黃果樹瀑布說課稿5篇

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黃果樹瀑布說課稿5篇 黃果樹瀑布說課稿 　　黃果樹瀑布說課稿（一）： 　　一．說教材 　　1.教材簡析 　　《黃果樹聽瀑》是課標版小學語文第九冊選讀教材中一篇文質(zhì)兼美的游記散文。寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。 　　2．教學目標 　　根據(jù)大綱要求和教材特點，目標設(shè)計如下： 　　知識與技能：認識生字，積累四字詞語；正確、流利、有感情的朗讀課文；了解黃果樹瀑布的壯美景色。 　　過程與方法：透過玉溪、反饋認識生字、積累詞語；透過感情朗讀、文中語句的理解，借助課件了解瀑布的壯美。 　　情感態(tài)度價值觀：感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。 　　3．教學重、難點 　　利用信息技術(shù)與語文學科的整合，理解課文中的有關(guān)語句，感受黃果樹瀑布的壯美和大自然的生機。 　　二．說教法、學法 　　根據(jù)小學生的心理特點，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、自主探究、實踐創(chuàng)新等學習方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。 　　三、教學過程設(shè)計 　　本課的教學分為四個環(huán)節(jié)。 　?。ㄒ唬? 　　開課伊始，教師借助課件向?qū)W生介紹“黃果樹瀑布不僅僅是我國最大的瀑布，亞洲最大的瀑布，也是世界最壯觀的大瀑布之一”。學生的興趣被激發(fā)了，對黃果樹瀑布充滿了向往，迫不及待地想進入課文資料的學習。 　?。ǘ┏踝x 　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)置目的是解決字詞，了解文章的主要資料。 　　（三）理解 　　葉圣陶先生說過：“入境始于親”。只有當學生親生體驗過，才會展開用心的想象，從而主動用心、創(chuàng)造性地理解課文，體悟情感。課文的二、三、四自然段分別介紹了黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)，由于瀑布離我們生活比較遠，所以我先帶領(lǐng)學生觀瀑。由徐霞客的描述引入，調(diào)動學生的多種感官去理解黃果樹瀑布的壯美。 　　然后，我引導學生透過充分的朗讀、借助課件聽瀑。聽，瀑布聲像微風拂過樹梢，像潮水涌上岸堤，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲。逼真的瀑布聲讓學生似乎親耳聆聽到了大自然美妙的樂章，在這支奏響于天地之間的交響樂中，學生感受到了黃果樹瀑布聲響大的特點，心也追隨著那由遠及近的聲音向黃果樹瀑布奔去。再配上輕揚的音樂進行指讀、賽讀、齊讀。在這部分的學習中，我先讓學生接觸文字，從字里行間去想象瀑布的聲音和形態(tài)，初步感受瀑布的美。再播放瀑布的聲響和錄象，讓他們深刻感覺到黃果樹瀑布或如“微風拂過樹梢”或如“千萬架織布機大合奏”的聲響和“寬幅白練”、“銀雨灑金街”的形態(tài)。這樣的聲響，這樣的形態(tài)，難怪書上說黃果樹瀑布是“大自然的杰作！” 　　學生是主體，教師要為學生服務(wù)。在教師領(lǐng)著學生聆聽過瀑聲，欣賞過瀑景之后便進入了作者所感部分的學習，第五至七自然段寫的是作者在谷底的所見所聞所感，其中作者的感受是這部分的重點。為了滿足不同學生學習和發(fā)展的需要，我讓學生透過想象、朗讀感悟作者的感受。 　　學到那里，我們感受到黃果樹瀑布真的很美，使每個來到那里的游人身心都沉浸其中，教師適時提出問題“文章到此能夠結(jié)束了，為什么還要寫最后一段？”根據(jù)學生回答，讓學生了解到就連游覽過無數(shù)名山大川的地理學家徐霞客都沉醉在黃果樹瀑布的壯美之中，感悟到黃果樹的的確確是一部大自然的杰作！全文結(jié)束在學生沉醉般的朗讀之中 　　（四）拓展延伸，動手實踐 　　學完這課，我給學生設(shè)計了課外實踐作業(yè)：搜集瀑布圖片，完成一份瀑布相冊，與同學分享。 　　這些課外實踐注重了跨學科的學習，給學生帶給了實踐鍛煉的空間，能充分發(fā)揮學生的聰明才智。 　　《黃果樹瀑布》一課的教學設(shè)計以建構(gòu)主義理論為指導，根據(jù)新課標精神，使語文教學與媒體運用構(gòu)成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景；利用文字信息，感悟質(zhì)疑；利用合作學習，升華情感；利用學科整合，拓展遷移。