā)現(xiàn)過，后來，英國哲學家弗朗西斯培根和法國數(shù)學家笛卡爾也在著作里記載過這個現(xiàn)象。身為90后的陳泊翌，也在外婆家的冰箱里發(fā)現(xiàn)過這個現(xiàn)象，可他和吳家偉翻遍了科普書，都沒能找到答案?！斑@個效應發(fā)生在我們每天的生活中，它不是個只有行家才見得到的稀罕事。不管是化學家還是哲學家，演員還是學生，每個人都對它感興趣?！必撠熍戆捅荣惖呢撠熑税５聹乩孜炙固卣f?？墒?，彭巴卻曾經因為提出這個問題受盡了嘲諷。只有偶然到訪學校的達累斯薩拉姆大學物理系系主任奧斯伯恩教授沒有輕視這個非洲孩子的話。奧斯伯恩重做了彭巴的實驗，并邀請這個中學生跟他一起撰寫論文，向學術界公布這一發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在，再也沒有人會笑話皮膚黝黑的彭巴關心“熱水結冰比冷水快”這件事了，因為這一現(xiàn)象已經被化學家命名為“彭巴效應”?！皼]有任何一份答案會被草草否定。我們相信，科學面前人人平等，沒有專業(yè)背景的人同樣可以為科學難題提供創(chuàng)意，這不就是小彭巴給我們上的一課嗎？”埃德溫說。2.2萬份解題郵件中既有英文答案，也有中文和土耳其語答案。而評選標準不僅要求答案準確科學，還要有趣生動，讓每個不懂化學的人都能看得懂。直到現(xiàn)在，埃德溫還能清楚地列舉出參賽答案里的一些細節(jié)有38個參賽者將水分子比喻成“企鵝”，還有一個人把它想象成“啤酒機”；參賽者里有剛滿5歲的小女孩和她11歲的哥哥，有哥倫比亞大學的退休教授，生活在紐約的家庭主婦，土耳其的漁夫，推銷房地產的營銷員，做冰激凌的師傅相比嚴謹?shù)膶嶒炚撟C，吳家偉和陳泊翌的小短片簡陋多了。他們的短片是用老相機拍攝的，最后用免費的剪輯軟件添上字幕。他們還一直擔心：“老外會不會聽不懂我們的破英文?。俊本驮谒麄兛煲涀约簠⒓舆^彭巴比賽的時候，英國皇家化學學會給他們寄來了回信，通知他們入選最終環(huán)節(jié)，還邀請他們到倫敦參加頒獎典禮。最終，評委會宣布，能夠最準確有力回答彭巴疑問的答案是尼古拉布萊格威客提出的“過冷現(xiàn)象”。雖然落選，但有沒有獎金對于兩個小伙子并不是最重要的事。吳家偉對未來抱有信心：“在我看來，這場比賽還沒結束，過冷是個重要的里程碑，但要說它就是彭巴之謎的終點我認為言之過早，真正的答案應該還能更純粹、更干凈漂亮?！苯Y束了倫敦之行，聽了那些經過層層篩選的優(yōu)秀答案后，彭巴也早早買好了回家的飛機票。在那里，他可能還會繼續(xù)面對每天塞滿信封的郵箱。(摘自中國青年報，有刪改)5下列對文章的概括與分析，不正確的兩項是()A文章開頭寫彭巴收到世界各地陌生人的來信，得到廣泛關注，為下文敘寫舉辦國際化學大賽做鋪墊。B“熱水結冰比冷水快”這看似不起眼的現(xiàn)象，不僅引發(fā)許多普通人的研究，也曾引起不少名人關注。C國際化學大賽面向全世界，不限參賽者的職業(yè)、身份、年齡，這體現(xiàn)了“科學面前人人平等”的精神。D文章結尾寫彭巴可能還會收到許多來信，意味深長，意在突出彭巴因國際化學大賽已成為國際巨星。E本文采用倒敘結構和多條線索交錯推進的寫法，既豐富了文章的敘事層次，又增強了文章的可讀性。答案DE解析本題考查理解文章內容的能力。D項，文章結尾這樣寫意在表明未來對“彭巴效應”的探索將持續(xù)深入；E項，文章不是倒敘結構。