2019-2020年高中語文 第一專題第一模塊季氏將伐顓臾知能優(yōu)化演練 蘇教版必修4.doc

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2019-2020年高中語文 第一專題第一模塊季氏將伐顓臾知能優(yōu)化演練 蘇教版必修4一、語段閱讀閱讀下面的文字，完成14題。季氏將伐顓臾。冉有、季路見于孔子曰：“季氏將有事于顓臾。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？” 冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也?！笨鬃釉唬骸扒?！周任有言曰：陳力就列，不能者止。危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？” 冉有曰：“今夫顓臾，固而近于費(fèi)，今不取，后世必為子孫憂?！笨鬃釉唬骸扒螅【蛹卜蛏嵩挥貫橹o。丘也聞?dòng)袊屑艺撸换脊讯疾痪?，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。今由與求也，相夫子，遠(yuǎn)人不服，而不能來也；邦分崩離析，而不能守也；而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也?！?下列各句中對加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是()A無乃爾是過與過：過錯(cuò)B君子疾夫舍曰欲之而必為之辭 舍：舍棄，回避C則將焉用彼相矣 相：輔助D蓋均無貧，和無寡，安無傾 傾：傾訴解析：選B。A.過：責(zé)備。C.相：攙扶盲人走路的人。D.傾：傾覆。2下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.B.C.D.解析：選D。都是連詞，表示并列關(guān)系。A項(xiàng)，助詞，表示停頓/代詞，的人；B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，他們，代遠(yuǎn)人；C項(xiàng)，連詞，表示假設(shè)，那么/連詞，表示承接關(guān)系，就。3以下五句話中，全都體現(xiàn)孔子治國安邦原則的一組是()君子疾夫舍曰欲之而必為之辭不患寡而患不均，不患貧而患不安遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之均無貧，和無寡，安無傾吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也A BC D解析：選B。是批評冉有的話；指出“季孫之憂”的本質(zhì)所在。4下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A本文是一篇典型的駁論文，圍繞“季氏將伐顓臾是錯(cuò)誤的”這一觀點(diǎn)展開反駁，通過孔子與他的學(xué)生冉有、季路之間的對話，批駁了季氏兼并顓臾的企圖，闡明了“治國以理”“為政以德”的政治主張。B第1段孔子對弟子的批駁，語勢跌宕起伏，說理層層深入，表達(dá)非常豐富，令人嘆為觀止。C第3段語言的主要特點(diǎn)是形式整齊，音調(diào)和諧，氣勢貫通，層次性極強(qiáng)，給人以深刻的印象。D本文通過對心態(tài)、表情、動(dòng)作的刻畫，使人物的形貌和個(gè)性心理如在眼前。例如，孔子在大是大非面前的當(dāng)仁不讓，直面邪惡，充分地顯示了出來。解析：選D。文中并無“心態(tài)、表情、動(dòng)作”的刻畫。二、語言運(yùn)用5小華的家長反對他閱讀名著，理由是“那是閑書，沒有什么用”，小華想請你幫助他說服家長。請把你要說的話寫在下面，要求語言得體，有理有據(jù)。答：_解析：解答本題可以從讀名著的意義和作用，以及當(dāng)今社會對人才素質(zhì)的要求等方面考慮。答案：(示例)名著是書中的精華，從名著中可以了解歷史、了解社會，掌握很多值得我們學(xué)習(xí)的知識，提高我們的人文素養(yǎng)，老師還鼓勵(lì)我們多讀名著呢！6(xx年高考四川卷)高中語文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象，常常會引發(fā)我們的情思。請從下列詞語中選擇一個(gè)作開頭，仿照例句寫一句話。要求：體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征；句式一致；運(yùn)用擬人和反問的修辭手法?？