最終到達好處建構(gòu)，致力于學生語文素質(zhì)的構(gòu)成與發(fā)展。 　　《黃果樹聽瀑》教學設(shè)計 　　教學目標： 　　知識與技能：認識生字，積累四字詞語；正確、流利、有感情的朗讀課文；了解黃果樹瀑布的壯美景色。 　　過程與方法：透過玉溪、反饋認識生字、積累詞語；透過感情朗讀、文中語句的理解，借助課件了解瀑布的壯美。 　　情感態(tài)度價值觀：感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。 　　教學過程： 　　一、導入 　　1、同學們喜歡旅游嗎？這天，王老師就帶著大家一齊去游覽。 　　2、（出示投影）看，這就是我們要游覽的地方：黃果樹瀑布。它位于貴州省境內(nèi)，是我國最大的瀑布，是世界上唯一能從上、下、左、右觀看的瀑布，也是世界上唯一有水簾洞從其半腰貫通，且能從洞內(nèi)向外觀瀑、聽瀑、摸瀑的瀑布。我國明代的大旅行家徐霞客點出了黃果樹大瀑布的魂，那就是“壯而闊”。這節(jié)課，我們就一齊觀瀑、聽瀑，欣賞他的“壯而闊”，領(lǐng)略大自然賜予我們的這部杰作！ 　　3、齊讀課題。 　　二、初讀 　　1、我們先來看本課的生字 　　2、下面，我們把這些字詞放到文章中，讀準字音、讀順句子，同時思考，本文主要寫什么？ 　　3、本文主要寫什么？ 　　三、理解 　　1、觀瀑。 　　黃果樹瀑布的迷人風采，吸引了眾多的文人騷客。有詩云：“萬頃銀河瀉，千尋素練懸。遣誰揮巨筆，狂草刷長天?！毙煜伎鸵矊S果樹瀑布作了準確形象地描述：“一溪懸搗，萬練飛空。溪上石如蓮葉下覆，中剜三門。水由葉上漫頂而下。”你理解其中的含義嗎？ 　　請大家看大屏幕，這就是“”；這就是“”，這句話形象地描繪了大瀑布的形。 　　2、聽瀑。 　　這是我們所看到的黃果樹瀑布壯而闊的魂。我們會聽到什么呢？ 　　“車到黃果樹風景區(qū)，便聞一陣嘩嘩之聲自遠處飄來，……一片奔瀉的水聲了。” 　　這可真叫“先聲奪人”，在我們未見瀑布之形時，便被這攝人心魄的瀑聲吸引了，這瀑聲緊緊地牽著我們的腳步，去追尋瀑布之魂。繼續(xù)側(cè)耳傾聽，我們又聽到了什么？ 　　“那嘩嘩水聲合成了千萬架織布機的大合奏，響遏行云?！? 　　我們聽到了大瀑布雄壯激昂的魂！ 　　“嘩嘩的瀑布聲在山谷間震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響?！? 　　我們聽到了大瀑布低沉卻雄渾優(yōu)美的魂！ 　　讓我們再一次共同聆聽大瀑布壯而闊的魂。 　　引讀 　　同學們，發(fā)現(xiàn)了嗎？黃果樹瀑布的瀑聲是有變化的。為什么？ 　　的確，在黃果樹聽瀑，一個角度，一種感受，一個地方，一種聲音。隨著游覽的腳步，黃果樹瀑布在我們耳邊奏響了一個個雄渾激蕩的華美樂章，這是來自這大自然的壯而闊的天籟之音！ 　　3、感受。 　　此時，我們已經(jīng)來到瀑布腳下，抬頭仰望，看到的是萬練飛空的瀑布之形，聽到的是攝人心魄的瀑布之聲，心中會涌動怎樣的感受？讀一讀6、7自然段。 　　是大自然讓我們充滿了活力，來感受它的偉大與恢弘；還是大自然讓我們敞開了胸襟。他陶冶我們的性格，滋潤我們的心田，震撼我們的靈魂。讓我們的心靈得到凈化，精神得到滋養(yǎng)，這是一種生命的壯美！。 　　4、最后一段。 　　文章寫到那里能夠結(jié)束了，為什么還要寫上作后一段呢？ 　　徐霞客是我國著名的旅行家，便有祖國的名山大川。即使是這樣，他仍被這壯而闊的黃果樹瀑布所吸引、所震撼。直到這天仍沉醉其中。 　　四、擴展。 　　教學反思： 　　本課的設(shè)計雖然著力體現(xiàn)語文與媒體的整合為學生創(chuàng)設(shè)情景感受瀑布的壯美，但在教學實踐中還存在較多的問題。 　　1、讀的目的性不強。對于此類優(yōu)美的游記讓學生透過充分的朗讀來感悟美的想法是正確的，但在實踐中表現(xiàn)出讀的目的性不強，讓朗讀流于形式，沒有起到預設(shè)的作用 　　2、課件的運用不熟練，影響了學生學習的效果。 　　3、教師本身語言過碎，課堂教學機智不足，引導啟發(fā)不到位，影響學生的深入理解、體會。 　　黃果樹瀑布說課稿（二）： 　　《黃果樹瀑布》說課稿 　　一、說教材資料： 　　《黃果樹瀑布》是蘇教版小學語文五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運用了許多生動形象的比喻，使文章語言生動形象，如詩如畫。 　　二、說教學目標 　　結(jié)合課標對第三學段的要求，“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，領(lǐng)悟作者的表達方法?！痹趯滩淖屑毞治鼋庾x的基礎(chǔ)上，據(jù)課文的特點、學生的實際，特定以下教學目標： 　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。 　　