6本文以“一碗冰激凌引發(fā)的國際化學大賽”為標題，有何作用？請簡要說明。答：_答案(1)點明文章的主要內容，突出“冰激凌”與“國際化學大賽”的關系。(2)將“冰激凌”與“國際化學大賽”放在一起，出人意料，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。解析本題考查鑒賞文章標題的能力。對于文章以“一碗冰激凌引發(fā)的國際化學大賽”為標題的作用的說明，應當結合文章內容和藝術效果兩個角度來分析。文章所報道的國際化學大賽是由“熱水結冰比冷水快”(即“彭巴效應”)這一化學現(xiàn)象引起的，而彭巴發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象又是由一碗冰激凌引發(fā)，可見，標題可以起到點明文章主要內容的作用；再從藝術效果上來看，“冰激凌”與“國際化學大賽”原本兩不搭界，可將它們聯(lián)系在一起，自然可以收到出人意料之效了。7從吳家偉和陳泊翌身上，可以得到哪些治學啟示？請根據(jù)文本簡要探析。答：_答案(1)不能輕視生活中的微小發(fā)現(xiàn)，要善于在微小發(fā)現(xiàn)的基礎上進行思考與研究。(2)要有強烈的求知欲和堅持不懈、精益求精的探索精神。(3)要有自信心，勇于嘗試與展現(xiàn)，不服輸，永不言棄。解析本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。吳家偉和陳泊翌作為大學生，入選彭巴比賽的最終環(huán)節(jié)，被邀請到倫敦參加頒獎典禮。盡管他們沒有獲得獎金，但他們的參賽表現(xiàn)值得肯定，他們對未來抱有信心亦值得稱贊。就“治學”來分析，可以獲得的啟示應是他們值得肯定和稱贊之處。而這主要體現(xiàn)在三個方面：一是細心的品質，二是探索的精神，三是自信的胸懷。題組二文學類文本閱讀三、閱讀下面的文字，完成811題。掛鳥劉瀧夜來雪下得從容，小山村像鋪展開的宣紙，收攏了一地的梅花。老兩口起得早，她做飯，他掃雪，有一句沒一句地說話。山溝袖珍，叫鳳翅坡。別人都搬走了，自家孩子去了城里，一條溝僅剩老兩口。他叫她“老伴”，她叫他“當家的”。這么多年，習慣了。見他掃雪呢，她嗔道，當家的，咋忘了自己的營業(yè)？是呢！他拍下額頭，扔下掃帚，碎步跑到溝里去。溝里場院邊一塊向陽的坡地上，有兩片像漁網那樣的掛鳥網。鳥網的線繩為土褐色，在兩根堅硬的檁條上，張網以待。當然，人撞上無所謂，鳥撞上肯定走不了啦。他養(yǎng)成了習慣，每天一早要跑到這里。他來不是捉鳥，而是給鳥放生的。唉，孩子拴的網，老人不好違拗，只好出此下策。臘八那天，城里的閨女和姑爺回來了。始爺老大不小了，但孩子氣不減，開車拉來鳥網，要掛鳥。而且，居然當天真有兩只呆頭呆腦的山雞掛在了網上。傍晚，姑爺把縛住雙腿的山雞扔進汽車后備箱，說去城里給領導進貢。行前，姑爺囑咐，爸，媽，精心些，有飛鳥掛網，就給我們攢著啊。也是，這個地方偏，林草茂密，那些鳥，什么喜鵲、啄木鳥、布谷鳥、山雞、斑鳩、野鴿子、蠟嘴、金翅、紅嘴藍鵲，很多，不時在天空和林間飛過，花花綠綠的，很迷幻，很熱鬧。自打有了那兩片網，好像電視上說的百慕大三角，飛機呀船呀到那里就失蹤了。鳥呢，到這里也仿佛航船遇到了礁石，擱淺了。幾乎，每天都有一兩只鳥倒掛在網上，掙扎。第一次，是只野鴿子掛在了上面。老兩口抓住它，曾有過一番猶豫。