禈蜻叧怯晗锸竦览撼啾冢愕男燮?zhèn)グ?，你的大氣磅礴，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情嗎？答：_解析：仿寫句子要從形式和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行考慮。本題暗含了一個(gè)排比句，題目中又明確提出要運(yùn)用擬人和反問的修辭手法。內(nèi)容上要體現(xiàn)景點(diǎn)或意象的特征，這就是考查我們對教材內(nèi)容的熟知程度。答案：示例1：康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動(dòng)，你的寧靜神秘，不正好喚醒了我生命的覺悟嗎？示例2：雨巷，你的悠長寂寥，你的哀怨彷徨，你的凄清惆悵，不正好氤氳出我心中的傷感嗎？一、基礎(chǔ)考查1下列各組詞語中加點(diǎn)的字讀音全都正確的一組是()A論語(Ln)虎兕(s)下腳料(ju) 排山倒海(do)B買櫝還珠(d) 搜羅(shu)撒手锏(jin) 啼饑號寒(ho)C顓臾(zhun) 社稷(j)落不是(lo) 畏葸不前(s)D冉有(Rn) 獨(dú)處(ch)樂陶陶(to) 犖犖大端(lu)解析：選D。A.“腳”應(yīng)讀jio；B.“搜”應(yīng)讀su；C.“葸”應(yīng)讀x。2下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A陳力就列，不能者止就：擔(dān)任B則將焉用彼相矣 相：輔助C既來之，則安之 安：使安定D和無寡，安無傾 傾：傾覆解析：選B。相：名詞，攙扶盲人走路的人。3比較下列兩組句子中加點(diǎn)字的意義，判斷正確的一項(xiàng)是()A與相同，與不同。B與不同，與相同。C與相同，與也相同。D與不同，與也不同。解析：選D。見，拜見；看見。患，憂慮，擔(dān)憂；得病。4下列各句中加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是()A季氏將有事于顓臾B夫顓臾，昔者先王以為東蒙主C陳力就列，不能者止D邦分崩離析，而不能守也；而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)解析：選D。A.古義：指用兵；今義：有事情。B.古義：把作為；今義：認(rèn)為。C.古義：沒有能力；今義：辦不到。D.古今意義相同，戰(zhàn)爭。5下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A堡壘是最容易從內(nèi)部攻破的，我們?nèi)绻患訌?qiáng)廉政建設(shè)，就會禍起蕭墻，自己搞垮自己。B比賽開始了，運(yùn)動(dòng)員們陳力就列，發(fā)令槍一響，就箭一般地向前跑去。C20世紀(jì)90年代，社會主義思想陣營日益鞏固，資產(chǎn)階級思想陣營分崩離析。D片面追求升學(xué)率，只能培育出四體不勤、五谷不分的書呆子，于國于民都有害處。解析：選B?！瓣惲土小笔钦宫F(xiàn)才能擔(dān)任職務(wù)的意思，這里應(yīng)用“各就各位”。二、閱讀理解(一)閱讀下面的文字，完成68題。冉有曰：“今夫顓臾，固而近于費(fèi)，今不取，后世必為子孫憂?！笨鬃釉唬骸扒?！君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。丘也聞?dòng)袊屑艺?，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。今由與求也，相夫子，遠(yuǎn)人不服，而不能來也；邦分崩離析，而不能守也；而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也?！?“而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)”節(jié)奏停頓正確的一項(xiàng)是()A而/謀動(dòng)/干戈/于邦內(nèi)B而謀/動(dòng)干戈/于/邦內(nèi)C而/謀/動(dòng)干戈/于邦內(nèi) D而謀/動(dòng)/干戈/于邦內(nèi)答案：C7對“遠(yuǎn)人不服，而不能來也”一句有四種理解，選出正確的一項(xiàng)()A遠(yuǎn)地方的人不服，不能前來和好。 B偏遠(yuǎn)地方的人不服，不能前來和好。C國以外的人不服你們卻不能前來歸附。