3、仿用“移步換景”的方法，寫一處你以前游玩過的一個地方。 　　4、透過具體的語言材料，讓學生透過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。 　　三，教學重、難點 　　課標提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結(jié)合具體的詞句來談。因此，根據(jù)課文特點，我確定如下教學重、難點： 　　重點：引導學生自主研讀課文重點段落——“瀑布的壯美”和“谷底時的感受”。 　　難點：引導學生揣摩重點段落中的關(guān)鍵詞句及短語，體會其表達效果，品味黃果樹的壯美。 　　四、說教法、學法 　　語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語言實踐潛力，因此教學時我采用了以下的教學方法： 　　1、學生對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認識和充分的了解，教學起來有一些困難?！墩Z文課程標準》明確指出：學生應(yīng)“初步具備收集處理信息的潛力?！闭n前，讓學生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，同時我也收集一些錄象資料，便于學生充分的理解和感悟課文。 　　2、從關(guān)鍵詞句入手，對學生進行聽、說、讀、寫的語言文字訓練； 　　3、運用情景教學法，以讀為本，以學為主，給學生充分的時間和空間，引導學生質(zhì)疑，以學定教，順學而導； 　　4、運用啟發(fā)式教學，精心設(shè)計富有啟發(fā)性，針對性，層次性的問題； 　　5、注重學習方法的指導，精心選取運用讀書，質(zhì)疑、勾畫、想象等方法，以讀促寫，以讀學寫。（運用以上方法，我設(shè)計了如下教學環(huán)節(jié)） 　　五、說教學程序 　　（一）激趣導入 　　德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞?！倍鴦e具匠心、引人入勝的導語，也正是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課一開始，我用飽含激情的語言引入：同學們，瀑布你們見過嗎？最大的瀑布是什么樣的？這天老師帶你們?nèi)⒂^一下《黃果樹瀑布》，讓大家飽一下眼福。借助掛圖或錄象，向?qū)W生簡介黃果樹瀑布，讓學生對這一自然奇觀先有個直觀印象。 　?。ǘ┳灾鏖喿x，整體感知 　　閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，在課堂教學中，必須要強化初讀，拿成塊的時間讓學生沉下心來讀書，讓學生對文章有整體的感悟。因此我透過： 　　1、輕聲自由讀，透過自由放聲讀，同桌相互聽讀等環(huán)節(jié)，讓學生把字音讀準，句子讀通順；整體感知課文思考：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？真的來到黃果樹瀑布景區(qū)，身臨其境聽到瀑布的聲響、看到它的雄姿，會有什么樣的感受呢？ 　　2、分段聯(lián)系讀：讓學生逐段默讀，邊讀邊找出“進入黃果樹景區(qū)”、“透過樹的縫隙”、“銀雨灑金街”、這些詞句，達成目標三：領(lǐng)會作者“移步換景”的記敘方法，同時讓學生對課文進行分段。 　　（三）精讀感悟理解積累 　　《語文課程標準（實驗稿）》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本、作者之間對話的過程，各個學段都要重視朗讀和默讀。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時注重開發(fā)學生創(chuàng)造的潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展?！薄皶x百遍，其義自見”?！白x中想象”是學習寫景文章的重要方法之一，讓學生在充分朗讀的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞句發(fā)揮想象，將優(yōu)美的文字在腦子中構(gòu)成一幅幅美麗的畫卷，理解詞句的意思，體會其表達效果，這有助于學生語言的積累與運用潛力的提高。 　　1、研讀“瀑布的壯美” 　　自由輕聲讀課文，請大家找出描述瀑布形態(tài)和聲響特點的語句，并做好記號，然后交流，在交流的過程中相機出示有關(guān)語句：如“透過樹的縫隙便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好象一匹寬幅白練正從織步機上瀉下來?！?