2019-2020年高中物理《帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿2 新人教版選修3-1.doc

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2019-2020年高中物理《帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿2 新人教版選修3-1 一、教學(xué)內(nèi)容分析 1、內(nèi)容與地位 《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》在“選修1-2”和“選修3-3”中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，涉及本內(nèi)容的條目分別為“了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)”和“認(rèn)識(shí)分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)”。可以看出二者對(duì)該部分內(nèi)容要求有所不同。從“選修1-2”的整體內(nèi)容看，對(duì)本節(jié)知識(shí)只要求學(xué)生定性了解什么是分子力，基本特征如何即可，而從“選修3-3”中的整體內(nèi)容看除要求學(xué)生知道什么是分子力，基本特征如何，還需認(rèn)識(shí)分子力隨分子間的距離如何變化，并且還是學(xué)生理解固體、液體、氣體三種物態(tài)，理解內(nèi)能等概念的基礎(chǔ)知識(shí)。 本節(jié)教材內(nèi)容意圖在客觀實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分子間存在相互作用力，再借助合理的圖象解釋進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)分子間的相互作用力的基本規(guī)律。因此從注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)理念出發(fā)和從挖掘教材的能力因素，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的觀點(diǎn)等出發(fā)以及分子力的微觀理論需要借助宏觀現(xiàn)象建立的特點(diǎn)，本節(jié)教學(xué)過(guò)程可設(shè)計(jì)為：提出問(wèn)題推理分析比較討論歸納總結(jié)等基本過(guò)程，通過(guò)不斷激發(fā)學(xué)生思維，最終達(dá)到學(xué)生在認(rèn)識(shí)問(wèn)題的同時(shí)，提高發(fā)現(xiàn)分析問(wèn)題的能力的目的。 2、教學(xué)目標(biāo) （1）、知道分子間存在相互作用并認(rèn)識(shí)分子間相互作用力的基本規(guī)律 圖一 哇!可以掛這么多鉤碼 （2）、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析現(xiàn)象、描述規(guī)律的推理思維能力及分析圖象獲取信息的能力 （3）、應(yīng)用分子力的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，解釋生活現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理情感 3、重點(diǎn)難點(diǎn) （1）、分子力的基本概念 （2）、對(duì)分子力的定性半定量描述 二、案例設(shè)計(jì) 1、提出問(wèn)題： （1）師演示：壓緊的鉛塊下可以經(jīng)受很大的拉力(圖一) 說(shuō)明：掛鉤碼時(shí)可逐次增加鉤碼的個(gè)數(shù)，且最后要掛上較大的鉤碼，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象 師：掛這么多的鉤碼為什么不能將鉛塊分開(kāi)？ （2）隨堂實(shí)驗(yàn)一 (自主活動(dòng)) 師：請(qǐng)同學(xué)們用細(xì)線將一塊玻璃片水平地懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)下端，并使玻璃片貼在水面上(圖二)，然后用手緩慢提起彈簧測(cè)力計(jì)，在玻璃片脫離水面的瞬間，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)有何變化。 生：(實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上)示數(shù)變得很大，且遠(yuǎn)大于玻璃片的重力。 師：為什么？帶著這些問(wèn)題我們開(kāi)始下面的分析 2、推理分析 （1）隨堂小實(shí)驗(yàn)二 師：請(qǐng)同學(xué)們將裝在帶有刻度的量筒中的水和酒精混合，并觀察混合前后它們的體積變化。 生：體積變小(可能)：a、互相進(jìn)入對(duì)方 b、互相擠壓 (歸納)：c、水和酒精間都有空隙 圖二 師：對(duì)!不僅水和酒精等液體分子間有空隙，氣體和固體分子間也有空隙。 請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明 生：a、氣體的擴(kuò)散現(xiàn)象、布朗運(yùn)動(dòng)、氣體容易壓縮等,固體?? b、（在討論和教師啟發(fā)下）固體、冰溶解體積變小，墻上的鐵釘接觸處留下鐵屑、鐵銹等。 （2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 師：既然分子間存在空隙，那么為什么大量的分子能聚集在一起而形成固體或液體呢？ 生：??會(huì)粘(討論后)它們的分子間存在吸引力(效果上) 師：(進(jìn)一步)分子間除了相互吸引外，有沒(méi)有斥力呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 生：(討論后)有，如物體不易壓縮，說(shuō)明分子間還有排斥力。 師：很好!下面我們就學(xué)習(xí)分子間的相互作用力的有關(guān)知識(shí)。同時(shí)同學(xué)們也將理解上述二個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因 三、比較討論 圖四 1、概念陳述 師：由于分子是由原子組成的，原子內(nèi)部有帶正電的原子核和帶負(fù)電的電子，因此分子間的相互作用力十分復(fù)雜。研究表明，分子間同時(shí)存在著引力和斥力，宏觀上表現(xiàn)為它們的合力，且都與分子間的距離有關(guān)，具體可用圖四表示。 2、比較討論 師：請(qǐng)同學(xué)們思考： a、分子間的斥力和引力與分子間距離r定性地有怎樣關(guān)系？有無(wú)區(qū)別？ b、合力圖是怎樣求得的 c、合力隨分子間距離怎樣變化 生：(討論后) a、分子間的斥力和引力隨分子間距離r增大而減小，且斥力減小更快。 圖五 b、合力圖是斥力和引力二者合成而得。 c、合力有時(shí)表現(xiàn)為斥力，有時(shí)表現(xiàn)為引力，以r=r0為界，rr0為引力。 師：很好!我們把r0稱(chēng)為平衡位置，此時(shí)，F(xiàn)引 = F斥，F(xiàn)合=0這是一個(gè)重要的位置，以后討論分子力(即合力)與r的關(guān)系都要參照r與r0的關(guān)系，通常r0數(shù)量級(jí)為10-10m.。 四、歸納總結(jié) 師：如果把兩個(gè)分子當(dāng)成質(zhì)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出當(dāng)r=r0，rr0三種情況下它們之間的斥力、引力和合力的受力示意圖。 生：(自主活動(dòng)并完成圖示) 師：(展示同學(xué)們的圖示)請(qǐng)同學(xué)們判斷指出這幾幅圖是否正確。 說(shuō)明：要求學(xué)生正確作出斥力，引力都隨分子間距離減小，及合力與r的關(guān)系，以進(jìn)一步掌握分子力的基本規(guī)律。 師：在同學(xué)們分析的基礎(chǔ)上二個(gè)分子間的相互作用力圖示可歸納為圖五