D國以外的人不服(你們)卻不能使他們前來歸附。解析：選D。文句中的“來”，使來，而A、B、C三項(xiàng)的理解不正確。8將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。譯文：_(2)吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。譯文：_答案：(1)君子厭惡那種不肯說(自己)想要那樣而偏要找借口的人。(2)我擔(dān)心季孫氏的憂慮不在顓臾，而在宮廷之內(nèi)啊！(二)(xx年高考全國卷)閱讀下面的文言文，完成912題。王祎，字子充，義烏人。幼敏慧，及長，身長岳立，屹有偉度，以文章名世。睹元政衰敝，為書七八千言上時(shí)宰。危素、張起巖并薦，不報(bào)。隱青巖山，著書，名日盛。太祖征江西，祎獻(xiàn)頌。太祖喜曰：“江南有二儒，卿與宋濂耳。學(xué)問之博，卿不如濂。才思之雄，濂不如卿?！碧鎰?chuàng)禮賢館，召置館中。累遷侍禮郎，掌起居注。同知南康府事，多惠政，賜金帶寵之。太祖將即位，召還，議禮。洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，寬大以為政，法天道，順人心。雷霆霜雪，可暫不可常。浙西既平，科斂當(dāng)減?！碧婕渭{之，然不能盡從也。明年修元史，命祎與濂為總裁。祎史事擅長，裁煩剔穢，力任筆削。書成，擢翰林待制，同知制誥兼國史院編修官。奉詔預(yù)教大本堂，經(jīng)明理達(dá)，善開導(dǎo)。召對殿廷，必賜坐，從容宴語。五年正月議招諭云南，命祎赍詔往。至則諭梁王，亟宜奉版圖歸職方，不然天討旦夕至。王不聽，館別室。他日，又諭曰：“朝廷以云南百萬生靈，不欲殲于鋒刃。若恃險(xiǎn)遠(yuǎn)，抗明命，悔無及矣?！绷和躐敺?，即為改館。會元遣脫脫征餉，脅王以危言，必欲殺祎。王不得已出祎見之，脫脫欲屈祎，祎叱曰：“天既訖汝元命，我朝實(shí)代之。汝爝火馀燼，敢與日月爭明邪！且我與汝皆使也，豈為汝屈！”或勸脫脫曰：“王公素負(fù)重名，不可害。”脫脫攘臂曰：“今雖孔圣，義不得存。”祎顧王曰：“汝殺我，天兵繼至，汝禍不旋踵矣?！彼煊龊?。(節(jié)選自明史王祎傳)9對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是() A危素、張起巖并薦，不報(bào) 報(bào)：答復(fù) B多惠政，賜金帶寵之 寵：重用 C祈天永命之要 祈：懇求 D法天道，順人心 法：效仿解析：選B。寵：使榮耀。10以下各組句子中，全都表明王祎有非凡膽識的一組是()為書七八千言上時(shí)宰雷霆霜雪，可暫不可常浙西既平，科斂當(dāng)減 裁煩剔穢，力任筆削亟宜奉版圖歸職方 天兵繼至，汝禍不旋踵矣ABC D解析：選B。是說不可常用嚴(yán)刑峻法；是說王祎在修元史的過程中裁剔繁蕪，行文得當(dāng)，下筆簡潔；是說王祎奉召曉諭梁王歸降。11下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A王祎兼有堂堂儀表和雄健才思。他自幼聰明而有才智，成人之后偉岸而有風(fēng)度，明太祖將他與當(dāng)時(shí)的名儒宋濂相提并論，還認(rèn)為他在才思方面勝過宋濂。B王祎憑借自己的才干和政績受到朝廷禮遇。明太祖創(chuàng)建禮賢館，將他招至館中，后又升遷為侍禮郎；有時(shí)太祖雖不能完全聽從他的建議，但也會褒獎(jiǎng)他。C王祎具備很高的史學(xué)素養(yǎng)和教育才能。編撰元史時(shí)，他與宋濂同為總裁，書成后任國史院編修官；奉命講授國史，能充分說明道理，善于開導(dǎo)學(xué)生。D王祎出使云南時(shí)采用了恩威并施的策略。他先是曉諭梁王，朝廷憐惜云南百姓，不想動(dòng)用武力；繼之又警告梁王，若倚仗險(xiǎn)遠(yuǎn)、抗拒朝廷，將后悔無及。解析：選C。“奉命講授國史”有誤。12將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)會元遣脫脫征餉，脅王以危言，必欲殺祎。譯文：_(2)天既訖汝元命，我朝實(shí)代之。汝爝火馀燼，敢與日月爭明邪！譯文：_答案：(1)恰巧元朝派遣脫脫來征收糧餉，用些聳人聽聞的話威脅梁王，一定要?dú)⒌敉醯t。(2)上天已經(jīng)結(jié)束了你們元朝廷的命運(yùn)，我們朝廷取代了它。你們這些微火殘灰，竟敢與日月爭輝嗎！參考譯文：王祎，字子充，義烏人。自幼聰明穎悟，長大后，身高挺拔如山岳，偉岸有風(fēng)度，憑借文章而聞名于世。