、“剛進入黃果樹景區(qū)……天地間只存下一片喧囂的水聲了”、“那嘩嘩的水聲就成了千萬架織布機的大合奏”等等語句，指導學生反復朗讀以上一些語句，說說運用了什么修辭手法？這些句子這樣寫有什么好處，再結(jié)合實際狀況相機出示板書“聲響——大，形態(tài)——寬”，指名讀讀喜歡的段落，引導學生讀，配合看錄象，讓學生感受和想象瀑布激出的水化為“銀雨灑金街“的奇妙景象。 　　2、研讀“谷底時的感受”。 　　學生自由讀第五至七節(jié)，找出自己不能理解的語句，等候交流，重點引導學生理解“四周樂聲奏鳴，人就象漂浮在一片聲浪中，每個細胞中灌滿了活力?！焙汀榜雎犞耆蛔黜懙钠俨悸暋瓛秮泶笞匀粺o限生機”等語句。三個自然段，一是寫“舒服極了”，二是“灌滿了活力”，一是寫“無限生機”。這是寫實，也是寫虛；寫實景，也是寫感受。讓學生談理解并反復誦讀，感受大自然的勃勃生機到達陶冶身情緒操的目的。 　　（四）質(zhì)疑理解合作探究 　?。?、在重點句段教學時，我們要處理好整體與部分的關(guān)系，要引導學生結(jié)合課文前瞻后聯(lián)，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文整體理解文章的好習慣。 　　最后一個自然段，與第一自然段呼應(yīng)。重點抓住“沉醉”一詞，進一步感受黃果樹瀑布的神奇魅力。 　?。病W了本文，學生必須會對大自然的杰作——美麗壯觀的黃果樹瀑布產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得美的體驗。老師因勢利導，引導學生探討問題：為什么大自然的美景能夠陶冶人的性情，使人心胸開闊，充滿活力？你自己有沒有這樣的體驗？讓學生聯(lián)系課文資料，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，來談?wù)勼w會。目的是讓學生在自由的討論探究中獲得啟發(fā)和領(lǐng)悟。 　　（五）讀寫結(jié)合運用積累 　　在閱讀教學中培養(yǎng)閱讀潛力但不能忽視寫的潛力，語文要崇讀學寫，結(jié)合閱讀教學順著思路引導學生寫作，由讀到寫。 　　因此我讓學生仿用“移步換景”的方法寫一處景物。 　?。┮宰x促講，升華情感 　　學了課文你有什么感受，想說些什么呢？讓學生討論交流一下，做一下小導游給大家介紹一下黃果樹瀑布的壯美，挑選自己的最喜歡的部分介紹，要設(shè)法激起別人想去游玩的興趣。 　　六、說板書設(shè)計 　　板書是文章的縮影，是課文的精華，為此我的板書設(shè)計如下，簡潔明了，提綱挈領(lǐng)。 　　形態(tài)，寬大 　　黃果樹瀑布 　　聲響，巨大 　　感受，舒服，活力 　　黃果樹瀑布說課稿（三）： 　　一、教材分析與處理 　　（一）、說教材資料： 　　《黃果樹瀑布》是九年義務(wù)教育六年制小學蘇教版五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的第二篇文章，這是一篇文質(zhì)兼美的散文它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶 　　全文一共有八個自然段，按照游蹤先后為序，分別描述了黃果樹瀑布的壯觀景色，采用了總分的結(jié)構(gòu)，本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫 　?。ǘ?、說教學目標 　　《語文課程標準（實驗稿）》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本、作者之間對話的過程，各個學段都要重視朗讀和默讀語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)同時注重開發(fā)學生創(chuàng)造的潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展”結(jié)合課標對第三學段的要求，“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，領(lǐng)悟作者的表達方法”在對教材仔細分析解讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文的特點、學生的實際，特定以下教學目標： 　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文； 　　2、能聯(lián)系課文資料，感受瀑布形態(tài)、聲音的特點，讓學生透過多種形式的朗讀來感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶； 　　