后來，他說，老伴，你看呢？她說，當家的，我看，那什么，放了吧。一個帶翅兒的啞巴物兒，好歹是條命呢！二人把那鴿子放了。鴿子倉皇地鉆入云層里。之后，習慣成自然。每天早起，到網前巡視一番，即使抓到味美的野鴨子，他也是輕輕地拍下它的翅膀，放飛。一些大鳥都是雞叫時分出窩活動，這時候天還很朦朧，星星也很迷離，鳥們最容易掛網。這就逼著他早起。第一遍雞叫，他就站在網前，一是防止鳥掛，一是防止野貓呀山貍子呀對掛網的鳥兒下口。那天，他從網上抓起了一只難得一見的八哥。這八哥毛色漆黑，額冠前聳起一撮兒俏皮的黑毛，瞪著一雙橙紅色的眼睛，竟然人似的無奈地嘆著氣。八哥因逃命心切，過分撲騰，一只翅膀受傷，像折損的傘翼，耷拉著，并涔涔流血，染濕了羽毛。他把八哥捧回家，給它的傷口抹上藥面，把整個翅膀和身體包扎在一起，將它養(yǎng)起來。一個星期后，八哥痊愈，放它飛去，竟懸在半空振翅，對他喊一個字，好！好！他說，怪，它不走了！她說，當家的，這鳥兒挺招人稀罕，會說“好”呢，留下給咱做伴兒吧？小年那天，老兩口又是蒸年糕，又是蒸豆包，忙昏了頭。晚上，顧不得封好煤爐，就睡下了。豈料，半夜時分，二人中煤毒了。胸悶，憋氣。她爬起來，卻栽倒了。他呢，要爬到地上去開門，竟摔到了地面，動彈不得。八哥急了，飛到她身邊，喊，好！好！又飛到他身邊，喊，好！好！見兩個人沒有動靜，它飛起來，滿屋子轉。好在，有一扇窗戶是用報紙糊的。八哥便一頭、一頭去撞那窗戶的報紙。報紙開裂了，一股風刮進來，八哥也奄奄一息蜷縮在地面。后半夜，老兩口醒過來。望著窗棱上凌亂的八哥羽毛，他說，哎呀，是八哥救了咱！從此，雖然一直虛弱，但他依舊拄著棍子去給找死的鳥兒放生。初一一大早，姑爺開著車回來了。姑爺把汽車徑直開到鳥網前，摘下了三只懸掛的沙雞。姑爺跑進家門，炫耀地說，寧吃飛禽一口，不吃走獸半斤，今天就讓這沙雞當過年的下酒菜！姑爺又滿屋轉了轉，問，怎么，一個臘月，你二老沒有攢下幾只飛鳥？他說，攢什么攢，你們嘴饞，我們嘴就不饞嗎？吃了！中午，燉好的沙雞端上餐桌來，閨女和姑爺吃了幾塊，連喊好香。又問，爸，媽，你們怎么不吃？見老伴轉過臉去尋找八哥，他咽口唾沫，說，我們過年吃素！八哥瑟縮在窗臺上，噤若寒蟬。他抓過它，走出屋去。一抖手，那八哥竟然頭也不回地飛走了。(有刪改)8下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )A小說開端是一段景物描寫，用了擬人、比喻的修辭手法，語言生動形象，創(chuàng)造了美麗動人的意境，為下文凸顯主題奠定了美好的基調。B鳳翅坡“別人都搬走了，自家孩子去了城里，一條溝僅剩老兩口”，這既是環(huán)境描寫，也為后文寫老兩口煤氣中毒八哥大叫無人知曉做合理的鋪墊。C第一次，老兩口抓住一只野鴿子，“曾有過一番猶豫”，主要是不想違拗孩子，但最終還是放歸，又表現(xiàn)出對生命的憐愛和一定的環(huán)保意識。D小說兩次寫到“姑爺”回鄉(xiāng)，他的言行既表現(xiàn)出孩子氣，也表現(xiàn)了城里人的食不厭精、貪婪精明和逢迎巴結、向上攀爬的心理。E這篇小說以“掛鳥”為線索，構思別具匠心，運用語言、行動等描寫手法刻畫了“老兩口”“姑爺”以及“八哥”等形象，內涵豐富，讀之令人難忘。答案答E給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分；答C、D不給分。解析本題考查理解文章內容的能力。A項，“為下文凸顯主題奠定了美好的基調”分析不當。