他目睹元代政治的衰敗，寫了七八千字的長信呈給當(dāng)時(shí)的宰相。危素、張起巖一起舉薦他，他沒有答應(yīng)。他隱居于青巖山，著書立說，名聲越來越大。太祖出征江西時(shí)，王祎獻(xiàn)上頌詞。太祖高興地說：“江南有兩個(gè)大儒，就是你和宋濂。要說學(xué)問的廣博，你不如宋濂。要說才思的敏捷，宋濂不如你?！碧鎰?chuàng)設(shè)禮賢館，召他來安置在館中。多次升遷做了侍禮郎，掌管起居注。(王祎)做南康府的同知府事，多有惠民措施，太祖賜給他金帶以示榮寵。太祖準(zhǔn)備登基，把王祎召回來，商量禮儀。洪武元年八月，王祎上疏說：“祈求蒼天永保江山的關(guān)鍵，在于存心以忠厚為本，政治寬大，上依天道，下順民心。嚴(yán)刑峻法，可以一時(shí)使用卻不可以經(jīng)常如此。浙西既然已平定，賦稅應(yīng)該減少?！碧尜澰S并采納了他的意見，但沒有完全照他說的辦。第二年修撰元史，皇帝任命王祎與宋濂為總裁。王祎擅長史事的記載，裁剔繁蕪，行文得當(dāng)，下筆簡潔。元史修成后，被提升為翰林待制，同知制誥兼任國史院編修官。他奉皇帝詔命在大本堂執(zhí)教，經(jīng)義理解透徹，析理暢達(dá)，善于開導(dǎo)?；实壅偎诘钐脝栐?，必定賜他坐下，隨便談?wù)摗Ｎ迥暾?，皇帝與群臣商議招撫訓(xùn)諭云南，命令王祎帶著詔書前往。王祎到云南后就告諭梁王，應(yīng)該立即送上云南版圖給職方官以表示歸順，不這樣的話朝廷討伐的大軍很快就到。梁王不聽，把他安排在別館住宿。有一天，王祎又告諭梁王說：“朝廷考慮到云南有百萬生靈，不愿看到他們斃命于刀鋒之下。如果你們依仗著地勢偏遠(yuǎn)險(xiǎn)要，抗拒英明的皇帝，到時(shí)候后悔就晚了！”梁王驚駭臣服，立即讓王祎改住客館。恰巧元朝派遣脫脫來征收糧餉，用些聳人聽聞的話威脅梁王，一定要?dú)⒌敉醯t。梁王迫不得已讓王祎出來見脫脫，脫脫想讓王祎屈服于他，王祎呵斥道：“上天已經(jīng)結(jié)束了你們元朝廷的命運(yùn)，我們朝廷取代了它。你們這些微火殘灰，竟敢與日月爭輝嗎！況且我和你都是使臣，豈有向你屈服的道理！”有人勸脫脫說：“王先生一向有盛名，不可以加害于他?！泵撁撧燮鹦渥咏腥拢骸敖裉炀褪强资ト嗽谶@兒，按理也不得活！”王祎回頭對梁王說：“你要是殺了我，朝廷軍隊(duì)就會馬上到來，你的大禍也馬上就會到來?！蓖醯t最終遇害。三、語用創(chuàng)新13(原創(chuàng))給下面一段材料寫則評論，100字左右。福島核電站50名死士福島核電站的嚴(yán)重泄漏事故，工作人員大部分撤離，只剩下最后的50位死士，他們大部分都在50歲以上。一位59歲老員工表示愿意用自己的生命換取更多人的安全。這位員工還有半年就退休了，可以拿著高額退休金，養(yǎng)老歸田，但是他表示“是使命感讓自己做出了這個(gè)決定”。他們用身體筑起保護(hù)福島核電站的最后一道屏障。據(jù)美國核專家說，他們中70%的人可能將在兩周內(nèi)死亡。哥倫比亞大學(xué)放射研究中心主任戴維布倫納說：“他們的情況不是很好，顯然他們將遭到高濃度核輻射污染，并因此喪命。他們知道這一點(diǎn)，因此這些人是真正的英雄?！贝穑篲答案：毋庸諱言，生命是脆弱的、短暫的，然而生命也是智慧的，生命在演進(jìn)過程中逐漸形成了“在必要時(shí)，舍棄一部分個(gè)體，以延續(xù)種群繁衍”的生存法則。歷史會記住他們，他們是人類得以存在和進(jìn)步的基石。他們存在于所有民族、國度之中。14(xx年高考山東卷)將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見也可以預(yù)作籌劃，不妨就預(yù)作籌劃，以解除近憂。不過，遠(yuǎn)慮是無窮盡的，必須適可而止。有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見卻無法預(yù)作籌劃，那就暫且擱下吧，車到山前必有路，何必讓它提前成為近憂?？傊?，應(yīng)該盡量少往自己的心里擱憂慮，保持輕松和光明的心境。還有一些遠(yuǎn)慮，完全不能預(yù)見，那就更不必總是懷著一種莫名之憂，自己折磨自己了。中國人喜歡說：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。這固然不錯(cuò)。答：_解析：這是一段議論性文字，全段依照總分總的思路展開。為總說(由“固然”到“不過”)，分說(“有一些可以”“有一些卻無法”“還有一些完全不能”)，由淺入深；是總結(jié)性文字(“總之”)。答案：