3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò) 　　4、運用多媒體，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，激起學生情感的共鳴 　　（三）教學重、難點 　　課標提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結(jié)合具體的詞句來談因此，根據(jù)課文特點，我確定如下教學重、難點： 　　重點：1、借助于多媒體，引導學生自主研讀課文重點段落——“瀑布的壯美”和“谷底時的感受” 　　2、有感情地朗讀課文 　　難點：引導學生揣摩重點段落中的關(guān)鍵詞句及短語，體會其表達效果，品味黃果樹的壯美 　　二、說教法、學法 　　語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語言實踐潛力，因此教學時我采用了以下的教學方法： 　　1、學生對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認識和充分的了解，教學起來有一些困難《語文課程標準》明確指出：學生應(yīng)“初步具備收集處理信息的潛力”課前，讓學生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，同時我也收集一些資料，建立專題學習網(wǎng)站，便于學生充分的理解和感悟課文 　　2、從關(guān)鍵詞句入手，對學生進行聽、說、讀、寫的語言文字訓練； 　　3、運用情景教學法，以讀為本，以學為主，給學生充分的時間和空間，引導學生質(zhì)疑，并充分利用多媒體的交互性，以學定教，順學而導； 　　4、運用啟發(fā)式教學，精心設(shè)計富有啟發(fā)生，針對性，層次性的問題； 　　5、注重學習方法的指導，精心選取運用讀書，質(zhì)疑、勾畫、想象等方法，以讀促寫，以讀學寫（運用以上方法，我設(shè)計了如下教學環(huán)節(jié)） 　　三、說教學程序 　?。ㄒ唬毓手?，遷移導入 　　德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞”而別具匠心、引人入勝的導語，也正是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)課一開始，我先板書瀑布兩個字，從而喚醒學生以往對瀑布的印象，說古詩，說詞語，既是拓展延伸又是新課的導入，溫故而知新再給學生一段瀑布的視頻，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美，并且完善課題 　?。ǘ┏踝x感悟，領(lǐng)略壯觀 　　閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，在課堂教學中，必須要強化初讀，拿成塊的時間讓學生沉下心來讀書，并借用專題學習網(wǎng)站給學生以初讀的指導，讓學生對文章有整體的感悟因此我透過： 　　1、先借助一段錄象，讓學生構(gòu)成最初的印象，然后再讀課文，讓圖象與文字相統(tǒng)一，從而體會作者的感受； 　　2、借助于學習網(wǎng)站中的“學習寶典”，理解課文中有關(guān)的字詞，對文章有初步的感受 　　3、初讀課文，了解本文的寫作順序，理解“移步換景”的寫法，解決教學目標的第三點 　?。ㄈ┳呓俨?，感受壯美 　　“書讀百遍，其義自見”精讀課文的好處是：學生讀得越充分，理解就越容易；學生理解得越好，朗讀就越有感情“讀中想象”是學習寫景文章的重要方法之一，讓學生在充分朗讀的基礎(chǔ)上抓住“看和聽”發(fā)揮想象，將優(yōu)美的文字在腦子中構(gòu)成美麗的畫卷，在耳中構(gòu)成動聽的音響，理解詞句的意思，體會其表達效果，這有助于學生語言的積累與運用潛力的提高所以，這一過程我從以下兩個方面進行： 　　1、聽瀑 　?。?）默默地品讀課文，看看你聽到了什么？在哪里聽到的？分別又是怎樣的聲音呢？ 　　a遠處b近處c谷底 　?。?）播放三處感受不一樣的聲音，加深對文章中詞句的理解，問聽了這幾段聲音，你對文中哪些詞語感受更深了？然后利用多媒體的交互性，有選取地理解、體會、朗讀（那里充分發(fā)揮教師的的主導作用，學生是學習的主體） 　　那里要充分理解課文的難點“谷底聽瀑猶如樂池中聽演奏”這兒就借用了學習網(wǎng)站，先走進樂池感受交響樂團的震撼，再走下谷底感受瀑布的震撼，從而理解這一比喻句，解決本課的一個難點 　?。?）