C項，“環(huán)保意識”屬過度拔高。D項，“表現(xiàn)了城里人的食不厭精、貪婪精明和逢迎巴結、向上攀爬的心理”分析不當。9小說中的老兩口有哪些共同的特點？請簡要分析。答：_答案熱愛故園(安土重遷或難舍故土)，不愿搬到外地(城里)生活；勤勞、恩愛，大清早便起來掃雪，平淡的稱呼和對話蘊含了老夫老妻的恩愛；樸實、善良，放生鳥類，憐愛生命；有些軟弱，溺愛孩子，對姑爺?shù)牟而B行為沒有明確阻止。解析本題考查分析作品形象的能力。從文中找出關于老兩口的描寫，然后進行概括。如他們起得早，做飯、掃雪，可見他們勤勞；“別人都搬走了，自家孩子去了城里，一條溝僅剩老兩口”，由此可知他們難舍故土；“他叫她老伴，她叫他當家的”，可見二人恩愛；“她”讓“他”把鴿子放了，老頭每天都要去放被網掛住的鳥，并且還養(yǎng)了受傷的八哥，可見他們善良，憐愛生命；對姑爺?shù)牟而B行為，他們并沒有明確阻止，可見他們溺愛孩子，有軟弱的一面。10小說中有兩段文字詳列了“喜鵲”等鳥類，并用“百慕大三角”比喻鳥網，寫鳥的“擱淺”，這兩段文字有什么作用？其語言特色是什么？請簡要分析。答：_答案這兩段文字先寫鳥類眾多、迷幻、熱鬧，寫出了鳥類的勃勃生機，后寫鳥類的被捕殺，“掙扎”，寫出了鳥類的慘狀，前后形成鮮明反差，表達了老人(也表達了作者)對鳥類被捕殺的痛心。這兩段文字，語言樸實、優(yōu)美、生動、口語化，多用短句，似老人絮叨，充滿生活氣息。解析本題考查分析作品結構及鑒賞作品的語言特色的能力。第一問，先在文中找出這兩段，即第12、13段。再分析作者這兩段所寫的內容。第12段是關于鳥的描寫，作者是想表達鳥類的勃勃生機，“很迷幻，很熱鬧”。第13段重點寫鳥類被捕殺，這樣前后形成對比，目的在于突出后面鳥類的慘狀，表達老人(作者)的痛心。第二問，在分析語言特點時，注意其用詞的特點，句式特點等，如短句多、口語化、語言樸實而生動、有生活氣息。11小說為什么以八哥“頭也不回地飛走”為結尾？結合全文，談談你的看法。答：_答案藝術結構上，八哥頭也不回地飛走，使結尾戛然而止，耐人尋味，給讀者留下思考的空間；情感表現(xiàn)上，既表現(xiàn)了八哥的失望痛苦，也表達了作者對現(xiàn)實的失望痛苦和批判；形象刻畫上，既表現(xiàn)了這只充滿靈性(人性)的八哥的舍身報恩，更表現(xiàn)了它的失望、痛苦和義無反顧，使得八哥形象更加豐滿；思想內容上，從歌頌人性美好到批判人性的軟弱(對老兩口)及丑陋(對姑爺?shù)?，使小說內涵豐富，主題深化。解析本題考查探究的能力。解答本題，可從藝術結構、情感表達、形象塑造及主題思想等方面考慮。只要找準探究點即可，注意分析時需結合文本內容。題組三名篇名句默寫12.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)永遇樂京口北固亭懷古中寫古代英雄叱咤風云、馳騁疆場的名句是“_，_，_”。(2)李商隱錦瑟一詩中回環(huán)曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀婉不已的句子是“_，_”。(3)古人常用蓮花來比喻君子不受環(huán)境影響的高潔品格。周敦頤的愛蓮說中表明自己喜愛蓮的這一品格的兩句是“_，_”。答案(1)想當年金戈鐵馬氣吞萬里如虎 (2)此情可待成追憶 只是當時已惘然 (3)予獨愛蓮之出淤泥而不染 濯清漣而不妖