在充分理解的基礎(chǔ)上，說出自己的感受，并讓學生選取自己喜歡的段落，配上適宜的音樂進行朗讀（根據(jù)自己對語句的理解，自由選取適宜的音樂）這既是朗讀的指導，又能檢驗是否真正理解了課文 　?。?）由聲音的壯觀理解“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作” 　　2、看瀑 　　（1）你還看出什么來了呢？借助于圖象以及品讀理解（寬幅白練、瀉下來） 　　（2）體會“銀雨撒金街”的詩意美 　?。?）指導朗讀 　?。?）由形態(tài)的壯美，再次理解“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作” 　　四、離開瀑布，拓展感悟 　　1、默讀最后一小節(jié)，思考：課文為何要寫徐霞客的塑像呢？借助學習網(wǎng)站，查閱資料了解徐霞客 　　2、他遙望瀑布，仿佛聽到了什么，看到了什么？ 　　3、理解襯托這一方法的使用 　　4、再次沉醉于這大自然的杰作中吧，鏈接視頻資料及黃果樹的相關(guān)資料 　　5、說感悟（點擊閱讀拓展，自主選取自己感興趣的作業(yè)，完成、交流） 　　6、總結(jié)：鼓勵學生多游歷名山大川，并用移步換景的方法寫一寫（配上音樂、圖片） 　　四、說教學效果 　　這是一篇語言優(yōu)美的寫景散文，但是對于孩子來說，缺少直觀的感受，缺乏生活的沉淀對文中的有些語句，還有聲音的變化，瀑布形態(tài)的壯觀不能完全理解，不能內(nèi)化為自己的積累，如果就這樣講一講，孩子只能浮光掠影地了解課文，所以這一課的教學設(shè)計中我借用了多媒體，使圖文音像相結(jié)合，帶給學生多種感官的刺激，在讀賞說中深切感受黃果樹瀑布的壯美！幫忙學生很好地感悟課文，又使學生開闊眼界 　　五、說板書設(shè)計 　　板書是文章的縮影，是課文的精華，為此我的板書設(shè)計如下，簡潔明了，提綱挈領(lǐng) 　　聽聲響大 　　黃果樹瀑布真是大自然的杰作 　　看形態(tài)寬 　　黃果樹瀑布說課稿（四）： 　　這天我說課的資料是蘇教版第十二冊語文教材中的《黃果樹瀑布》。這是一篇文質(zhì)兼美的散文，它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。全文一共有8個自然段，我認為能夠分為三個大的段落：第一段（第一自然段）是全文的總起，主要贊美了黃果樹瀑布是大自然的一部偉大的杰作。第二段（第二自然段到第七自然段）具體寫了在黃果樹瀑布的所見所聞和所感。而這段有能夠分為兩層：2到4節(jié)為一層，主要寫了黃果樹瀑布的壯美景象，第二層是5到7小節(jié)，主要寫了在谷底的感受。第三段（第八自然段）寫了作者在這景區(qū)完全沉醉了。 　　本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是他生動形象的運用了許多生動形象的比喻，使整個文章語句精美，充滿美感，能夠說是如詩如畫。 　　根據(jù)教材的特點和五年級學生所具有的語文素養(yǎng)，我特制定教學目標如下： 　　知識技能目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠把自己的體會透過朗讀表達出來。 　　2、能夠?qū)W會并運用本課的8個生字，并能理解和運用由本課生字組成的詞語。兩條綠線內(nèi)的4個生字只要認識就行，不必須要會書寫。 　　情感目標：1、透過具體的語言材料，讓學生透過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。 　　2、在對課文的反復朗讀中激發(fā)對大自然和祖國山河的無限熱愛。 　　我思考到我們的學生由于地處江南水鄉(xiāng)，平時接觸的都是水鄉(xiāng)特有的水的柔性美，對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水的另一種剛性的美肯定缺乏直觀的認識和充分的了解。所以教學起來必須有一些困難，所以我務(wù)必做一些準備，如收集一些錄音和圖片資料，最好是能收集一些形象的錄象資料，能夠給學生一些只直觀的感受，一便于學生充分的理解和感悟課文。 　　教學本課時，我按照習慣打算以兩課時來完成整個教學任務(wù)。下面簡單說說第一課時的教學。 　　首先，開門見山地以“｀瀑布＇你們明白嗎？你們見過的最大的瀑布是什么樣的？這天老師帶你們?nèi)⒂^一下《黃果樹瀑布》，讓大家飽一下眼?！边@樣的方式來直接引入對文本的學習。 　　之后安排四讀：一讀是自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，以掃除字詞障礙。二是檢查朗讀，指名要求學生按照自然段來朗讀課文，其間，要抓住時機來認識一些容易讀錯的字“挾”、“撩”；以及“嘶、醉”是平舌音；“縫、轟、膛”。透過聯(lián)系生活實際和上下文、查字典等多種方法來初步理解“氣勢非凡、山回谷應(yīng)、聆聽、人喧馬嘶……”等詞語的意思。三是默讀課文，理清文章脈絡(luò)，分好段落，并了解段與段之間的相互聯(lián)系，并透過相關(guān)資料來了解黃果樹瀑布的壯美，。四是讓學生對瀑布有了個初步的了解以后，就讓大家大聲朗讀，借以鞏固朗讀水平。 　　最后布置作業(yè)：抄寫詞語以及書后第三題以及補充教材上的部分題目。 　　接下去我就重點說說針對本課教材第二課時的教學。 　　一復習導入 　　能夠在上一堂課學習的基礎(chǔ)上，引導學生先討論一下自己心目中的黃果樹瀑布的樣貌，這樣教師就能夠透過學生的發(fā)言很自然地引入到本課的課堂教學中去。 　　二自讀自悟 　　根據(jù)剛才學生交流的黃果樹瀑布的樣貌，引導學生們自讀課文，找出有關(guān)表現(xiàn)黃果樹瀑布壯美的語句，反復朗讀體會，培養(yǎng)獨立閱讀、獨立體會、獨立感悟的潛力。以上學習過程以學生自學為主。 　　三精讀感悟 　　1、指導朗讀第一段 　　讓學生理解“杰作”這個詞語的意思，指導讀出贊美的語氣，出示相關(guān)的資料，讓學生整體感知黃果樹瀑布景觀的壯美。 　　2、指導讀第2到第4節(jié) 　　自由輕聲讀課文，請大家找出描述瀑布形態(tài)和聲響特點的語句，并做好記號，然后交流，在交流的過程中相機出示有關(guān)語句：如“透過樹的縫隙便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好象一匹寬幅白練正從織步機上瀉下來。”、“剛進入黃果樹景區(qū)……天地間只存下一片喧囂的水聲了”、“那嘩嘩的水聲就成了千萬架織布機的大合奏”等等語句，指導學生反復朗讀以上一些語句，說說運用了什么修辭手法這些句子這樣寫有什么好處，在結(jié)合實際狀況相機出示板書“聲響——大，形態(tài)——寬”，再指名讀讀喜歡的段落，引導學生讀和結(jié)合相關(guān)資料來體會“銀雨灑金街“的景象。 　　3，導讀5自然段 　　讓學生結(jié)合“黃果樹瀑布落到什么地方，我們來到谷地有什么感受”、這一問題來讀課文，讓學生體會自己的切身體會，分析一下地理位置，放一下錄音，感受一下水聲如同音樂。為下文的學習作好準備。 　　4、學習第六到第七節(jié) 　　學生自由讀第六和第七節(jié)，找出自己不怎樣能理解的語句，等候交流，重點引導學生理解“四周樂聲奏鳴，人就象漂浮在一片聲浪中，每個細胞中灌滿了活力?！焙汀榜雎犞耆蛔黜懙钠俨悸暋瓛秮泶笞匀粺o限生機”等語句。讓學生談理解并反復誦讀，感受大自然的勃勃生機到達陶冶身情緒操的目的。 　　5，學習第八節(jié) 　　自讀后，介紹徐霞客的生平，說“沉醉”的意思。然后讓大家?guī)е兆淼母杏X讀一下課文第八節(jié)。 　　6、讓學生挑選自己喜歡的段落進行一下自由朗讀，也能夠讀給同桌聽，比比誰讀得好。 　　四鞏固升華 　　學了課文你有什么感受，想說些什么呢？讓學生討論交流一下，做一下小導游給大家介紹一下黃果樹瀑布的壯美，挑選自己的最喜歡的部分介紹，要設(shè)法激起別人想去游玩的興趣。 　　五板書設(shè)計 　　黃果樹瀑布 　　形態(tài)寬大 　　感受舒服活力生機 　　聲響巨大 　　黃果樹瀑布說課稿（五）： 　　小學語文說課稿：《黃果樹瀑布》 　　這天說課的資料是蘇教版第十二冊語文教材中的《黃果樹瀑布》。這是一篇文質(zhì)兼美的散文，它重要寫了作者在黃果樹瀑背景區(qū)游覽時的所見、所聞和所感，刻畫了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和魄力的雄偉，充實體現(xiàn)出了大天然的無窮生機盼望和對人的性情的熏陶。全文一共有8個天然段，我以為能夠分為三個大的段落：第一段(第一天然段)是全文的總起，重要稱贊了黃果樹瀑布是大天然的一部巨大的佳構(gòu)。第二段(第二天然段到第七天然段)詳細寫了在黃果樹瀑布的所見所聞和所感。而這段有能夠分為兩層：2到4節(jié)為一層，重要寫了黃果樹瀑布的壯美情形，第二層是5到7末節(jié)，重要寫了在谷底的感覺。第三段(第八天然段)寫了作者在這景區(qū)完全陶醉了。 　　本文的寫作特色十分光顯：一是接納了移步換景的要領(lǐng)，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的刻畫;二是他生動形象的運用了很多生動形象的比喻，使整個文章語句精致，滿盈美感，能夠說是如詩如畫。 　　根據(jù)教材的特點和五年級學生所具有的語文素養(yǎng)，我特制定教學目標如下： 　　知識技能目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠把自己的體會透過朗讀表達出來。 　　2、能夠?qū)W會并運用本課的8個生字，并能理解和運用由本課生字組成的詞語。兩條綠線內(nèi)的4個生字只要認識就行，不必須要會書寫。 　　情感目標：1、透過具體的語言材料，讓學生透過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。 　　2、在對課文的反復朗讀中激發(fā)對大自然和祖國山河的無限熱愛。 　　我思考到我們的學生由于地處江南水鄉(xiāng)，平時接觸的都是水鄉(xiāng)特有的水的柔性美，對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水的另一種剛性的美肯定缺乏直觀的認識和充分的了解。所以教學起來必須有一些困難，所以我務(wù)必做一些準備，如收集一些錄音和圖片資料，最好是能收集一些形象的錄象資料，能夠給學生一些只直觀的感受，一便于學生充分的理解和感悟課文。 　　教學本課時，我按照習慣打算以兩課時來完成整個教學任務(wù)。下面簡單說說第一課時的教學。 　　首先，開門見山地以“`瀑布你們明白嗎你們見過的最大的瀑布是什么樣的這天老師帶你們?nèi)⒂^一下《黃果樹瀑布》，讓大家飽一下眼?！边@樣的方式來直接引入對文本的學習。 　　之后安排四讀：一讀是自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，以掃除字詞障礙。二是檢查朗讀，指名要求學生按照自然段來朗讀課文，其間，要抓住時機來認識一些容易讀錯的字“挾”、“撩”;以及“嘶、醉”是平舌音;“縫、轟、膛”。透過聯(lián)系生活實際和上下文、查字典等多種方法來初步理解“氣勢非凡、山回谷應(yīng)、聆聽、人喧馬嘶……”等詞語的意思。三是默讀課文，理清文章脈絡(luò)，分好段落，并了解段與段之間的相互聯(lián)系，并透過相關(guān)資料來了解黃果樹瀑布的壯美，。四是讓學生對瀑布有了個初步的了解以后，就讓大家大聲朗讀，借以鞏固朗讀水平。 　　最后布置作業(yè)：抄寫詞語以及書后第三題以及補充教材上的部分題目。 　　接下去我就重點說說針對本課教材第二課時的教學。 　　一復習導入 　　能夠在上一堂課學習的基礎(chǔ)上，引導學生先討論一下自己心目中的黃果樹瀑布的樣貌，這樣教師就能夠透過學生的發(fā)言很自然地引入到本課的課堂教學中去。 　　二自讀自悟 　　根據(jù)剛才學生交流的黃果樹瀑布的樣貌，引導學生們自讀課文，找出有關(guān)表現(xiàn)黃果樹瀑布壯美的語句，反復朗讀體會，培養(yǎng)獨立閱讀、獨立體會、獨立感悟的潛力。以上學習過程以學生自學為主。 　　三精讀感悟 　　1、指導朗讀第一段 　　讓學生理解“杰作”這個詞語的意思，指導讀出贊美的語氣，出示相關(guān)的資料，讓學生整體感知黃果樹瀑布景觀的壯美。 　　2、指導讀第2到第4節(jié) 　　自由輕聲讀課文，請大家找出描述瀑布形態(tài)和聲響特點的語句，并做好記號，然后交流，在交流的過程中相機出示有關(guān)語句：如“透過樹的縫隙便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好象一匹寬幅白練正從織步機上瀉下來。”、“剛進入黃果樹景區(qū)……天地間只存下一片喧囂的水聲了”、“那嘩嘩的水聲就成了千萬架織布機的大合奏”等等語句，指導學生反復朗讀以上一些語句，說說運用了什么修辭手法這些句子這樣寫有什么好處，在結(jié)合實際狀況相機出示板書“聲響——大，形態(tài)——寬”，再指名讀讀喜歡的段落，引導學生讀和結(jié)合相關(guān)資料來體會“銀雨灑金街“的景象。 　　3，導讀5自然段 　　讓學生結(jié)合“黃果樹瀑布落到什么地方，我們來到谷地有什么感受”、這一問題來讀課文，讓學生體會自己的切身體會，分析一下地理位置，放一下錄音，感受一下水聲如同音樂。為下文的學習作好準備。 　　4、學習第六到第七節(jié) 　　學生自由讀第六和第七節(jié)，找出自己不怎樣能明白的語句，期盼交換，重點引導學生明白“周圍樂聲奏鳴，人就象漂泊在一片聲浪中，每個細胞中灌滿了活力。”和“凝聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大天然無窮生機盼望”等語句。讓學生談明白并重復誦讀，感覺大天然的勃勃生機盼望到達熏陶身情緒操的目標。 　　5，學習第八節(jié) 　　自讀后，先容徐霞客的平生，說“陶醉”的意思。然后讓各人帶著迷戀的感覺讀一下課文第八節(jié)。 　　6、讓學生挑選自己喜好的段落舉行一下自由朗讀，也能夠讀給同桌聽，比比誰讀得好。 　　四牢固升華 　　學了課文你有什么感覺，想說些什么呢讓學生討論交換一下，做一下小導游給各人先容一下黃果樹瀑布的壯美，挑選自己的最喜好的部門先容，要想法激起別人想去嬉戲的興趣。